《荷花淀4 [高中语文 讲课教案 PPT课件]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷花淀4 [高中语文 讲课教案 PPT课件]（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”,课时小结,品味语言,课文解读,课时目标,设计制作：株洲九方中学语文组,这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。当日寇闯进了家门，当荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。 无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。谁说女人天生是软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦荡，女人们拿起了枪，驾上船，投
2、入了战斗 白洋淀题记,课时目标：,1、掌握学习小说的一般方法2、理解景物描写、对话描写的作用把握人物形象、体悟小说主题3、品味作品独特的语言艺术,课文解读,一、整体把握（了解作品情节、主题）二、重点研习（景物描写、对话描写）三、品味语言（个性化、暗示性、细节性）,预习检测 1、 小说主要刻画的主要人物是（ ） A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂 D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象 2 、简述小说的基本情节 概述小说三个场景 显示情节发展过程、揭示人物性格的根本变化3、请你结合故事情节，人物角色变化 简要谈谈小说表达的主题思想,助夫杀敌、保卫家乡的战士,D,劳动妇女,夫妻话别,寻夫遇敌
3、,助夫杀敌,朗读自然节1-3回答下列问题 1、这几段描写了那些景物？由这些景物构成了怎样一种环境氛围？ 2、景物描写的作用 对于主题对于人物对于情节,劳动场面,热爱 保卫家乡,人更美,展示人物美好的内心世界,家园美丽 ,（一）景物描写的作用,铺垫,烘 托,眼中淀景,两次提及敌人在同口安据点遇敌,情景相生,景美 ,伏击战,01: 女人月下编席、白洋淀风情、月下白洋淀 ：月色皎洁，洁白的苇席遍地 淀里一片银白的世界 薄雾 轻风，荷花飘香，展示了白洋淀的地域风貌。 环境氛围 ：宁静美丽，如诗如画。,（二）对话描写的作用（刻画人物）,分角色朗读“夫妻话别”一场，回答下列问题 1、小说是如何刻画人物形象
4、（结合语境分析） 语言 “怎么了，你？” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么？” 细节 “震动” “吮” （体会微妙的心理过程）（放到“语言品味”）神态 震动 低着头 长时间不说话 想哭没哭 呆坐 流泪答应 2、结合情节、环境描写，简要谈谈水生嫂的形象,关心体贴丈夫,赞许嗔怪,顾全大局,温顺坚强,勤劳,勇挑家庭重担支持革命,普通劳动妇女成长为保家为国的战士,02,01:小说刻画人物的主要方法： 语言 动作 心理 肖像（神态 ）环境 情节 细节,03:形象的意义：抗战必胜利 胜利属于人民 对家园的热爱 对生活的热爱是人类最基本的感情 战争锻炼了人民，
5、普通的劳动妇女在战斗的洗礼中成长。,抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。,评价:,对比阅读,(语境2),对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长， 没有家庭责任感 。不顾大局，拖后腿。,“ 你 走 ，我 不 拦 你 ，咱 们 一 块 儿 走 。”,“ 我 们 是 打 鬼 子，你一 个 娘 儿 们 去 干 什么？ 不 成 。”,“ 那 咋 不 成 ，你 打 鬼 子 ， 我 可 以 帮 你 做 个 饭 、 洗 衣 ”,“不 成 ，我 不 同 意 , 队 上 也 不 同 意 。”,“ 唔 ， 不 嘛 ！”,评价：,三、品味语言,1、个性化语言,根据课文，细心体会下面五句话，然后选一个恰当的词
6、概括各自反映个性特征。,A 人直语快（ ） B 质朴憨厚 （ ） C 稳重谨慎 （ ） D 忸怩羞涩 （ ） E 伶俐乖巧 （ ）,“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 “听他说鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 “那里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”,“我有句要紧的话，得和他说说。”,2、暗示性语言,P137那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 1、把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”，暗示什么？2、“粉色荷花箭” 是“哨兵”暗示着什么？ 性别
7、联想： 是哨兵预示： 苇荡里出现“哨兵”暗示什么？,抗日军民众志成城，消灭一切来犯之敌,女性，白洋淀普通妇女,妇女们的成长方向,3、细节性语言,P134 扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的心态。当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去”，作者写到：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”,思想毫无准备，紧张慌乱通过动作加以掩饰镇定下来,参考说明：,四、课时小结,本节课，我们重点学习了景物描写、对话描写对于刻画人物，表现主题的作用。通过学习，要掌握学习小说的一般方法：借助环境、情节、细节分析把握人物形象，体会作品主题。要加强对文学语言的整体感悟能力的培养，品味作品的语言，自觉地加强自己的语言修养，加强与一切优秀作品的心灵情感交流，培养高尚的审美情趣。,设计制作说明,这是我2002年春季参加市“优秀青年教师”评选的一节公开课课件，还较实用。 没有“眩”的图片和喧嚣声响以及动漫，试图对作品进行深层体悟解读，试图与我的教学对象共同进入文境再造的精神愉悦中，完成一段审美的心路历程。 对于技术技法、图文版面、色彩格调等内在，应为教学情境服务的内涵，也试图加以调和，浸营自己对于技术的理解。 这仅仅是一次初步尝试，期待大方之家指正，期待有心人细细展玩，希望有所得。,株洲九方中学语文组,
