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1、杏林子(1942 -2003) 作者杏林子，本名刘侠，自12岁起，患严重“类 风湿性关节炎”，全身关节大部分损坏。小学毕业后 因病辍学，之后数十年坚持自学，成为台湾著名作家。 她凭着坚强的毅力，先后写了40多部散文、小说。曾 当选第八届“台湾十大杰出女青年”。杏林子积极开 朗，富有爱心。她的名言是：“除了爱，我一无所 有。”在她去世后，家属决定遵照她生前的遗愿，把 遗体捐献给医院，进行“类风湿性关节炎”研究。,学习目标 第一课时 1、会读写本课8个生字。能正确读写本课生词； 2、理清文章写作思路，并写出小标题； 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读含义深刻的句子； 2理解含义深刻的句子，懂得
2、其中蕴含的意思； 3理解作者对生命意义的看法：珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。,群学，检测预习情况 交流步骤： （1）组长安排组员把课后生字边读边组两词； （2）找到“难写字，易错字”在黑板上交流书写； （3）选择好词造句； （4）对生词进行解释说明； （5）交流自己发现的多音字、近义词、反义词等。 温馨提示： （1）组长尽量要求组员按：C先发言，B补充，A点评的顺序进行交流，全组不能解决的问题板书在暴露区； （2）交流步骤全部完成后，再选最感兴趣的内容进行预展； （3）交流时必须做到全组参与； （4）交流抓紧时间，不说废话，声音适度。,展示，质疑求证 温馨提示：
3、（1）展示时尽量全组参与； （2）积极与在座同学互动； （3）语言规范，注意礼让。,独学，理清脉络 步骤： 1、文章共五个自然段，每段话的大意是什么？ 2、文章介绍了哪几个事例？列出小标题。,互学，交流所得 温馨提示： 对以上两个问题进行互学，组长注意安排好组员发言顺序，并督促组员认真倾听，把交流结果板书在小黑板上。,课文从三个事例引出了对生命的思考：,1、飞蛾求生 2、瓜苗生长 3、倾听心跳,我能理清文章脉络： 第一自然段：提出问题 第二自然段：飞蛾求生 第三自然段：瓜苗生长 举例说明 第四自然段：倾听心跳 第五自然段：总结全文,评学，巩固知识 1、写一写，掌握下列词语 so ro dng tan yu dng y wng ( ) ( ) （ ） （ ） b q zhu zhung zhn hn zo t ( ) （ ) ( ) ( ) w xin tng zhn q ( ) ( ) 2、按课文内容填空 课文讲述了_,_,_三个事例,通过读这三个事例，我感受到了：_。 3、收集两条有关生命意义的名言警句。 _。,
