高校辅导员毕业班工作总结

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1、高校辅导员毕业班工作总结高校辅导员毕业班工作总结篇一：高校辅导员工作总结辅导员工作总结 （XX-XX 年度） 教科院吴文涛 XX 年 10 月 育人为本 德育为先 全面促进学生综合素质提升 教科院辅导员年度（XX-XX）工作总结 一年来，在校学工处、校团委、学院各位领导和同事的关心、指导与帮助下，本人各项工作开展得还比较顺利，较好的完成了各项工作任务。工作中坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，着力提升其针对性、实效性和吸引力、感染力，充分发挥思想政治工作优势，构建“123”工作模式，全面促进学生综合素质提升。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及辅导员工作再上一个新台阶，现就本学年工作总

2、结如下： 一、 坚持一个中心，树立全面育人观 工作中一直坚持以大学生思想政治教育为工作中心，坚持“抓常规，确保安全稳定；突重点，提升育人质量；创特色，彰显工作水平”的工作思路，贯彻“务实性、计划性、目的性、前瞻性、科学性”的工作原则，关心学生成长，助力学工发展，努力将大学生思想政治教育融入学生的日常教育管理。 二、把握两大方向，提升大学生思想政治教育针对性与有效性 一是加强思想引领，进一步学生思想政治教育。进一步加强大学生思想政治教育，必须强化思想引领，以社会主义核心价值体系引领大学生成长成才，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。此外，创新性的采取创立班报团刊的形式，加强思想引领，服务学

3、生 1 成长，引导学生做社会主义核心价值体系的践行者。二是结合专业特色，进一步促进综合素质提升。本学年，采取多种行之有效的措施，以思想政治教育为主线，全面提升学生综合素质。如以学雷锋等系列志愿服务活动为载体，提升学生思想政治素质；以心理健康教育系列活动为依托，提升学生健康心理素质；以各项专业风采大赛为平台，提升学生专业技能素质等。三、守住三条主线，努力建设社会主义和谐校园 一是以思想政治教育为长线，是建设和谐校园的根本点。坚持以思想政治教育为根本，从大学生的实际出发，一切工作都以满足思想道德需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。建立思想政治教育“五进”长效机制。进课堂，强化思想政治理论课的学

4、习效果；进公寓，领导老师经常深入宿舍与学生加强交流，并创立班报团刊，保证室室有、人人看， ；进网络，建立院班红色网站、微博，抢占网络思想政治教育主阵地；进实践，将思想政治教育融入课外(来自: 小龙 文档 网:高校辅导员毕业班工作总结)实践活动之中；进社团；以院团委、大学生心理研究会为组织，扎实开展思想政治教育工作。 二是以学风建设为主线，是建设和谐校园的切入点。以学风建设为主线在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面，都起着至关重要的作用。本学年我院积极组织，严抓狠抓学生学风

5、建设。一方面，努力做到“三个一”：每天一次课堂考勤；每周一次统计通报；每月 2 一次主题教育。另一方面，组织专业学习辅导、新老生学习交流等活动，营造良好学习氛围。三是以安全稳定工作为底线，是建设和谐校园的基本点。多措并举，扎实开展各项特色活动推进安全稳定工作：一方面，加强安全稳定教育，普及安全知识。带领学生骨干编写教育科学学院安全教育手册 ，以典型安全事故案例呈现的方式加强教育，目前已印制发放完毕，人手一册。另一方面，强化心理健康教育工作，消除安全隐患。发挥我院心理学专业优势，依托大学生心理研究会，以“”心理健康教育月为契机，开展各项特色活动：一是利用各种新媒介，搭建师生交流平台。学生辅导员积

6、极主动深入学生中间，走访和了解学生的心理状况，利用 QQ 空间，微博，飞信等多种媒介搭建沟通新平台，确保师生交流畅通无阻。同时，每周两次定时召开学生心理座谈会并建立心理档案，针对学生存在的心理问题开展疏导。二是结合专业特色，开展朋辈团体辅导。由大学生心理研究会组织对 11 级学生开展了团体心理辅导活动。成立了以 10 级心理学专业学生为主体的“朋辈”辅导小组，在心理学专业老师带领下，举办了一系列心理辅导讲座三是构建三级网络，促进有效联动。从学院、年级、班级三个层面将学生心理健康工作落到实处， “三位一体”的关注学生心理状况。 四、科学管理，培养全方位人才 （一）班级建设-辅导员挥洒汗水的主阵地

7、 班级是学院组织构成中基本的构成单位，良好的班级学风，能够带动全班的工作开展，从而形成良好的系风。在班级管理中，班级干 3 部是整个班级活动的中心，应充分发挥调动班干部、班级党员的模范、桥梁作用；主动工作意识。并经常督促学生干部加强自身修养，处处以身作则，刻苦学习，努力工作，切实以实际行动给全班全系同学作出表率。通过班级学风调研、了解班级状况。在班级建设中创建沟通平台丰富交流形式，利用 QQ、空间等方式。针对班级的贫困生要给予积极地关心帮助，通过这些形式，增加班级的凝聚力。（二）五特生帮扶-学生安全稳定的新领域 五特学生工作一直是我院学生工作的重点内容。一方面，我们在学生入学的时候就给贫困生相

8、应的照顾，针对特殊情况的学生，帮助其通过学校的绿色通道途径缓交学费，同时建立贫困生档案，想尽一切办法，推荐勤工助学岗位和联系家教等，解决其生活上的燃眉之急。找贫困学生经常谈心，召开贫困生座谈会，了解他们的家庭及日常生活状况，关注心理健康。另一方面，根据校院贫困生认定办法，对 60 余名持有贫困证明的学生进行认定，在学院领导的指导下，积极关心各类有突发情况的学生，如教育技术学张凤德、心理学杨帆等同学生病住院，学院党委副书记连同辅导员均亲临慰问并送上困难补助金。 （三）风纪管理-队伍健康发展的重要抓手 首先，狠抓学风，营造良好的学习氛围，大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成

9、为大学的根本所在，是所大学的灵魂和气质，是一所大学立校之本。为抓好学风，与授课教师密切联系，了解学生学习动态，对同学们反映的各种问题和困难， 4 篇二：XX 年高校辅导员工作总结(经典版)对学生负责 为教育服务 对辅导员工作的认识和感悟 财经系 XX 年 9 月我成为了我校辅导员队伍中的一名新同志，主要担任财经系 XX 级会计（2）班、会计（5）班、财务管理（1） 、财务管理（2）班这 4 个新生班的思想教育和日常管理工作，短短三个月的工作经历，使我在思想认识和工作经验上得到了提高和丰富，也对辅导员工作有一个全新的认识和感悟，在此向各位领导进行汇报，向各位辅导员（班主任）同志进行相互交流学习。

10、 一、对辅导员工作岗位的认识 我是第一次参加工作，几乎没有任何工作经验，从我的学生经历中对辅导员工作的的认识存在一定的偏见，认为辅导员的工作能力要求很低，从事简单的工作，且工作任务重、承担责任大、工作地位低、工作内容苦、累、杂等等。但从我现在的工作实践中我才真正体会到辅导员工作的意义和价值，从而使我对辅导员工作有了全新的认识，主要是：工作对象特殊；工作内容复杂；工作时间无界；工作价值无限。 工作对象特殊，是因为我们面对的学生是高职学生，与严格意义上的大学生存在一定的差距，他们整体素质相对较低、思想认识和觉悟相对较差、自我约束力不强、自学意识和能力不高等等。这些客观因素的工作存在无形地给学校的教

11、学和管理工作带来很大的困难，辅导员作为学校管理工作的第一线，也带来很大的考验；工作内容复杂，是因为辅导员除了思想政治教育工作外，不仅要完成日常的管理，包括班级管理、宿舍管理和检查、日常行为规范管理等，同时还要承担一定的教学任务；工作时间无界，这是由工作对象特殊和工作内容复杂决定的。我担任 4 个新生班的辅导员，近 270 名学生，工作对象的数量大必然会增加工作时间，尽管学校规定了辅导员的工作时间，但是要处理和解决学生的问题是随机的，除了集中处理的班级公共事务外，还有很多个别的事情要解决，因此，辅导员的工作时间是不分昼夜的，手机必须是 24 小时开机待命；工作价值无限，这是我们职业性质赋予的，教

12、书育人是每一个教师神圣的职责，尽管辅导员在促进学生知识增长上相对专业教师要少些，但是在行为规范、为人处世和个人品质塑造等方面对学生的影响深远。 二、加强对自身和学生的角色转变和培养 我个人认为，辅导员的角色定位要由“管理型”向“服务型”转变，辅导员的工作就是服务学生的，管理也是为了更好地服务。学生政治思想进步是辅导员工作的首要任 务，作为年轻的辅导员，在学生的成长成才过程中，要做好服务员和管理员，重点做好咨询员，努力做个指导员。学高为师，德高为范。在政治上，做一面旗帜；在学业上，做一名老师；在品行上，做一个典范，在情感上，做学生的朋友。有了这样一个定位，工作起来有目标，有追求，内心是充实而愉快

13、的。在做好自身角色的转换和定位的同时，要帮助学生做好角色的转换和定位。主要是让学生有“中学生”向“大学生”转变，中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标） ；中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式） ；中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容） ；中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）；中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练） ；中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野） ；中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式） 。在工作中我发现，许多新生入校之初产生了较大的心理落差，这种落差很可能会对他们今后几年的学习和生活造成不良影响，这个

14、时期，细致入微的工作是必须的。通过入学教育中的专家讲座和辅导，使学生认清从中学到大学生活环境、生活方式、学习目的、学习方式都发生了变化，对自己要有重新的认识和评价，对自己的学生生活有一个科学的认识和规划。 三、严格要求学生 对学生负责 我认为对学生负责就要严格要求学生，不管是从纪律上还是学习上，都应该站在促进学生成长成才的角度从严要求。更重要的是要从思想意识层面提高学生的觉悟，只有学生认识到一定程度才会付诸自觉的行为规范和学习目标。当然，在管理和教育的实践中也会遇到很多棘手的问题，多数都与学生的不够成熟和理智有关，所以作为辅导员不仅仅认为自己是为学生着想就行了，更要细心的与学生沟通交流，了解学

15、生的实际情况，尤其思想状况。就我所带的班级而言，在纪律要求上从不敷衍，从不搞特殊，从不怠慢。每班都制定班级公约作为学生操行分评定的重要依据。同时通过班委会发挥带头模范作用，对违反班级公约的实行双倍处罚的规定。对个别调皮、违纪的学生采取单独谈话、批评教育的方式督促其改正。在学习上，我所带的班级学生至少都要求考会计从业资格证，这是作为会计“职业人”的基本要求，也是我系实行“双证毕业”的条件之一，所以我从学生进校开始都一直强调加强专业学习，尽管有些学生的基础很差，但一定要求他端正态度、坚持努力。让每个学生制定 1-2 个可行的目标，有目标，贵在坚持。另外，要经常与科任老师交流，了解班上学生的学习状况

16、，不管是普遍问题还是个别问题，有辅导员强调效果会更好一些，即使我们不能解决专业上的具体问题，但在学生思想意识和行为要求上会督促学生。 同时应该注意的是，不要认为学生会有很高的自觉性，他们的认识水平可能会比我们想象的差很多，所以在教育和管理过程中要懂得循序渐进，考虑学生本身的实践因素，做到因材施教、言传身教，真正做到教书育人的目的。四、提高学生管理水平 为教育服务 在管理过程中坚持工作原则和制度非常重要，辅导员担负着教育和管理的职责，在教育与管理的关系上，要以教育为主，以管理为辅。教育过程中要晓之以理、动之以情，管理上要严格规范，深入细致。做辅导员工作干的是良心活儿，你去十次宿舍和一次宿舍，开班会讲话和与学生单独交流在外人眼里没有多大差别，但在学生心里却有不同感受。因为自己带的班级多、人数多，为了能够及时发现并解决问题，班级主要学生干部定期汇报，特别是班级助理，平时要讲自己管理的一些理念和方法，做好辅导员的得力助手，也针对性的锻炼他们的能力；本人经常性地深入学生班级，除了严格执行学校规定的“星期日晚自习制度”外，我几乎每个晚自习都会深入班级通知实时班务，如果没有班务