高中语文凤凰新学案答案

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1、高中语文凤凰新学案答案高中语文凤凰新学案答案篇一：凤凰新学案件 高中语文 史记选读(教师用书)刺客列传 预读文本 预读要求 刺客列传原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。 感知文本 1. 全文共 18 段,根据故事内容可以分为五大部分。请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。(见学生用书第 89 页“感知文本”第1 题) 【分析】第一部分(第 15 段):介绍荆轲的身世及特长、性格。 第 1、2 段:交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:好读书、击剑。 第 3

2、、4 段:写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。 第 5 段:写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。第二部分(第 69 段):交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。 第 6 段:燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。 第 7 段:形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。 第 8 段:写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。 第 9 段:太子丹与荆轲谋刺秦王之计。 第三部分(第 1015 段):荆轲刺秦王,秦廷生惊变。 第 10 段:故事开端兵临城下,燕国危在旦夕:荆轲刺秦王的导火线(太子

3、丹恐惧,请荆轲行动)。 第 1113 段:故事发展刺秦前的准备工作:准备信物;准备利刃;配备助手;易水送别(刺秦准备的高潮)。 第 14 段:故事高潮荆轲入秦廷刺杀秦王。 第 15 段:故事结局秦发兵灭燕。 第四部分(第 16、17 段):荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。 第五部分(第 18 段):太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。 2. 课文第 19 段写了哪些人?有什么作用?(见学生用书第 90 页“感知文本”第 2 题) 【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。答案写了荆轲、

4、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。 刺客列传 预读文本 预读要求 刺客列传原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。 感知文本 1. 全文共 18 段,根据故事内容可以分为五大部分。请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。(见学生用书第 89 页“感知文本”第1 题) 【分析】第一部分(第 15 段):介绍荆轲的身世及特长、性格。 第 1、2 段:交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:好读书、击剑。 第 3、4 段:写荆轲的性格,表面怯懦,实为

5、忍让。 第 5 段:写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。第二部分(第 69 段):交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。 第 6 段:燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。 第 7 段:形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。第 8 段:写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。 第 9 段:太子丹与荆轲谋刺秦王之计。 第三部分(第 1015 段):荆轲刺秦王,秦廷生惊变。 第 10 段:故事开端兵临城下,燕国危在旦夕:荆轲刺秦王的导火线(太子丹恐惧,请荆轲行动)。 第 1113 段

6、:故事发展刺秦前的准备工作:准备信物;准备利刃;配备助手;易水送别(刺秦准备的高潮)。 第 14 段:故事高潮荆轲入秦廷刺杀秦王。 第 15 段:故事结局秦发兵灭燕。 第四部分(第 16、17 段):荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。 第五部分(第 18 段):太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。 2. 课文第 19 段写了哪些人?有什么作用?(见学生用书第 90 页“感知文本”第 2 题) 【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。答案写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊

7、於期、田光等。 写这些人有的是为了交代背景,为情节发展作铺垫,有的是为了引出主要人物荆轲,有的是为了反衬荆轲。 预读积累 1. 给下列加点字注音。 曩(nng)者荆轲和(h)而歌于市中 委肉当饿虎之蹊(x) 心惛(hn)然 雕鸷(zh)之秦偻(l)行见荆卿 右手揕(zhn)其匈遂自刭(jng) 使工以药淬(cu)之人不敢忤(w)视 士皆瞋(chn)目为变徵(zh)之声 箕(j)踞(j)以骂曰重赦之,乃矐(hu)其目 2. 指出下列句中的通假字,写出本字并解释。 吾曩者目摄之摄同慑,震慑。 荆轲嘿而逃去嘿同默,不做声。 北购于单于购同媾,讲和。 诸侯服秦,莫敢合从从同纵,合纵。 右手揕其匈匈同胸

8、,胸部。 樊於期偏袒扼捥而进捥同腕,手腕。 燕王诚振怖大王之威振同震,震慑。 图穷而匕首见见同现,出现。 卒起不意,尽失其度卒同猝,突然。 乃引其匕首以擿秦王擿同掷,投掷。 而赐夏无且黄金二百溢溢同镒,重量单位。 高渐离变名姓为人庸保庸同佣,雇工,被雇用的人。 3. 指出下列句中的古今异义词,并加以解释。 足为寒心寒心古义:提心吊胆;今义:因为失望而痛心。愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口灭口古义:消除借口;今义:害怕泄露秘密而害死知道内情的人。 愿大王少假借之假借古义:宽容;今义:利用某种名义、力量来达到目的。夫樊将军穷困于天下穷困古义:处境艰难,走投无路;今义:贫穷困难。 膝行流涕涕古义:眼泪;

9、今义:鼻涕。 因而刺杀之因而古义:趁机;今义:连词,表示结果。 其明年,秦并天下明年古义:第二年;今义:今年的下一年。 家丈人召使前击筑丈人古义:主人;今义:岳父。 4. 指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。 盖聂怒而目之目:名词用作动词,注视。 会燕太子丹质秦亡归燕质:名词用作动词,做人质。 稍蚕食诸侯蚕:名词用作状语,像蚕吃桑叶那样。 太子受而舍之舍:名词用作动词,安置住宿。 臣海内之王者臣:名词的使动用法,使臣服。 太子日造门下日:名词用作状语,每天。 乃遂盛樊於期首函封之函:名词用作状语,用盒子。 太子迟之,疑其改悔迟:形容词的意动用法,以为迟。 皆白衣冠以送之衣冠:名词用作动词

10、,穿衣戴帽。白衣冠:穿着白衣戴着白帽。发尽上指冠上:名词用作状语,向上。使使以闻大王闻:动词的使动用法,使听到(即禀告)。 群臣怪之怪:形容词的意动用法,以为怪。 天雨粟,马生角雨:名词用作动词,下雨,这里是“落下”的意思。 5. 解释下列句中加点词语在句中的意义。 曩者吾与论剑有不称者称:适宜。 奈何以见陵之怨见:表被动。 委肉当饿虎之蹊蹊:路。 祸必不振矣振:救,挽救。 此所谓“资怨而助祸”矣资:助,加深。 跪而蔽席蔽:拂拭。 赵不能支秦支:抵抗。 窥以重利窥:示,引诱。 恣荆轲所欲恣:听由,听凭。 微太子言,臣愿谒之微:没有。 秦之遇将军可谓深矣深:狠毒。 而为治行治行:准备行装。 持千

11、金之资币物币:礼物。 不敢举兵以逆军吏逆:迎击,对抗。 秦王购之金千斤购:悬赏捉拿。 轲既取图奏之奏:呈献。 益发兵诣赵诣:到,含有攻打的意思。 下与抗礼,以为上客抗:平等。 6. 翻译下列文言句子。 (1) 燕太子丹者,故尝质于赵,而秦王政生于赵,其少时与丹欢。 译文:燕太子丹当初曾在赵国当人质,而秦王政生在赵国,年轻的时候和太子丹交情很好。 (2) 田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不弃其孤也。 译文:田先生不知道我不成材,使我能到您面前,斗胆有所陈说,这是上天哀怜燕国而不遗弃它的孤儿的表示。(3) 秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉! 译文:秦兵即将渡过易水了

12、,这样我即使想长远侍奉足下,又哪里能做得到呢! 7. 根据自主阅读和知识积累填空。 (1) 五位著名刺客的事迹。关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,但也有对此非议的,如宋朝的苏洵在六国论中就曾这样评论刺秦事件:至丹以荆卿为计,始速祸焉。 (2) 补出下列名句名篇空缺的内容。 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 自曹沫至荆轲五人,此其义或成或不成,然其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉! 高祖本纪 预读积累 1. 给下列加点字注音。 其先刘媪尝息大泽之陂(bi) 廷中吏无所不狎(xi)侮 常从王媪、武负贳(sh)酒 高祖每酤(g)留饮 高祖常繇(yo)咸阳 乃绐(di)为谒(y)曰 沛公方踞(j)

13、床 争持牛羊酒食献飨(xing)军士 去辄烧绝栈(zhn)道 日夜跂(q)而望归 给馈饷(xing),不绝粮道 高祖奉玉卮(zh) 2. 指出下列句中的通假字,写出本字并解释。 此两家常折券弃责责同债,债务。 高祖常繇咸阳常同尝,曾经。繇同徭,服役。 诸所过毋得掠卤卤同掳,把人抢走。 秦人憙憙同喜,高兴。 秦军解解同懈,懈怠。 诸吏人皆案堵如故案堵同安堵,不迁动,不变更。 无内诸侯军内同纳,接纳。 乃详尊怀王为义帝详同佯,假装。 无所诎诎同屈,理亏,不安。 不如决策东乡乡同向,往。 3. 指出下列句中的古今异义词,并加以解释。 仁而爱人爱人古义:爱惜、怜惜人;今义:妻子。 常有大度大度古义:远

14、大的抱负;今义:度量大。 不事家人生产作业家人古义:平民百姓;今义:家庭成员。作业古义:从事的职业;今义:教师给学生布置的功课。 诽谤者族诽谤古义:批评、议论;今义:无中生有,说人坏话,毁人名誉。待诸侯至而定约束耳约束古义:规约,规章;今义:限制使不出范围。军吏士卒皆山东之人也山东古义:崤山、函谷关以东的地域;今义:山东省。始大人常以臣无赖无赖古义:没有出息;今义:游手好闲、品行不端的人。大王起微细微细古义:卑下,低贱;今义:非常细小。 4. 指出下列句中的活用词,说明是何种活用并解释。 公始常欲奇此女,与贵人奇:使动用法,使与众不同。 会项伯欲活张良活:使动用法,使活命。 沛公从百余骑从:使

15、动用法,使跟从。 武负、王媪见其上常有龙,怪之怪:意动用法,认为奇怪。 父老苦秦苛法久矣苦:意动用法,以为苦。 沛公然其计然:意动用法,认为正确。 避仇从之客,因家沛焉家:名词用作动词,安家。 秦王子婴素车白马素车白马:名词用作动词,驾着白马白车。 都彭城都:名词活用作动词,定都。 诽谤者族族:名词活用作动词,灭族。 项羽与宋义北救赵北:名词用作状语,向北。 夜往见良夜:名词用作状语,在夜间。 诸将及士卒多道亡归道:名词用作状语,在途中。 单父人吕公善沛令善:形容词用作动词,与交好。 高祖竟酒,后后:名词用作动词,留到最后。 5. 解释下列加点词语在句中的意义。 其先刘媪尝息大泽之陂陂:水边。 已而有身,遂产高祖身: 岁竟,此两家常折券弃责竟:结束。 萧何为主吏,主进主:负责。 乃绐为谒曰绐:欺骗。 何自妄许与刘季妄:随便。 昌邑未拔拔:攻克。 二世使使者斩以徇徇:示众。 因张良遂略韩地辕略:攻取。 啖以利啖:引诱。 系颈以组组:绳索。 偶语者弃市偶:相对,聚在一起。 稍征关中兵以自益,距之距:抵抗。 见谢项羽谢:谢罪。 与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军期:约定期限。 今某之业所就孰与仲多孰:谁,哪个。 6. 翻译下列文言句子。 (1) 高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。 译文:高祖做亭长,平素就看不起这帮官吏,于是在进见的名帖