高中地理美国教案

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1、高中地理美国教案高中地理美国教案篇一：高中地理-美国-教学设计区域地理复习教案 美国 备课人：罗文平 高考考纲要求： 1、掌握美国的地理位置、自然地理概况、理解地形对气候的影响。 2、理解其自然地理条件的优越性，并以此分析其对工业、农业、城市的影响。 考向预测：通过不同尺度的区域图、等高线地图、沿经纬线的地形剖面图、气候（气温、降 水）分布图、河流分布图或其他方式来考查美国整体或局部区域的自然和人文地理特征，如 利用区域经纬网图考查美国人口迁移、农业带分布、工业区位因素、农业地域类型、沿海洋 流及影响等相关知识；利用等高线地图考查田纳西河流域的整治；利用美国的纵横地形剖面 图考查主要地形的形成

2、原因及对气候的(来自: 小龙文 档网:高中地理美国教案)影响；利用等温线、等降水量线等考查美国气候分布 及成因等等。 教学用具：多媒体辅助教学 教学方法：自主、合作学习 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时; 第一部分：印象中的美国 由学生自由发言： 教师预设：学生可能谈到美国的地形、气候、河流、植被、土壤、时区（跨西五区至西十区， 有西五区的东部时间、西六区的中部时间、西七区的山地时间、西八区的太平洋时间、西九 区的阿拉斯加世界、西十区的夏威夷时间） 、自然资源、人口、城市、农业、工业、服务业、 财政金融、对外贸易（第一大进口国和第三大出口国，中美互为第二大贸易伙伴。美国是中 国第一大出

3、口市场、第六大进口来源地） 、交通、外交（1978 年与中国建交，XX 年 12 月， 美国副总统拜登对中国进行正式访问） 、文化、语言、教育、医疗旅游等。 教师：出示高考考纲： 第二部分：图说美国 教师利用多媒体提供几幅有关美国的地图，设计相关问题 出示美国在北美的位置图，归纳： 板书：一、位置与范围 1、范围：本土：48 个州、1 个特区、二个海外州（阿拉斯加州夏威夷州） 国土面积约：多万平方千米、居世界第四（XX年开始有 963 万平方千米之说，包 括五大湖中美国主权部分和河口、港口、内海等沿海水域面积） 2、位置：经纬度位置、海陆位置、相对位置 教师：出示世界政区图 【自主、合作学习一

4、】 （1） 描述美国本土的位置特征，与中国对比其位置有何异同？ 美国位于北美洲南部；三面临海；西半球；绝大部分位于北温带，北接加那大，南接墨西哥。 相同点:都位于北半球中低纬度，大多属于北温带；都是临海国家。 不同点: 中国位于东半球，美国位于西半球；中国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，美国 位于北美洲南部，太平洋东岸。 （2）为什么说阿拉斯加有十分重要的战略位置，它有哪些丰富的自然资源？阿拉斯加州位置：东接加拿大，南邻阿拉斯加湾、太平洋，西频白令海峡，北临北冰洋；北 极圈横穿其中，地跨寒温二带，与俄罗斯隔海相望。 自然资源：森林资源、矿产资源、渔业资源等 （3）夏威夷按成因属于什么岛? 简析其

5、交通地理位置的重要性？ 属于火山岛； 位于太平洋中部，是亚洲、澳洲、美洲之间的航空、航运枢纽，是太平洋中的重要补给站， 有“太平洋十字路口”和“美国通往亚太的门户”之称 。 教师引导学生回顾：岛屿成因类型：火山岛、大陆岛、珊瑚岛 板书：二 、 自然地理特征 地形、气候、河流、植被、土壤 出示：美国地形图 1、地形：（板书） 学生说出描述地形的要点：地形类型（分布）+ 地势高低+ 特殊地表形态 据图描述美国的地形特征：成三大纵列分布，西部为科迪勒拉山系，中部为中央大平原、东 部为阿巴拉契亚山（1830 米）; 以平原为主; 地势东西高，中间低。 【自主、合作和探究二】 （1）美国东、西部地形特点

6、有何差异，为什么？ 西部地形特点：山脉多呈南北走向，多山峰，山间盆地、高原、地势高峻； 成因： 两大板块相撞挤压形成（内力作用） （落基山脉怀俄明州黄石国 家公园的超级火山可能是世界最大的活火山） 东部地形特点： 山地低矮平缓； 成因：久经侵蚀而成（外力作用） ） （2） 中央大平原的地势特征如何，你判断的依据是什么？ 地势特征：大致东西高、中间低；北高南低。 依据：河流流向。 (3)为什么美国东西向铁路修路成本较高？ 穿过山地，河流；修建的隧道，桥梁较多，里程较长，修路成本较高。 【当堂检查】 资料 P62 例 2（2） 2、气候（板书） 出示美国气候类型分布空白图，学生填写美国主要气候类型

7、分布 （1）分布及类型 【自主、合作和探究三】根据图分析 （1）西部温带海洋性、地中海气候分布有何特征，为什么? 分布狭长；受山脉的阻挡作用。 (2) 为什么温带大陆性气候分布很广? 中部平原地形平坦，冷暖气流可长驱直入，温差大，大陆性强； 西部高山高原阻挡了水汽深入，干旱区面积广； 【我的思考】 归纳：美国地形对气候的影响表现在哪些方面：（资料 P6061） 1、平原对冬夏气流的通道作用。 2、高大山地、高原对气流的阻挡作用。 3、局部地形迎风坡降水多、背风坡降水少。 4、形成独特的高山气候。 【当堂检查】 下列图分别表示某区域 1 月、7 月平均气温和年降水量的分布，图中 a、b、c三点分

8、别表示三个城市。读图回答下列问题。 （1）图示三个城市中，气温年较差最大的城市代号是： b ， 其主要原因是：深居内陆。 （2）a 城市所属的气候类型是：地中海气候 ，该城市气候特点是：夏季凉爽（温和）干燥； 冬季温和多雨 。c 城市所属的气候类型是：亚热带季风性湿润气候 ，该城市气候特点是： 夏季高温多雨；冬季温和湿润。 （3）最适宜修建滑雪游览中心的城市代号是：b，理由是：冬季最冷月均温低于 0，降 雪较多，地处山区。 3、河流与湖泊（板书） 出示美国水系分布图： 【自主、合作和探究四】 （1）描述五大湖的位置，简析其对经济发展的影响？位于美国东北部，美加交界处。 为工农业发展、提供水源，

9、联通了大西洋，密西西比河，通江达海，提供了廉价的水运。 （2）为什么密西西比河径流量较大？（世界第四大河） 支流众多，水系发达，流域面积广； 流域内降水较为丰富； （3）为什么圣劳伦斯河径流量很稳定？ 流域内降水的变化小； 五大湖的调节作用明显。 （4）你知道冷湖效应吗？ 盛夏季节，由于地面状况不同，空气受热程度就会出现很大的差异。特别是陆地裸露地，当 太阳光到达地面后，很容易被反射到大气中，加之地面热容量小，特别是中午前后，太阳暴 晒就使得近地层上空气温度很高，成为一个“热源” 。而湖泊或江面上空，由于下面是水， 阳光可以透射一部分，反射到空中的热量较少，加之水的热容量较大，这样就使得水面上

10、空 的温度相对较低，这就是我们常说的“冷湖效应” 。 与之对应的就是“热岛效应” 。 冷湖效应的体现：在陆地上，有些地方增温较快，温度较高，可以连续不断地提供水汽和上 升气流。当雷雨云团移到江河湖泊上空时，由于下垫面的“冷湖效应” ，空气下沉，雷雨云 团得不到上升的动力和水汽的输送，因此，它就会马上减弱甚至停止。 【当堂检查】资料 P62 例 2（1） 【学生总结】美国自然地理特征知识框架 【提高训练】 读甲乙两地湖泊图，回答 12 题。 1形成甲、乙两地湖泊的主要地质作用分别是（B） A断裂下陷、冰川作用 B冰川作用、断裂下陷 C河流侵蚀、河流改道 D向斜拗陷、河流侵蚀 2甲地湖泊周围钢铁、

11、汽车工业发达。关于其有利条件的说法，不正确是(C) A有便利的水运 B有丰富的铁矿 C具有丰富的廉价的劳动力 D水资源丰富 读沿 37N 世界某地地形剖面及降水量分布图回答34 题3图中内华达山脉两侧海拔 XX 米处的降水量差值约为( B) A250mm B500mm C750mm D1000mm 4造成地降水量较少的主要因素是(B) A寒流影响 B太阳辐射 C植被分布 D山脉阻挡 5读某区域图，完成下列要求： （1）甲地气候 大陆性（大陆性或海洋性）特征显著，其主要原因是 深居内陆 。 （2）图中海拔 500 米以上的区域所表示的地形区是阿巴拉契亚山脉（名称） ，有何地形特征 低矮平缓 。

12、（3）图中 A 地为冬季多雪地带，试解释原因？ 冬季西北风掠过五大湖带来丰富的水汽，受地形抬升形成丰富的降水 （4）B 河流段每年约 4 月出现最高水位，原因是：B河段的主要水源是积雪融水 6、美国本土的地理位置的优越性在哪些方面？ （1）三面临海，交通便利，对外联系便利；海岸线长，利于海洋资源开发与海洋运输 （2）绝大部分位于北温带，热量较为充足，降水丰富， 同时温暖的气候便于人们生产生 活。 （3）陆上疆界较长、邻国少，冲突少，有利经济稳定发展 【课后训练】：感受高考 36(30 分)图 11 为世界某区域示意图，表 2 为图 11中甲、乙两城市的气候资料。完成下 列问题。 XX 年高考题

13、（浙江卷） N谷物运输方向 城市铁路水域水水高程雪带 图 11 篇二：地理教案-美国第一节 美国 一、教学目标 （一）知识目标 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 （二）能力目标 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 （三）情感目标 1、通过学习，进一步丰富学生的学习

14、方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点及教学突破 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 （二）难点 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 （三）教学突破 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数

15、字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 第九章 东半球其他的国家和地区 第一节 美国 第二课时 一、教学目标 （一）知识目标 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 （二）能力目标 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

16、 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 （三）情感目标 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点及教学突破 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 （二）难点 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 （三）教学突破 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 三