对外汉语教学理论之综合课教案设计题

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1、1对外汉语教学理论之综合课教案设计题对外汉语教学理论之综合课教案设计题 1、说明：本题是教案设计题。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。、说明：本题是教案设计题。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （综合课教案。综合课教案。 教学对象：初级班；课时：教学对象：初级班；课时：90 分钟）分钟） （情景：田中和金成泰是同屋） 金成泰： 田中，起床啦，起床啦！ 田 中： 今天星期六，干吗起得这么早？ 金成泰： 我们一起去打网球吧。 田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样？ 金成泰： 我游泳游得不好，去唱卡拉 OK 吧。 田 中： 好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。 金成泰： 是吗，我怎么不知道？ 田 中

2、： 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。 金成泰： 那你给山口打个电话，问问她去不去。 田 中： 我现在就打。 参考答案：参考答案： 1. 教学目的和要求： 1）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。 （4 分） 2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。 （指出一到两个） （1 分） 2. 教学环节和步骤：1）复习旧课（1 分）2）学习新课a. 生词学习（1 分）b. 课文讲练（2 分）c. 重点词语讲练（1 分）：这么（这么早“） ，怎么（我怎么不知道”）干吗，就（“我现在就打”）等。d. 重点语法

3、讲练（6 分，答出两个即可）（a）离合词： 如：唱歌、起床、游泳。 (b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。(c) 连动句： 如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。e. 活用练习（1 分）综合练习、各类形式的练习题.3）课堂小结和布置作业（1 分）4）合理分配教学时间（1 分） 参考：参考： 复习旧课：5 分钟； 生词学习：10 分钟；课文讲练：25 分钟； 重点词语讲练：10 分钟； 重点语法讲练：20 分钟； 活用练习：15 分钟； 课堂小结和布置作业：5 分钟。5） 板书设计及教具使用（1 分）2、说

4、明：本题是教案设计题，共、说明：本题是教案设计题，共 20 分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有他最近交了一个女朋友。 参考答案：参考答案： 一教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。 二教

5、学重点：语法：“是”字句，是非疑问句 词汇：谁、几、口、发、交 三教学环节： （一）组织教学（2 分钟）：点名，问候。 （二）复习旧课（5 分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。 （三）学习新课（共 85 分钟）： 1、导入新课（3 分钟）：谈论一个与工作有关的话题。 例：你喜欢什么工作？ 2学习生词（10 分钟） 听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。 3重点词汇扩展练习（15 分钟）例：谁是谁/谁是贝拉是谁？/谁是贝拉？几几本你有几本书？ 口A:你家有几口人？B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。发发邮件我给爸爸发邮件 交交

6、女朋友哥哥交了一个女朋友 职业身份的词汇汇总及适当的扩充： 爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生） 、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工 人 4讲练重点语法（20 分钟） 。 （1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：* “是”字句：A 是学生 “是”字句的否定形式：A 不是学生* A 是老师吗？A 是老师。/A 不是老师 B 也是老师吗？B 也是老师。/B 不是老师。 （2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。 将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。 * 你 他 她 哥哥 弟弟 爸

7、爸 妈妈 姐姐 妹妹 * 大夫 工人 学生 研究生 校长 工人 公司职员 5学习课文（30 分钟） （1）教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-老师提问学生回答-学生质疑老师或者学生解答。 （2）板书提示重点，概括大意：家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我身份： 爸爸 是 大学教师妈妈 是 大夫哥哥 是 研究生 （3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达-分角色表演。 （四）本课小结（4 分钟） 职业身份、 “是”字句，是非疑问句2（五）布置作业（大约 2 分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业3、说明：本题是教案设计题，共、说明：本题是教案设计题，共 20 分。请阅读和分析所给的课文，并

8、写出一个完整的教案。分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。 （教学对象：中级班；课时：（教学对象：中级班；课时：90 分钟）分钟） 要求如下： 1、教案的步骤要清晰有序； 2、 （1） 请至少找出两个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两 个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题） 。 （2） 请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的一组近义词进行分析和处理 （要求：解释这两个词语的意义；举例说明其用法） 。 约会 （今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。 ）

9、王华：你怎么现在才来？ 方莉：真对不起！我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，我只好帮助他。到了车站，等车又等了半个小时。一 下车，我就奔来了。 你等了我半天了吧？ 王华：我等了你半个钟头了。 方莉：对不起！现在，我去买票吧。 王华：我一来就买了。 方莉：票好买吗？ 王华：不好买。我排了 10 分钟的队，才买到票。 方莉：那咱们进去吧！答案： 一、教学目标和要求：1理解并掌握时量补语的语法意义和用法。 2要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。二、教学重点： 1语法：时量补语 2词语：奔、半天、好、只好 / 帮忙、帮助；小时、钟头 三、教学方法： 1运用图表的形式，

10、讲解时量补语的语法意义和用法。 2设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了） 。 四、教学环节和步骤 （一）组织教学 例：今天，你几点来教室的？ 他迟到了吗？ （二）复习旧课 例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？ 你怎么现在才来？ 你一起床就来了吗？ （三）学习新课： 1学习重点词语设计情景进行操练。 2朗读课文：领读学生分角色读。 3讲解重点词汇： 辨析近义词：帮忙和帮助 （1） “帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语. （2） “帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西. 4讲解重点语法“时量补语”：动词+时量

11、补语（表示动作持续多长时间） * 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词）我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+宾语）汉语我学了一年。 （宾语提前） * 非持续性动词的形式： 他离开中国一年了。 （动词+宾语+时间） * 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。 （重复动词） 我等了他十分钟。 （动词+人称代词+时间） 5设计情景进行操练： 例：昨天，你看电视看了多长时间？你来中国，坐了几个小时的飞机？今天他迟到了，我们等他等了多少时间？ 6进行成段表达，板书提示：今天是星期天，王华跟方莉约定 9 点在公园门口见。方莉 7 点就 了，可是出门前有 个朋友请她 ，她只好 。到了车站

12、，等车 又 小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等 小时了。王华早就到了，他一到 就去买票了，可是票不 买，他排 才买到票。 五、本课小结：重点生词、语法、 六、布置作业： 例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。要求：词语方面：语法方面：时量补语、一-就-、就、才4、说明：本题是教案设计题，共、说明：本题是教案设计题，共 20 分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （“买东西买东西” ，学习了一个学期的初级汉语水平的，学习了一个学期的初级汉语水平的 留学生，课时为留学生，课时为 100 分钟）分钟） 买东西 （情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，

13、和营业员对话） 营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。 艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵 80 元。 艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！ 艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜 20 元。我拿给你看看，好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。 一教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。 二教

14、学重点：语法：“比”字句， “没有”句 / 词汇：合适、正、正好3三教学环节： （一）组织教学（2 分钟）：点名，问候。 （二）复习旧课（12 分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。 （三）学习新课（共 80 分钟）： 1、导入新课（5 分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。 例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2学习生词（10 分钟） 听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。 3重点词汇扩展练习（10 分钟）词-词组-语段例：合适-很合适-这件衣服很合适。正-正合适-这件衣服正合适-我买的这件衣服很（正）合适。正好-正好 100 元-这件衣服正好 100 元-我正好有 100 元。 4讲练重点语法（20 分钟） 。（1）板书“比”字句、 “没有”句的语法形式，并进行讲解与比较：* “比”字句：A 比 B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A 不比 B+形容词* A 没有 B+形容词=B 比 A+形容词 （2）设计话题，或在真实交际场景中进