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1、让课堂成为师生思维共同奔跑的场地,圣火不灭,历经五洲四海，光明圣火相传,为人类彰显着和平与希望。,一、欣赏导入,寒冬里 火能带给我们温暖,火是光明的使者， 火是热量的源泉。,煎炒,烧烤,生活中：,火花是跳动的美， 火星是流动的美。,2008年9月25日承载“神七”飞天,火的使用使中华民族挺起脊梁,2010年10月1日“嫦娥二号”飞月,义务教育课程标准实验教科书,九年级 上册 第7单元 课题1,燃烧与灭火,执教者:田梁英,1.认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法 2.能用化学知识解释与解决日常生活中某 些燃烧的现象及原因,重 点： 探究燃烧的条件、灭火原理,难 点： 燃烧条件的探究实验设计和利用
2、燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象,小魔术：烧不坏的手帕,点击画面播放,浸了酒精和水的混合液的手帕燃烧时实 际上是什么在燃烧？,2.手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？,手帕上的酒精在燃烧，同时水吸收较多热量供其蒸发，使得手帕没有达到燃烧所需的最低温度（即着火点），所以手帕没有被烧坏。,火是怎样产生的？,火灾发生的时候，原始人首先想到的也是扑火，但是扑火没有什么绝活，无非就是扑打和浇水，控制不了就逃跑了。火灭之后回到自己的住所或森林，运气好的话发现一些烧制的陶器和冶炼出的金属，于是原始人在火灾中学会了烧制陶器和冶炼金属。,燃烧是人类最早利用的化学反应之一,硫燃烧,木炭燃烧,铁燃烧,认识燃烧,这
3、些燃烧有什么共同的特征？,可燃物和助燃物,发光、放热,剧烈的氧化反应,1、CO2能支持燃烧吗？但实验发现，在空气中点燃镁条后伸进盛有CO2气体的集气瓶中，仍能继续燃烧,由此你想到了什么？ 2、电灯通电属什么变化？有什么现象发生？它属于燃烧现象吗？由此你想到了什么？ 3、铁在潮湿的空气中生锈属什么变化？是氧化反应吗？由此你想到了什么？,通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。,认识燃烧,思考,练习反思： 1、这里所说的燃烧是我们通常所说的燃烧现象，实际上更广义的燃烧概念：可燃物与助燃物发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧一定有发光放热现象，但有发光放热现象的
4、不一定是燃烧。 3、燃烧一定是氧化反应，但氧化反应不一定是燃烧。,认识燃烧,一起来探究,燃烧,不燃烧,熄灭,不燃烧,燃烧,必须是 可燃物.,必须有 氧气或空 气。,必须达 到一定的 温度。,【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？,探究实验7-1：燃烧的条件,一.燃烧的条件,点击画面播放,【资料】 1.白磷自然和红磷燃烧现象相同，都产生大量白烟（五氧化二磷）,2.通常状况下常见物质燃烧所需的最低温度（即着火点）,思考：可燃物着火点高低与什么有关？,实验分析,是 否 是,是 是 是,是 是 否,不 燃烧 不,分析比较,向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水
5、中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？,讨论与交流,1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。,2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？,说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触,3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？,再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触,得出结论,1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。,综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？,燃烧的条件（这三个条件要同时满
6、足）,燃烧条件示意图（火三角）,了解燃烧,控制燃烧,灭火的灭是在火上有一横，祖先造字的意图是什么？,火,一,1987年5月6日至6月2日在黑龙江省大兴安岭地区发生火灾，是新中国成立以来最严重的一次森林火灾。 该大火不但使得中国境内的1800万英亩(相当于苏格兰大小)的面积受到不同程度的火灾损害，还波及了苏联境内的1200万英亩森林;,2003年11月3日5时许，衡阳市珠晖区衡州大厦发生特大火灾。衡阳市消防官兵经过近3个小时的奋力扑救，控制了大火，并将楼上94户412名居民全部安全转移。8时30分，大楼突然部分倒塌，衡阳市消防支队张晓成等20名消防官兵壮烈牺牲，包括4名新闻记者在内的16人受伤。
7、,全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿元！,2010年11月15日燃烧在上海胶州路教师公寓 的那场大火，无情地吞噬了58条生命。,灭火的原理和方法,所提供的物品： 沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。 也可以不用上述物质.,熄灭蜡烛的方法,实验探究,【小组比赛】 请想出尽可能多的方法熄灭烧杯中正在燃烧的蜡烛。,1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。 4、用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。 5、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。 6、剪去蜡烛的烛芯，或
8、在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。,成果交流,(降温至着火点下)。,(降温至着火点下)。,(隔绝氧气),(隔绝氧气),(隔绝氧气),(去除可燃物),二、灭火的原理和方法,1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。,1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空 气)。 3.降温到可燃物的 着火点以下。,燃烧的条件,灭火的原理,探究实验-灭火的原理,点击画面播放,熄灭,正常燃烧,熄灭,烧杯隔 绝空气,同时具备燃烧的3个条件,生成CO2不能燃烧,不能支持燃烧.密度比空气大.隔绝空气。,实验分析,请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？,燃气灶着火了，快关上燃气阀门,消防队
9、员用高压水枪灭火,试根据灭火的原理和上述对比实验，设计一个简易的灭火装置。,点击画面播放,反应原理：,水基型灭火器的使用方法,了解常见的灭火器,干粉灭火器的使用方法,二氧化碳灭火器的使用方法,灭火方法,3、隔绝空气（或氧气）,2、降低温度到物质着火点以下,1、清除或隔离可燃物,整理归纳,灭火的原理和方法,灭火原理,破坏燃烧的条件,小小消防员 我爱成语 我爱文学,六、课堂反馈,谢 谢,课堂反馈,钻木取火,煽风点火,三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： （1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是： 。 （2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： 。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。,“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点,隔离可燃物,氧气,三国演义,
