高考成语,教案

《高考成语,教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考成语,教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高考成语高考成语, ,教案教案 篇一：高考成语专题复习教案 高考成语专题复习教案 一、高考成语规律总结 成语是汉民族长期习用的定型化的短语，数量繁多， 历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点， 在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力 和感染力。 它具有以下特点：一是结构的相对定性性。二是意义 的整体性。三是形成的历史性等。在语言运用中，成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点。几乎每年都有一道题，考的 是判断成语运用正误。 。 熟语总的来说，考的极少，而且这些熟语在我省看来 都应是常听说的。一般都知道意义，但也有个别习题涉及 了常见俗语、谚语、歇后语的考查。所以，对

2、于我们来说 复习的重点仍然是成语。 从历年高考情况看，试题中出现的成语除了个别较生 僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的 二、命题趋势与特点 从错误干扰项的设置情况看，考查的内容重点集中在 成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、 敬谦错位、适用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情 况。 命题的重点放在“三不辩”与“三不合”上。 “三不辩”不辨词义，不辩对象，不辨色彩。 “三不合”：不合语境，不合逻辑，不合习惯 特别提醒： 复习要特别留心有几个意义的成语，不要熟知一种含 义而出现另一种含义，从而导致判断失误。 以前考过的，后来的高考题仍然可以考。其他省市往 年考过的，

3、在第二年的另个省市试题中也会出现。所以高 考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。 因此，对成语，首先要了解含义，注意本义、引申义 和比喻义。如“买椟还珠” ，原意是买下匣子，退还珍珠， 比喻义为“不识货，舍本逐末，取舍失当。这是最基本的 工作。其次，要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型。 ” 三、成语误用规律探寻 1、望文生义 望文生义：即只是按照字面的意思来理解成语的含义， 忽视成语的历史语意，有些成语有古今两个意思。但在语 言的发展变化过程中。它的本义已经不再有效，人们只采 用它的引申意义。如不注意这一特点，就容易犯“舍本逐 末”的错误。也有不少属于的词义后来被引申了

4、，但它的 本义偶尔还会出现。考生往往忽视这一点，望文生义，错 用成语。 例如：XX 高考大纲卷中的成语题：该产品的试用效果 非常好，相信它大量投产后将不负众望，公司一定会凭借 产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 不负众望：指不能使大家相信。意思说反了，应为不 负众望。属于望文生义。 ? 再例如：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽 火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可 以火中取栗。 分析：命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识 辨运用能力。 ? “火中取栗” ，语出法国寓言猴子和猫 ，比喻受 人利用，冒了风险，吃了苦头，却没有捞到好处。而句意 是指消费者利用厂家竞相降

5、价的机会得到实惠。 二、用错对象 成语均有其特定的适用对象。有的成语只适用于描述 特定的人或事，有的只适用于特定的物，有着特定的“方 向性” ，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对 象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的使 用对象，特定的“方向性” ，使用起来就会出现毛病。 例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品， 上面的各种花鸟虫兽.人物形象栩栩如生， 美轮美奂。 分 析：此处，命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成 语词义适用的范围。 “美轮美奂” ，语出礼记檀弓下 。 “轮”:高大， “奂”:众多，形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用 来赞美“花鸟虫兽.人物形

6、象” ，属于对象误用。 再如：翘首西望，海面拖着的就是披着银发的苍山。 苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 分析：巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技巧及 其精巧。必须是“人工”之物，不能用于自然景观。 成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“” “无微不至” 与“无所不至”仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此， 我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，赞扬、 夸奖的时候使用褒义成语。贬斥、批评的时候使用贬义成 语。命题者往往古义贬词褒用，或褒词贬用。要注意辨析。 例如：XX 全国新课标卷：碳排放过量会给地球生态环 境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人 类生存，全球性大灾难指日可待

7、。 分析：指日可待：指日，可以指出日期，为期不远： 待，期待。为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能 再如：李明建别人在下棋，不免倍增心喜，蠢蠢欲动。 分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的养子， 现在多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有 贬义。可改为跃跃欲试。可以说据点里的敌人又蠢蠢欲动。 用在表示灾难很快来临。 4、自相矛盾 ? 例如：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解 放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 ? 再如：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行 走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了 大坝。 ? 此处两题，命题者从成语与语境的矛盾处设误，以 考查考

8、生的逻辑能力。 ? “莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一 位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。 ? “安步当车” ，是慢慢行走，就当着坐车的意思， 而本句中描述的抢险形势甚是紧急，不会有“安步当车” 的闲 情逸致。因而，成语与语境出现矛盾， “安步当车” 的使用，与生活实际情况不相吻合。 5、搭配不当 例如：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达 旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 再如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量， 决心向文学刊物的最高水平攀登。 以上两题，命题者从成语与句子的语法关系上，考查 考生对句子主谓搭配知识掌握运用的情况。 “汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的

9、主语“悬 梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者” ，不能构成主谓关系， 因而，无从搭配。 ? “洗心革面” ，喻彻底悔改，指人改过自新，它与 刊物也无从搭配，因为刊物谈不上“决心”.也谈不上“悔 改” 。 6、用词重复 例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略 嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 分析： 此题，命题者从成语与语境意义重复的角度，设置误点， 来扰乱考生视线。 “一定会使居室蓬荜生辉”一句中， “居 室”和“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜 户”的省略，就此而论，当删去“蓬荜”才行。另外， “蓬荜生辉”作谦辞，只能用于自己一方，不能用于 他人，否则于人不敬。

10、 7、不明语境，谦敬错位 例如：你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今 后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难， 我一定会鼎力相助的。 鼎力相助，鼎力，大力，大力相助。指对别人的对自 己的大力帮助的仅此，多用于求人相助时的客气话，此处 应为倾力相助。 再如：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出 了许多建议。 抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出 别人高明的、成熟的意见。用于刘厂长有失恭敬。此处可 用敬词“字字珠玑” 8 、画蛇添足，前后重复，也叫赘余。 例如：一些莘莘学子为保留农籍付出失学的代价。 ? ? ? ? 分析：莘莘表示众多的含义。靴子即学生，本来是个 集合名

11、词，可做单数理解，也可作附属理解。但靴子加上 莘莘，意思成为众多的学生，就不能再加一些、一位这类 词了。 再如：某些学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方， 影响学校的声誉。 分析：贻笑大方：让有见识的内行人笑话。该词本身 含有被动含义。 再如：少年时就到关外谋生的四爷，老大归来还是孜 然一身的单身汉。 孜然一身：指孤孤单单的一个人，与单身汉重复。 ? 例 1：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走， 不知被哪个集邮迷撕去了。 ? 例 2：仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以 假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。 本类型其他举例 1.潜移默化与耳濡目染 2.耳濡目染与耳闻目睹 3.不孚众望与不负众望

12、4.骇人听闻与耸人听闻 5.设身处地与身临其境 6.莫衷一是与无所适从 7.不以为然与不以为意 10、顾此失彼 例：这些具有穿云裂石之功的大力士 一上场，就把观众的目光吸引了过去。 失彼 分析：用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解， “穿云”指冲上云霄， “裂石”指使石头裂开。大力士可以 使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体 的力量是不够的。 11、不合语法 例：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 例：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及 外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球 队望 其项背。 12、程度轻重 例 13：为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休

13、息 的时间。 ? 例 14：考前每个考生都应该充分做好复习准备，否 则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发 挥。 篇二：XX 高考复习：正确使用成语教案(4 课时) XX 高考复习：正确使用成语（4 课时） 正确使用成语 教学目标: 通过适量练习，学习并掌握高考成语题的 解题技巧 ，让学生学会运用。 教学重点: 了解易设误的成语的几种类型；学会 辨析容易混淆的成语；加强积累。 教学难点：掌握高考 成语题的解题方法 教学过程： 一、导入 成语之最 最吝啬的人一毛不拔 最便宜的东西 一文不值 最孤独的人 形单影只最长的寿命 万寿无疆 最遥远的地方 天涯海角最有份量的话 一言九 鼎 最荒凉

14、的地方 不毛之地最好的箭术一箭双雕 二、考纲中关于成语的考查要求： 正确使用词语（包括熟语） ，能力层级为 D 级，表达 应用。 三、考查方式： 【示例 1】下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ） A、春暖花开，冰雪融化，江河日下，涓涓细流滋润 万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节， 焕发出勃勃生机。 B、当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好 好思考，三鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许 正是现在我们反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。 C、钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学 术泰斗” ，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到 了不赞一词的地步。 D、在

15、金融危机席卷全球的情况下，我们中国的出口 企业一定要在危机中寻找机遇，切不可 解析：C 项“不赞一词” ，形容文章写得很好，不能增 添一句话。此处合适。 A 项“江河日下” ，日:一天天;下:低处。江河的水一 天天地向下流。比喻情况一天天坏下去，属于望文生义； 、 B 项“鹿死谁手” ，原不知政权会落在谁的手里。现 在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利； D 项“目无全牛” ，这个成语形容技艺精湛纯熟，用 于此处，即属于望文生义。 例如：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派 我去，这不是差强人意吗？ 李晓刚写的作文文不加点，字迹潦草，读他的文章， 真叫人头痛。 解析：“差强人意”中的“差”是

16、“稍微”的意思， 整个成语的意思是说“大体上还能使人满意” ，而句中却 把它理解为“强人所难”的意思，使用错误。 “文不加点”中的关键语素“点”不是“标点”的意 思，而是“删改”的意思，整个成语指“文章不用涂改就 写成” ，而句却把它理解为“文章不加标点符号”而用错。 探究归纳：1、辨源流，切忌望文生义。 【示例 2】下列句中，划线成语使用不恰当的一句是 （） A、我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对 这样的现实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆力三十 多岁的样子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。 B、 “南海 I 号”第一阶段试掘工作取得了非常重要的 成果。通过高科技手段绘制了古沉船的三维激光扫描动画 图，让考古人员可以按图索骥寻找文物，节省下一阶段的 考古发掘时间。 C、以达赖为首的“”分子为了达到分裂中国的 目的，暴动骚乱，造谣诽谤，媚欧哈美，假装慈悲，穷形 尽相，令人不齿。 D、汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后 来干脆卖身投降，公开做了日寇的走狗。 解析： A 项“老气横秋”老气:老年人的气派;横:充满。形容 人老