语言文字规范化使用情况调查报告

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1、语言文字规范化使用情况调查报告语言文字规范化使用情况调查报告篇一：语言文字调查报告语言文字调查报告 汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的凝聚力和亲和力。学习汉语，热爱汉语，不仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。而汉字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。他是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。中国汉字每一个字都是创造而成的，其字形、字象、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低估、不可否认的文化价值。因此，规范汉语用字变得必不可少。 社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确地使用汉字。具体说就是不写错

2、别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。 新中国成立以来，国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规，如中华人民共和国国家通用语言文字法 、简化字总表 、 现代汉语通用字表 、 第一批异体字整理表 、 部分计量单位名称统一用字表 、 出版物上数字用法的规定 、 标点符号用法 、 汉语拼音方案 、 汉语拼音正词法基本规则 、 第一批异形词整理表 、 关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定等等，这些标准既是社会用字规范的标准，也是社会用字的法律依据。 随着国家通用语言文字法的颁布施行，语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。而当前的社会用字

3、的确存在很多不规范的 现象，损害了汉字的正常使用和健康发展，弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序，是十分必要的。城市街头用字是社会用字的一个主要方面。街头用字规范化，对提高全民的语言文字规范意识有着积极的作用，也是一个国家整体文明程度、文化素质、精神风貌的重要表现窗口。 “说普通话，用规范字” ，应该成为每个单位、每个公民的责任和义务。同时，为了完成本学期短学期语言文字调查关于汉语规范用字的社会调查理论分析报告，我组同学利用课余时间在常熟市最知名的商业街之一方塔街，对用字规范化情况进行了调查和分析。 一、 调查范围、内容及

4、方法 XX 年 6 月 27 日，我组成员对常熟市方塔街的社会用字进行了小规模的调查。调查的地理范围是方塔街及方塔东街。 此次调查主要围绕社会用字问题，具体内容有： 1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、简体字等； 2、乱改乱造使用谐音造词问题； 3、英文外文的规范使用问题； 我们在调查中主要抽取了街道标牌、招牌、牌匾、店牌、广告、电子屏幕、物品名称、货物包装、宣传海报等各方面的用字情况，在对取到的样本进行整理统计后做出调查总结，最后在调查总结的基础上进行总体整理分析，写出此报告。 二、总体情况 通过调查，我发现，调查内容中所列的几大类问题在方塔各街道都不同程度地存在着，有些

5、问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出各类错误多处，具体分布如下。方塔街区各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、谐音造词这两大方面，而繁体字、简笔写字、外文用法错误、 、旧字形等方面的错误也不同程度地存在着。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌，小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等等。其中商店的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目，影响范围较大，而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等，其字体、字号并不十分醒目，影响范围较小。在书写方面，一般是手写体出错较多，特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范

6、，创造一个规范、文明的社会用字新面貌，还需要社会各界的共同努力。 三、存在的主要问题 1、错别字问题。 行走在街头，各类城市 广告，宣传画廊，招牌，店牌，标语牌可以看到各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌，广告不规范用字仍是存在的。我们调查的地点是方塔街区，是常熟的市中心地带，大多数正规店面的招牌都是正确使用规范汉字的，只有少数手写标识语才出现错别字。具体实例如，把“莫城”写成“漠城” ，这是十分不应该的，莫城作为常熟的一个知名地域名称，在社会生活中出现率极高，影响极大，所以此类问题应更加注意。另外，有把“年轻”写成“年青”的店面广告标语，这是一个极为低劣的错误，此类问题是能够避免的

7、，店家应当注意。另外，我们还经常看到此类错误：例如汽车站通告：“班车途径客运总站”中的“径” （应为“经” ） ；在某旅行社广告：“谒诚为您服务”中的“谒” （应为“竭” ） ；百货大楼：“季末清仑”的“仑” （应为”仓” ） ；某商店：“房屋折迁”的“折” （应为“拆” ） ；信息广告栏：“诚聘监时工”的“监” （应为“临” ）等等。以上几例用字都是错用了形近的别字，其中“径”和“经”还兼有同音替代的错误。写错字的如， “水笼头”的“笼”写成“龙”等等。 通过调查，我们发现，这些手标识语大多是由街边小贩，商店员工自己手写上去的，这样的错别字的出现一部分是因为写字的人文化水平不高，遇到不会写的

8、字就用形近字，形声字，同义字等代替；当然也可能是写字人不够仔细，粗心大意不小心写错，即使事后发现也懒的再改，任由错别字“登堂入室” 。 汉字是中华文化的载体，本身也是一种灿烂的文化。但随着社 会历史的发展，人们不注重文字的传统写法，常常自己胡编乱造，结果出现了很多错别字。错别字给人们生活带来了不便，特别是对中小学生接触认识汉字会产生巨大的消极影响。仔细观察，在我们的周边环境中，存在着不少错别字。其实只要大家细心一点，仔细一点，遇到不会的字查一下字典，那么错别字的数量会大大减少。 2、繁体字问题。 繁体字主要集中在一些商店、宾馆牌匾中，也有少数出现于广告里。在取得的这类样本中，有些完全使用繁体字

9、；有些是在同一个牌匾或题词中，繁体字、简体字夹杂使用；有的完全用繁体字，有些是在同一个字中半繁半简；有的是书写错误、笔画走样。 如下图中的“轻放”繁体字应为“輕放” ，在书写过程中犯了半繁半简的错误。 篇二：语言文字规范化学校自查报告语言文字规范化自查报告及整改措施 为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法、 教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，我们进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下。 一、学校基本情况。 加格达奇区第六中学由原加铁三中、二中合并而成，学校坐落在美丽的东湖公园东侧，学校现有 12 个教学班，

10、79 位教师，467 名学生。这里僻静清幽，育人环境优美，这里有一群敬业爱生的园丁正培育着兴安的花苗。自 XX 年新六中成立以来，连续五年被加区政府评为“教育教学先进单位” ；XX 年被评为黑龙江省行风建设“满意单位” ；XX年被评为大兴安岭地区“先进师德”集体；XX 年被评为黑龙江省“百万青少年上冰雪活动”先进单位、大兴安岭地区校本研修示范校；XX 年被大兴安岭地区评为“十一五教育科研先进集体” 、大兴安岭地区“先进师德”集体。现被评为大兴安岭地区“五型校园” 。 二、加强组织管理，重视语言文字工作。 我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，

11、一定要贯彻落实到日常的学习生活中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。 1、领导重视且机构健全 学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。学校领导高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室” ，由分管校长负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成，组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织，有计划，有总结，有制度，有检查，有整改措施，责任落实。2、创建与常规紧密结合。 学校将语言文字规范化工作纳入教

12、学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。 3、常规与特色有效整合。 为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，在进楼门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。我们很好的利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介（1）一年一度的“推普周”活动， “推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校每年都有计划、有主题的开展，

13、做到了精心策划，周密部署。如 XX 年我们的具体活动有张贴普通话形象大使王小丫的宣传画，渲染推普气氛，扩大影响；由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言 文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试；开展了“啄木鸟纠错字活动” ，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。师生利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。 （2）诵读中华经典诗文活动的顺利开展，都有效形成了我校广大师生说普通话，讲文明语，写规范字

14、的氛围。我们还利用升旗仪式、集会等机会向广大师生宣传中华人民共和国国家通用语言文字法等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。我校先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。三、狠抓用语规范，培训与达成并举。 1、用语规范与教师队伍建设相结合 学校不断加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平

15、是创语言文字示范学校、普及普通话的关键。学校积极贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划，积极鼓励督促教师参加区教师进修学校统一举办的普通话水平测试培训班。学校坚持统一购买征订普通话培训书籍，每年坚持模拟测试；每年坚持在学校的青年教师“六个一” 基本功大赛活动中，做好教师的普通话和“三笔字”的技能培训和检测活动，同时还进行相应的表彰和鼓励。总之我校为教师语言文字素质的提高，做好了时间安排和经费保证。结合我校语言文字工作的实际，我校又相继出台了语言文字工作基本要求 、 师生语言文字培训提高规划 、校园推广普通话的意见 、 语言文字工作奖惩办法

16、我们特别强调了以下几点： （1） 、普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。 （2） 、普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。 （3） 、普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。 （4） 、学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。 （5） 、学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。 （6） 、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。（7） 、将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格