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1、教教 学学 反反 思思（所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。）学学 校：校： 科科 目：目： 数数 学学 任课教师：任课教师： 时时 间：间： 2012 年年 课题 有理数时间2012 年 9 月 17 日 星期：一成功之处1、 强调 0 的特殊，0 是正负数的分界，但是 0 也属于有理数。2、 强调了有理数的分类。跟上一节课的内容相贯通
2、。3、 及时对学生的进步进行表扬，善于捕捉学生的闪光点，让他们感到自己有值得骄傲的地方，也让他们能全身心地投入到学习中去。4、给出例题，然后总结。不足之处1、时间不够用，我想可能是我的语言不够精炼，重复的地方太多了。2、课前我还有检查作业的习惯，浪费了不少时间，3、还有板书时，画数轴和一些表格等，浪费了一些时间，时间紧的话，板书应该尽量简约。4、我觉得我一节课下来，我讲的太多了，结果就给学生练的内容偏少了。5、学生之间的互动，合作，交流不多。教学灵感1、 不断地反思，经验与不足之处2、 学新知识不忘记回顾旧知识3、 知识点必须结合例题来讲述，应用和总结。教学困惑1、 如何让学生更好的将理论与实
3、践并用。2、 如何调动学生整节课的兴奋度。3、 改变学生的数学思维，懂得发散，懂得从不同角度去分析问题。改进措施及努力方向（1）注意结合具体情境，体会有理数加法的意义，并设计不同的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则。（2）对有理数加法的教学。要严格要求学生遵循以下步骤：第一、先确定和的符号；第二、再求加数的绝对值；第三、分析确定有理数绝对值是相加还是相减。 （3）为了提高学生的运算速度并减小运算难度，常采取以下简便方法： 互为相反数结合法，同号结合法，同形结合法（整数与整数结合，分数与分数，小数与小数结合）以凑整法。 （4）多让学生板演，以便及时纠正学生的错误，并加以强化。 （5）对于学困生要多鼓励，并利用学习小组的优势，“以优补劣”。 （6）由于学生年龄特点，易于遗忘，教师可以采取每隔一段时间就进行强化训练，以增强学生的熟练程度。 （7）不管学习如何紧张都要坚持以学生为主的教学，坚持以学习小组为主的教学模式。
