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1、高中高二生物上册上学期学科教学工作高中高二生物上册上学期学科教学工作 总结总结, ,质量分析下载大全质量分析下载大全篇一：高二生物教学工作总结完美版高二生物教学工作总结完美版 子洲中学高中生物组-曹喜云 XXXX 学年度上学期，我承担了高中二年级 1、2、9班的生物教学工作。1、2 班是理科普通班，9 班是理科预科班。 理科生物由于我所教的 1、2 班都是普通班，所以对于普通班的教学我主要以基础为主，力争让每位学生都能掌握一定基础知识。对于 9 班预科班的教学，除了基础知识还提升一些难度。我由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢有丝毫怠慢，认真研读教材和教辅书，深入研究教法，虚心向前辈学习。
2、经过将近半年的的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在这半年中的教学工作总结。 刚开始教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生快乐听课。 但学生的成绩并不理想。 其实教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。现在的课堂，学生就是主体。 教学中，备课是十分重要的环节，备课包括备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生积极性，以及学生对知识的领悟。曾有有句古语说：“当官不为民做主，不如回家卖红薯” ，我把它改成：“备课不
3、为学生备，不如学生自己学。 ” ，严格要求自己每上一堂课，我都要准备的很完美。因此，每天我都会花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有时会去老教师那 里取经。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。要有驾驭课堂的能力，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富生动，联系现实。教态自然，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都会精神饱满，让学生感受到一种青春、激情。这样，授课就事半功倍。 回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂
4、上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对
5、学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在月考、中期和期末 考试中适当的为每一个学生制定目标（他们只要努力、认真就能完成的） 。布置作业做到精选精做。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次作业都起到效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受
6、知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 经过将近半年的努力，他们取得了一定的成绩。我也很欣慰，功夫不负有心人。我也被评为学校评为教坛新秀、模范教师和模范班主任。但我明白，这些并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多向前辈学习，争取更大的进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。我很清楚自己教学经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。 曹喜云 XX 年 1 月 24
7、日 篇二：高二生物学科质量分析报告高二生物学科质量分析报告 一、命题原则 命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教育理念和高考改革“以知识立意为主，向以能力立意为主，突出能力和创新意识考核”的思想。命题遵循“立足基础，强调主干，注重应用，突出能力，体现综合”的原则，体现高考改革方向贴近高考要求，即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本方法，强调了分子与细胞、代谢与调节、遗传与进化、生物与环境的主干知识。注重引导学生了解知识间的内在联系，注重理论联系实际。试题设计体现了高考改革与课程改革相统一。 二、试题分析 （一）试卷结构 本次生物考试进行的是单科检测，考试时
8、间 90 分钟，满分 100 分。试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部份，第卷共 40 小题，均为单项选择题，共 50分；第卷共 6 道大题，共 50 分。 （二）试卷的内容 考查知识的内容包括生物 （必修第一、第二册）两本书的内容。 1、考查的生物学知识及在试卷中的分布情况 2、试题特点注重考查基础，突出主干知识。强调对基础知识的考查，同时突出主干知识，是历年高考的主旋律。从分值的分布情况看，试卷内容几乎覆盖了两本书的所有章节的生物学知识，知识点的考查全而细，反应了这次考试的主要目的即对学生进行学科知识及相关能力的全面检测并对重点章节（如第三章新陈代谢、第六章遗传和变异及第八章生态系统
9、）中重点知识进行了重点考查，注重对知识的挖掘、拓宽和提炼。 注重学科内综合。如非选择题 45 题，将生态因素、植物水分代谢、光合作用、蒸腾作用等问题综合在一起；选择题 26 题，将还原糖鉴定、质壁分离、色素提取及分离、有丝分裂综合在一起；选择题 38 题，很好地反映了学科知识之间的系统性、联系性。 注重考查能力，体现由知识立意向能力立意转化。大部分试题要 求学生通过分析、思考，通过知识迁移，学科内整合、信息的再处理，才能解决问题。很好地考查了学生多层次、多角度地分析、综合、解决问题的能力。还有根据题意绘制遗传图解题，全面考查了学生的基本素质和基本能力。 关注学生的生活经验，加大试题与社会生活、
10、学生经验的联系。如选择题 6（无子果实） 、16（种子的形成） 、36（青藏铁路与生态保护）实验设计等题，从现实生活入手，贴近高考命题要求，体现了题在书外，理在书内。 (5)注重对学生进行思想品德教育。在试题中以汶川地震、华南虎事件、青藏铁路为背景，设置相关问题，试题材料新，关注社会和科技的重点、焦点和热点，旨在培养学生关心国情、热爱祖国的情感，树立人与自然和谐相处的观念。 三、考试情况分析 （一）抽样反馈情况 从抽样反馈的质量分析中了解到，本套试卷较好的实现了命题目标。试题突出了主干知识，既考查学生基础知识、基本技能又考查学生的各种能力，题量适中，难易度适宜（多数试题的难度系数在 060 左
11、右） ，有较好的区分度，实验中学平均分为 6424，与预测的 66 分基本吻合。平均分最高为 8479，平均分最低为 5662 分。 （二）全市各学校上报情况反馈 本次命题考虑到高二学生的基础，学生应知应会内容站 50%，平均 分在 30-40 间的学校要在下一步复习时强化学生基础。（三）学生答题情况分析 1、从学生答题情况看，反映出的共性问题是： （1）读题、审题的能力和细致程度不够。如 19 题 B选项能量损失率逐级递减问题，学生不假思索地认为是能量逐级递减；25 题取出一绿色圆粒和一绿色皱粒，两粒都是纯合子的概率，学生理解成取一绿色圆粒和一绿色皱粒，两粒都是纯合子的概率，因而造成错误。
12、（2）对基础知识的掌握不牢，对基本原理的深入理解及把握上存在不足。如 30 题、33 题对等位基因、基因突变的概念及 DNA 的复制、转录、翻译过程的理解和掌握不准确。 （3）综合、分析、迁移能力需要进一步提高。表现在不能准确地从题干或图形中提取有效信息，如14、23、40 题。 （4）叙述不规范，不能用生物学术语答题。如对 43题遗传图解的书写极不规范；对 44 题第一问和第三问的为什么回答不准确。 （5）对实验题解答思维不严密。学生大致知道实验设计的思路，但对实验步骤的叙述不够严密，对实验原理基本掌握，但理解运用不够好，不会用常规实验仪器。 2、典型试题分析 用生长素处理花蕾期的二倍体番茄
13、，使其结出无子果实，现取其叶片细胞通过细胞培养形成新个体。该生殖方式和新个体所结的果实分别是（ C ） A. 有性生殖，无籽番茄 B. 无性生殖，无籽番茄 C. 无性生殖，有籽番茄 D. 有性生殖，有籽番茄 评析：本题涉及的知识点出现在第四章和第五章生命活动调节和生物的 生殖中，主要考查学生对教材基础知识的理解迁移，但学生不能把无性生殖和无子果实的获得很好的区分，所以得分率不高，也反映出学生对基础知识的掌握不准确，不会对比，不能找出不同。下列有关基因的叙述中，正确的有（ ） A.基因是具有遗传效应的 DNA 片段，全部位于染色体上 B.自然选择使基因发生定向变异 C.某基因的频率就是该基因在种
14、群基因库中所占的比例 D.人体内的肝脏细胞和神经细胞所含的核基因相同 评析：本题考查的是教材知识的应用，学生对基因频率这一概念没有很好掌握，提醒我们在教学中注意培养学生的学习方法，并牢固掌握基本概念和基本知识。 下列情况中不属于染色体变异的是（ ） A.第 5 号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征 B.第 21 号染色体增多一条引起的 21 三体综合征 C.同源染色体之间交换了对应部分 D.用秋水仙素对单倍体幼苗进行人工诱导 评析：此题考查染色体变异的类型即结构变异和数目变异的种类。失误及分析：学生对染色体结构变异的种类辨析不清。同源染色体之间交换了对应部分应属于基因重组（互换重组） ，不少同学认
15、为是染色体变异中的易位。 某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这两对基因是自由组合的。现以绿苗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果 F1 表现为紫苗黄种皮。 请回答：（10 分） （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗黄种皮，那么播种 F1 植株所结的全 部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗黄种皮？为什么？ 。 （2）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为为 ；如果杂交正常，但亲本发现基因突变，导致F1 植株群体中出现个别紫苗白种皮的植株，该植株最可能的基因型为 ，发生基
16、因突变的亲本 篇三：高二上学期生物教学工作总结XXXX 学年度上学期 高二生物教学工作总结 上学期我带的是高二六个班的生物课，学习的内容都是必修三稳态与环境 ，每周每班也都是两节课。基本上没有什么区别，对上学期的工作进行一下简单的总结。 一、提高教学质量，关键是上好课。 1 、为了上好课，我做了下面的一些工作： （1） 课前准备：备好课。虽然也教了这么几年学啦，还从没有出现过不写好教案就上课的情况。虽然教案基本上是写的板书提纲，但是应该补充的都写的很清楚，一节课的内容应该让学生掌握哪些知识，掌握到什么程度，都能够做到心中有数。由于课时有限，还想尽可能的减少学生对时间的浪费，因此对课本上出现的一些篇幅大而知识点又少的内容，让学生大胆的舍弃。这样每节课主要是准备重点、难点、常考点。另外在新课的讲授中尽可能使用课件，提高学生的学习的兴趣。 （2） 课堂上的情况。 按照学校制定的大唐中学二十四字的教学模式，尽可能的调动学生学习的自觉性和主动性。我现在基本上每节课的前十到十五分钟的时间留给学生对本节内容进行自主预习，做一些学案上或材料上的知识
