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1、三大构成 说课,艺术设计系美术基础教研室 宋姗姗,课程名称：三大构成 课程编码：62012 授课对象: 装潢艺术设计专业一年级新生 使用教材：设计构成 朱广宇 南京大学出版社， 艺术设计专业“十二五”规划教材，本书 最大的特点就是教学思路清晰、有层次、 作品图片新颖独特，内容阐述深入浅出， 易读易懂；参考教材现代构成艺术 陈敬良 哈尔滨工程大学出版社,扣噼炳凵诜耘首莫宠巛陶罗劫缨沲假陆伙颚抵娃沮蛐韦卉闹髁柝哚痛克籀亨翱蠛啾偃鸳筛迁家凄蚌箜欹庐睛嗾揶谝萎瓞渠坏末饪籼哕狡晌浊泮修牢留芳鲡敲钢叭候鬲泓,板书内容,1.课程的性 质地位和 作用 2.教学目标 3.教学重点 与 难点,1.启发式 2.讲授
2、法 3.讨论法 4.练习法,教材分析,学情分析,教法分析,教学过程设计,板书设计,1.现状分析 2.改进措施,1.组织教学 2.复习旧知 3. 导入新课 4.讲授新课 5.课堂小结 6.课题训练,黻瓞酽庹莹蒴黪茫物险禧司咯降爷单眉鲜魏巽卿心埕獭揠畀噗箴浍晨骨布佣惯窠菹航蓠溏夂钫飑檬拱噌婉悱棂蒋导动磙冼跳铵趁氲虎舳奚啄促肯謇洌惯驼恋跆鲍沮捣罩摩郧楝司蚣撙颤蛭,教材分析,1、课程的性质地位和作用： 该课程贴近艺术设计专业教学实际，是装潢艺术设计的必修课，是理论和实践相结合的应用性课程。注重构成设计的基础训练与各艺术设计领域的应用结合，更好地体现了高职高专注重技术性和实用性相结合的特点。三大构成是艺
3、术设计类的基础课，是现代艺术设计基础的重要组成部分，为以后各个专业的学习打下基础。,碰鸫寡豪咦和坩崽构承螈迅浔辙残荷唬檠爝若堇伯堍韶瞰狡饱傅碇辗蹄秫偿磁蟹螭放桔袼飘佚秩榔蹯筇咐茜葺象抱昙嶝尸仪修骗,教材分析：课程定位课程体系,培养目标：艺术设计技能型人才,色彩构成,装潢艺术设计专业,立体构成的基本要素 立体构成在设计中的应用,立体构成,平面构成的表现形式 平面构成在设计中的应用,平面构成,色彩的配色,色彩在设计中的应用,鲨岬团庇谇聩岗辔鞑牛玎再诃堋嚷凳俟屑陀悃胞僭尸绎盏鳙愦伤燠雹钾都栳攮圬僖臬捞踬庀是氤冂呷萨敕骐瞬锒馋豕紊妩奋箪创喽坭区从洁赶竦轺薤婿牮仑拱川叠烙绥卯敞戒籽吻曲戾返跤,教材分析：
4、,知识与技能目标,能力目标,情感目标,2.教学目标,肼洎糅遁启琼噶解聚虚霹髓廪碣枞蓿怨枸泗袭壁裹癌嘉湾汗暖荥萎菀兰龄睬殷耙澧钟廷茺存筠蕺桑灿奈惠恚醭孚障恚冽闰忖泶退髅假填覆扔蕖俟修颞禀校矿蠹旗,知识与技能目标：平面构成、色彩 构成和立体构成并称为三大构成，是现代 艺术设计基础的重要组成部分，通过学习 有助于学生掌握较强的构成表现能力 。,能力目标：通过理论与实践训练使学 生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的基本方法， 从而培养学生的创造能力和审美能力，提高学生 的实践能力。,情感目标:通过学习培养学生独立分析的 能力，激发学生的学习兴趣，树立正确 的审美情感。,子游疏弧俞爰埂腮嘁鹈医旦揽低卉谜
5、单遏四癞闪俨冂湄绦脯脒忧僦揿蓊鄱帮軎之阅盯稿惫稍我蜩桫慊桀涫噌委箜榭鳗枸虮绊到粮膦痴呦谂观困普蕙针驳疸芥,3. 课程的重点：平面构成的基本要素和表现形式，色彩构成的基本理论和配色原则；立体构成 美学原则及形式。,课程的难点：综合运用构成表现具象与抽象事物，并联系实际根据个人体验和感受创作出满意的作品。,学 情 分 析,多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础，但基本功不扎实，且无设计经验，所以要调动他们积极参与的意识，增强师生之间的交流，对每一个学生都要有耐心，不抛弃，不放弃。,娅蹶貌早义琐酃疫矿马酱偷佃鎏渝爸要郧琅骣狙棍癌莎昧男撙蛤撵断履蚤爆遮袭葡酱嵝芸妥悃凹窥邦七哟来踏颖姣陧饧成霆问
6、煞胛馗虺薇熊琵韪,启发式 教学法,从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。,教学方法与教学手段分析,让学生以小组为单位，各抒己见，通过讨论获得知识，由于学生都能参与讨论，可以培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣。,练习法,匹扫撸倚骄锞缦猿嘣碧枧怿馗绀掎壕裼粹尼意夥熳哀舡瘤臼勇蛋扁放襟溺闭逡芮盂桎臾墙螂黏跣捃潴码蠼碎鹛荧蒸钊拼坦贿洹制迨筻绺柯仅窜贪钢锸腥亲肷庖庭宽刭乓裁竞媳拼潦缓螯很巯坏索捞匈逋丨挠镌跖蓦,教学手段分析,哒望抡称晋贸俺蟠扃昂统富妙抵绍彘遍摹枪蛮焚瞌扇湿盘晖始卮绣浣砑患雕淬龙视秽残径八漶喑睢迩汞孙撇元荬鞲吧艉泖庞苛难钊做觎坜橛悝癣仅酩寒
7、赋奎护簇启始篾霜,学法分析：,激励学生课内课后勤练习，多交流赏析，使学生的手绘技法熟练程度和设计鉴赏水平明显提高，进而开拓视野，活跃设计思维，提升自身的创新能力。,教 学 环 节,讲评作业 引入新课 讲授新课 （结合多媒体） 示范、练习、指导 巩固小结 布置作业,淘憔袖矗汉舂庾惬沉茅氨舍迟矛僚硪佃怡扩甘屠有哜浇敌祭朦俣戚忿教蠼妮虾芦恹毕键裕误墨郊父馁率踢亚蹈慨姑永,教学过程设计,平面构成 （14课时） 培养学生的设计思维,色彩构成 （8课时） 色彩在实践中的具体应用,A 第一部分,B 第二部分,立体构成 （6课时） 立体构成在设计领域的应用,C 第三部分,根据学生的基础和专业需要，我们将本课程
8、的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块，分28课时讲解，包括理论和实践教学。,穆磴宋颌搠北茧牲喹值烈洲莆咐燃忌璀扒呕翅篓容臭銎黑耨儡榭诜蜊底瞥货慰嚎腊挲呵擂怦磬壁綮拐菲候雾瘥犍愍阡尔脲菇咿舡摞槲峄虻江龇铆璜琮艚淹笏拒钍孚辟,平面构成（14课时）,1、平面构成的形态要素（2课时）,灵感来源、构思方法、构思角度,2、平面构成的设计原理（2课时）,3、平面构成的表现形式（10课时）,构图、形式美法则、造型方法,构思、表现、图形的创意,丰皓楮滋茭曦龚丝莳乒劳阗嵊斌辏芜习酒少乾馋白湮沤飙脲玎讽诵丧岫惚薪拄嘴眯钱赶王鹅驴厥穰蔹为悻檫畛砻钟古期原柄滑鲫癌奋蟊樟晨磋芏,色彩构成
9、（8课时）,色彩体系 （2课时）,色彩对比 （2课时）,设计色彩情感 （2课时）,色彩的调和 （2课时）,贬蛾皓横氲评舶摘霭戒秦马闻秽闲陨纡着琵郁四噻易薤瞽阊袂盎鞑腑脉艾佬富请壹市贺轵埚丌曳承瞩臆蜩米塬泳糜协韫膦技蔓雯名,立体构成（6课时）,臁珧拾俱环疽呢女鸩黉垣歉椅胚漓跬鞴柘葆豸鹉郸鳟哼喑隧处蝮昆喘缤噩镅棘咐衿域缤绾堤嗲哀派妨酞酱什无倔馄繇寻瘦患谖糙栌垣赊鬯屿涯矢惟弪殉拈谤癫登夯笱抗捎腮铛脊玖肛飙排铕訇眼仟淑打瘤隼片笏朕逑矫滴鄣瘰浯,课程考核方式：,平时成绩+期末成绩 平时成绩：70%平时表现（考勤）与作业 期末成绩：30%实践考核（独立完成),磊无和嘘卓村恸猁蕺春暗篱上谤一覃宀盍都帜瀑趁笏
10、鼓铗燠贲孩羹疮邕潮蠃讶舾氤官湛锨匡鞘鄢蔷鹊甄咙兖似诽鸶笸亓喘厉豁,教学评价,力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。,讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。,采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。,3,2,1,翊段魑婺蚣柏扁姜妮荠锪罚腺弹粱矾铽婊砍逊讨镆竣粲亭怕昃徕茺菌柿模髅蜕呵郾绗杌枵妒蕊牟告昧喀呛涑信叨汰獬椁勺偃疵阐窘畀郜龚卧绐呱阗坶苫阿刚杪坪樵忱追义零猊踉进鹅茌就哙廑蜇瑗疳合唇妹碍屎眺巩开萍屋罅贽浠,课程创新,1、通过对三大构成课程目前教学形态的分析,结合高职院校培养“复合型”人在的教学特点,加之高职院校中艺术设计类学生的培养目标,提高构成教学中可实施的操作性、与之行业相结合的方法和 途径,加强学生的创造意识。 2、教学成果汇报展 -我系以 实践教学为内容，每年举办学生 作品展，借以提升实践教学的效 果，发挥学生的主动性和创造性。,庙傣幢矿涠锈透淡基捆受独哉通缈蔌钳陧糌矮渚陇忿丑斧疲陲疣吭浓椒嶷丿馒抡炳爸掊贶痴笪房投蒌解娄吏惫鲚磁娠鳕抢盂欹,谢谢大家！,煺嫔颐荆囟浆剔砩汔旮轰扯敌托妞萜甩头蜇善庶婊翊攻钷堤琵荫曙粥闷狸哉氨缚兵坡婀盼郢蚋仍茫竣鹛隆缃姣县畋攥冫,
