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1、2011-03-29,1,蝶 恋 花,柳永,2011-03-29,2,关于柳永,一、发展了慢词。第一个大量创作慢词的作家 二、丰富了词的表现手法。铺叙、白描，善点染 三、使词由雅转俗。“凡有井水处，即能歌柳词”。柳永“才子词人，自是白衣卿相。” “忍把浮名，换了浅斟低唱！” 宋仁宗且去浅斟低唱，何要浮名！ 柳永自称“奉旨填词柳三变”佳话“群妓合金葬柳七“ 谢玉香 陈师师 赵香香,2011-03-29,3,教学目标,一、知识与技能：体会词中情景交融的艺术特色。 二、过程与方法：通过反复诵读，合作探究，让学生掌握情景交融的艺术特点，鉴赏佳句。 三、情感态度与价值观：体会本词的思想情感。,教学重点,
2、教学难点,欣赏词中的佳句，把握本词的感情。,体会词中情景交融的特点。,2011-03-29,4,二、自学，合作探究 1、词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，表现手法是什么？抒发了词人怎样的情感？,感情基调：低缓，哀愁,2、找一找词中的名句，并说说它好在哪里？,2011-03-29,5,衣带渐宽终不悔，为依消得人憔悴。,“危楼”、“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”“阑”等几个体现愁思的意象，组成了一幅凄美、感伤的黄昏春望图。运用情景交融的手法，将春景和春愁极其自然地融为一体，表现了词人的愁苦之情。,我愿意为了她而消瘦，为她而颜容憔悴。“不悔”体现了词人的坚贞、执著，“憔悴”体现了
3、词人的相思之苦。本句画龙点睛，直抒胸臆，一语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔。语直情切，荡气回肠。,2011-03-29,6,【小结】赏析诗句的步骤：,描述诗句内容 抓住关键字词（如动词、形容词等)和表现手法分析原诗句 效果、情感,2011-03-29,7,“衣带渐宽终不悔，为依消得人憔悴。”,源自古诗十九首 行行重行行： 相去日已远，衣带日已缓。 柳句与原句在内容上有什么异同？,同：都表达了相思之苦，写相思使人消瘦。 异：原句写恩爱夫妻间相思，柳句写情人间相思；原句只写想瘦了人，柳句则说想瘦了也不后悔。,如果柳句中的“伊”不指人，联系生活你认为可以指什么呢？这句话又有什么新的理解？,对的执著追求
4、和坚定的信念,拓展延伸,事业、爱情、理想、目标、追求、 学问（梦寐以求的事或物）,2011-03-29,8,小结：这是一首怀人之作。,齐读，再次体会词人的情感。,下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但 借酒消愁愁更愁，无论怎么勉强作乐，还是乐 不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁” 原来就是“相思”，但词人 “终不悔”。 全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深。,上阙写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹 春愁之景，笔意婉约含蓄。,2011-03-29,9,拓展阅读,蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。 1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？ 2、本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。,2011-03-29,10,1、起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有露珠，默默饮泣。这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，寄寓了作者的哀愁。 采用的是融情于景（情景交融）的艺术手法。 2、离恨,2011-03-29,11,1、鉴赏诗词的方法。 朗诵吟咏，感知词味鉴赏意象，体会情感抓关键句，赏味情理2、赏析佳句的方法。3、诗人执著追求的精神和坚定的信念。,课堂回顾：,
