《课文分析(6——10节)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文分析(6——10节)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文分析（610节）,1.这一部分重点介绍了哪10座 浮雕？介绍时用什么方法？,2. 作者是按什么顺序来介绍的？,十幅浮雕,人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟 1839年,金田起义 1851年,（东）,武昌起义 1911年,五四爱国运动 1919年,五卅运动 1925年,人民英雄纪念碑,（南）,人民英雄纪念碑,（西）,南昌起义 1927年,抗日敌后游击战 抗日战争时期,人民英雄纪念碑,（北）,胜利渡长江 解放战争时期,热烈支援前线,欢迎解放军,作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦烟”、“武昌起 义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运
2、动”）有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多。避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位。,大浮雕是按照什么顺序说明的？,1 从东-南-西-北的空间顺序,2 从近代再到现代的时间顺序,（空间顺序和时间顺序相结合）,为什么写浮雕不像写碑身那样 从正面（北面）写起，却从东面写起呢？,归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的正 面（北面）中间是最大一幅浮雕“胜 利渡长江，解放全中国”，与左边一小 幅：江北人民支援渡右边一小幅：“全 国人民欢迎解放军”，组成了一组
3、浮雕， 刻划了碑文中“三年以来，在人民解放 战争和人 民革命中牺牲的人民英雄们”， 这是中国近代百年来历史上规模最大的 、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的 史实，因而放在最突出位置，这正是纪 念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者 从东面起，顺次介绍浮雕。,课文小结,本文说明的顺序是：,一、从远到近的空间顺序（2-5节）,二、从东到南到西再到北的空间顺序与从近代到现代的时间顺序相结合（6-10节）,1、介绍武昌起义浮雕时，运用了细节描写， 请找出。 2、找出介绍武昌起义浮雕时，运用了一系列动词，有何作用？ 3、齐集改为聚集好不好？为什么？ 4、愤激改为愤怒好不好？
4、为什么？,集体朗读最后一段。提问：本段共几句话， 分别与上文什么地方 照应？,共有三句话。在第一句中，第三次出现了“ 人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节， 篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重 复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三 节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩 ，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征” 和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的 照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场踏 上台阶到了平台，这里是走下台阶，离开纪念 碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。,能力训练,如果要在纪念碑 上补充建国以来的人民英雄,你认为应该增加哪些?为什么？,组织交流,烈士们已经远离我们而去了，作为新时期的青少年， 我们能做些什么？,本文准确而且富于变化的语言具体表现在：,1、运用大量的说明性语言； 2、运用了不少记叙、描写性的语言； 3、运用了适当的议论性语言。,怎样写说明文？,1、抓住特点进行说明。 2、合理安排说明顺序。 3、恰当运用说明方法。 4、语言要准确而富于变化。,
