醉翁亭记听课心得体会

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1、醉翁亭记听课心得体会醉翁亭记听课心得体会篇一：一堂作文指导课的听课感受阵 阵 清 风 拂 面 来 一堂作文指导课的听课感受 李树林 王以志 这是一节指导学生写游记的公开教学课。听这节作文指导课让人有如沐春风之感温暖、舒适、惬意。独乐乐不如与人乐乐，为能让大家共同分享，现将该课简录如下： 一、课堂导入 师：你们喜欢旅游吗？? 师：老师也非常喜欢旅游。因为旅游能看到祖国的大好河山和如诗如画的建筑风光，能丰富我们的知识，拓展我们的视野，让我们获得美感，得到精神享受。 师：如果旅游之后能用文字写下游记，不但能向他人介绍你所见的美好事物，为自己留住美好的记忆，还能获得旅游带来的附加值作文之乐。 醉翁亭记

2、中的“醉能同其乐，醒能述之以文者，太守也。 ”一语淋漓尽致地表现出了写成作文后的欢畅之情！ 师：那么怎样写游记呢？我们今天就一起来探讨写游记的方法。 二、想象猜写 先启发学生思考游记所写的内容应是什么？其重点是什么？写游记会用到哪些表达方式？而主要应用的表达方式是什么？写作方法怎样？写作要求是什么等等。 经讨论归纳得出： 所写内容是：所见、所闻、所感，重点是“所见” ；会用到的表达方式是：记叙、描写、说明、抒情、议论，其中“描写”是重点。因为叙述自己旅游的原因经过要用记叙，介绍所见景物建筑要用描写、说明，发表自己的感慨要用抒情、议论。写作方法可能是：先概括叙述，再具体描绘，即运用总分或总分总的

3、结构式。因为描写景物犹如绘画，绘画要先勾画轮廓，再添枝加叶、细致刻画。 为使游记的内容丰富多彩、摇曳多姿，除了真实记录所见所闻外，还可以来点联想和想象，使之虚实结合。 写作的要求是：运用恰当的语言写出景物的特点。 三、阅读印证 学生想象猜写后，老师马上展示出一篇他自己写的并发表在赣南日报上的游记走进龙头滩来验证学生的猜写。 （该游记描写了龙头滩的优美景色和介绍了新建的龙头滩水电站。 ） 首先让学生在此文中找出所见、所闻、所感的相应内容，由所见的篇幅说明所见是游记中的重点内容。再根据此文所感中的词语“看着、走着、回想着感受到了、看到了、体会到了”让学生明确所感要有感而发，不能无病呻吟。 其次让学

4、生在此文中找出所运用的表达方式。结合该游记让学生了解到此文在叙描龙头滩景色时运用了“引用”和“比喻”等修辞方法，在介绍水电站时运用了“列数字”和“作比较”等说明方法。 接着让学生找出总写和分写龙头滩景色的段落，找出总写和分写 龙头滩水电站的段落，认识此游记是怎样勾划轮廓和细致刻画的。找出和体会虚写水电站的语言。然后通过分析该游记，让学生了解到本文是运用形象准确和灵活的语言描写出了龙头滩和水电站景物的特点，即： 美的自然景观 高山深谷的险峻美 云雾山水花鸟树木的景物美 美的人文景观拦河大坝的雄壮美 美的意境隐含了征服自然、改造自然的场景美 最后水到渠成地归纳出写游记的方法。 四、观察写作 学以致

5、用，在学生了解了写游记的方法后老师紧接着就让学 生进入观察写作环节了。用多媒体播放游览参观客家围屋“酒堡”的视频。通过视频使学生感受到一路景色和客家酒堡的大致情况，结合视频截图老师再详细地介绍了客家酒堡的建筑年代、规模、构造及其功能。 之后，老师进一步启发学生想象客家人迁徙到这人生地不熟 的新地方是怎样艰难地创家立业、繁衍生息的。在过去经济和科技这么落后的情况下又是怎样建起了这规模宏大的客家酒堡的。启发学生思考客家人具有怎样的精神品质。让学生把过去客家人的生活和现在的和平安定幸福生活对比，自己又会产生怎样的感想。 在学生占有翔实的素材的基础上，让学生当堂完成“酒堡游记” 。五、课后趣事 趣事（

6、一）：“差生”写出了好文章。 常搞写作的人定有过这样的体会：写东西时一定要有创作冲动，有创作冲动才能很快写出东西，才能写出好东西。换句话说就是要有浓厚的写作兴趣才能写出好文章。本节作文指导课注重了激发学生的写作兴趣，在课堂导入时就以游记的作用和作文的乐趣来激趣，之后又在想象猜写和阅读印证中使学生体会写游记并不难、我也知道怎么写，进一步地强化学生的创作冲动，当他们通过观察获得写作素材后就有如鲠在喉、不吐不快之感。 作文指导课分作前指导和作后指导（即作文讲评） ，作前指导是解决要怎么写和写什么的问题，作后指导是着重告诉学生不要怎么写。这节作前指导课通过想象描写和阅读印证让学生自然轻松地掌握了要怎么

7、写，并且还不经意地扫除了学生对写作文时的那种高深莫测的畏惧感。使他们觉得原来写游记并不难，原来我也知道怎么写。通过观察旅游视频和老师的截屏介绍、启发思考，使学生具有了翔实的写作素材，很好地解决了写什么的问题。 这节作文指导课能使学生乐意写、知道写、有料写、能写好。从收上的作文来看，大部分学生都能写好这篇游记，就连考语文交作文白卷的同学这次都写出了像样的文章。 趣事（二）：王老师很像大教授 这节公开课听课的人比较多，连外学科的老师也来了不少。听课 之后老师们都颔首赞许，其中有个上物理课的林老师情不自禁地感叹说：“很久没有听过这么好的课了，王老师上的课，就像大学教授上的那么好。 ”有一学校领导马上

8、接口说：“王老师是中学高级教师，他就是教授级的人。 ”趣事（三）：脸红耳赤争资料 听完这节公开课后，一些同学科的年轻老师都急着想按王老师上的课那样，也给他们的学生指导写游记。有几个性子急的年轻女教师为了快点得到王老师的上课资料而争得脸红耳赤，甚至在争夺中一不小心就把纸质的走进龙头滩都撕烂了。 这节作文指导课赢得了同学科教师的敬重。几年以后，年纪大了的王老师不再教语文了，语文教研组长还经常邀请王老师到语文组上公开示范课。每逢语文教研组要进行作文或手抄报、写字等评选活动时，一定要邀请王老师当评委，说王老师才评得出评得好。 你看后有没有清风拂面之感？也许我们的秃笔未能把这节优美生动的作文指导课很好地

9、展示出来。 龙南县里仁镇初级中学 联系电话：李树林：18079782201 王以志：15970705281 电子邮箱： 篇二：以醉翁亭记为案例浅谈我对语文高效课堂的认识以醉翁亭记为案例浅谈我对语文高效课堂的认识 课堂教学是教育的主阵地。也是高效课堂改革的关键。在有限的教学时间里做到有效果、有效率、有效益。本课以醉翁亭记为教学案例，紧紧围绕兴趣、乐趣、情趣、来构建高效课堂，重在诱发学生学习的兴趣、激发学生学习的乐趣、体验学生学习作品的情趣。 高效课堂 课堂学习 自主探究 兴趣 乐趣情趣 教学案例产生的原因 （一）与新课改相适应 XX 年，教育部基础教育课程改革纲要提出教师在教学过程中应与学生积极

10、互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系；注重培养学生独立自由性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设学生主动参与教学环境，激发学生积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，因此改变和优化教学活动成为实施基础教育和课程改革的关键。XX 年 9 月，新课程全面实施。这是本课题案例实施的在背景，所有研究都是为了更好地适应新课程的要求，并将新课程的全新理念融到教师和学生的教学活动中，更好地促进教师和学生的发展。促进了广大教师对高效教学的实践和探索，激活

11、学生主体，积极 提高学生参与的广度、深度与自觉度。注意个体差异，帮助学生保护良好的学习状态，使这在课堂上精神饱满，情趣盎然，积极主动地实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能发展思维。 （二）学校面向更高的培养目标 我校是一所公办学校，学校的生源来自四面八方，尤其是以周围群众的子女和进城务工子女为主。由于自然环境，生活条件的因素，家庭教育跟不上，学习的主动性不够，学习习惯不好，许多学生只能通过课内学习来获得知识 ，获取信息。近几年来学校在新课改背景的深入影响下，在商洛市教育局关于深化教学改革建高效课堂的意见精神指导下，提出了结合本校的“高效课堂” 。学校邀请专家、学者来学校引领，示范，商州区

12、还举办“丹江之春”示范课，通过名师的准确地讲解、示范、演示等方法引导、推进了学校对教学有益探究的不断完善。学校修订完善教学管理办法 ，从课堂抓起，提高教学水平。课堂教学是教育的主陈地，也是高效课堂教学的关节点，为巩固主阵地，抓住关节点。 （三）高效课堂改革的意义 篇三：醉翁亭记学习提纲醉翁亭记学习提纲 【学习目标】 1. 掌握文中的实词，了解“也” “而” “等虚词的用法。 2. 利用工具书和课下注释，疏通文义。 3把握作者的思路，理出文章线索。 4体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 5品味文章的语言特色。 【学习过程】 第一课时 1、写作背景 醉翁亭记作于宋仁宗庆历六年（1046） ，当

13、时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人推行新政，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产、使当地人过上了一种和平安定的生活，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。 2、给下列加点的生字词注音。 环滁（）琅琊（） （）林霏（）晦明 ( ) 酒洌（ ） 野蔌（）伛偻（） （）觥筹（）颓然（） 阴

14、翳（ ） 3、朗读课文，力求熟读成诵。 分四步：老师范读、同学自读、小组读、全班读。 4、利用工具书和课下注释，疏通文义。 要求：先自己翻译课文，有疑问的词语、句子可以在小组中共同解决，解决不了的写在下面，留待全班解决。 第二课时 【合作探究】 1.谁能用一句话概括全文内容？（方法指导：概括全文常常要关注标题和首尾段的重点句。 ） 2.研读课文，思考讨论 ：1、文章各段的主要内容。2、段与段之间的关系。 （方法指导：1，文段的主要内容即段意的总结，如是一层意思，一般找中心句，或概括出来；如是几层意思，则是几个主要意思的并列。 2、本文段与段之间是有关联？还是有共同点？）建议：可采用板书的形式，力求简练直观。 3欧阳修当时是被贬之人，请同学们思考：从他的遭遇看，他何乐之有呢？（提示：找出课文中含了“乐”的句子，并进行归纳。 ） 4、高境界的“乐” ，洋溢于字里行间，下面请同学们品读课文中你最欣赏的句段，评析文句、交流你的见解，看作者是如何用语言绝妙的表达这种“乐”的。 三、拓展训练 滁州醉翁亭有副名联：“并未成翁，到处也须杖履；不能一醉，此来辜负山林。 ”让我们一起提笔吧，也为醉翁亭吟上一副对联。