《小班语言活动《一步一步走啊走》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动《一步一步走啊走》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班语言小班语言:一步一步，走啊走课程来源：小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。选择一步一步，走啊走的小故事内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。活动目标：1通过观看 PPTK 课件，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。2. 了解各种小动物走路的样子。活动的重难点：本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。活动过程：一、以出示森林吸引幼儿注意，导入
2、活动。看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。二、欣赏画面，了解小动物的走路特点 。（一） 观察画面，进入故事情节1出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。 小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。（二）模仿小动物走路的动作1 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。（1）乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？（2）模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。2 出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走 方式，并模仿大
3、白鸭一步一步摇啊摇的动作。舞会（1）大白鸭是怎么走路的？（2）大白鸭是一步一步摇啊摇。通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。3小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子，一步一步摇啊摇的过去了，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些动物也是一步一步跳着过来的？（2）大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极的参与到活动中。4他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？（1）说一说鸵鸟的特征：长腿、长脖子，跨着走.（2）模仿鸵鸟大步走路的动作。小结：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨啊跨
4、。通过观察，让幼儿发现鸵鸟腿长、脖子长的特点。55 个朋友一步一步跨啊跨，真开心。突然，他们的表情变得怎么样了？（1）为什么会害怕呀？ （2）听一听声音，是谁来了？（播放虎啸声）他们会怎么做？（2）看一看：他们遇到老虎是怎么做的？他们都在用自己的方式逃跑，还是做自己最好。表情是一个人情绪的体现，不同的表情有不同的情绪与含义。引导幼儿从表情上猜测故事情节，发展幼儿的语言表达能力。6最后怎么样了？三、完整倾听与欣赏1请小朋友再一次安静的倾听这个故事。2教师操作，完整讲述。四、参加森林舞会1大家休息好后就又出发了，终于到了森林里，也要开始了。2小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后
5、，扮演动物走向舞台，开始舞会。3 （播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。通过参加森林舞会，进一步了解不同动物的走路方式，同时发现自己本身的方式是最舒服的。一步一步，走啊走这个故事,通过有趣生动的 PPT 能让幼儿有直观的感受，内容比较简单，比较适合幼儿学习。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。我呈现 ppt，以去森林参加舞会这一情境，将绘本的故事内容串联起来，其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线，以我们碰到小弟弟后，观察小弟弟的举动，他模仿小动物们走路的方式，觉得很有趣，让幼儿一起参与模仿，同时了解小乌龟是一步一步慢
6、慢爬的，大白鸭是一步一步摇啊摇的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候，兴趣盎然，气氛非常的活跃。当幼儿了解了小动物们走路的方式后，通过完整讲述，让幼儿一边参与到故事的讲述中，同时也让幼儿进一步了解故事的内容。让幼儿能够动静结合，理解故事的内容。然后进入舞会，让幼儿模仿自己最喜欢的动物的走路方式，参加舞会，幼儿参加舞会的时候非常的开心，学着小动物的走路方式走啊走，跳啊跳的。存在着的不足：欣赏 PPT，了解故事中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发展幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。在以后的教学中，我还要努力学习，不断改进、完善教学时的教态，不断的提高自己的执教能力。
