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1、学前儿童科学教育课程教学大纲课程编号：1133037课程名称：学前儿童科学教育总学时数：34先修课：学前教育学、学前教育发展心理学、儿童卫生保健保育课程后续课： 无一、说明部分1、课程性质：专业理论课2、教学目标及意义：通过本课程的学习，可以提高对学前儿童科学教育活动的认识，全面掌握学前儿童科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。3、教学内容及教学要求教学内容：学前儿童科学教育的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用；学前儿童科学教育的目标和内容；教师怎样引导学前儿童学科学；怎样开展学前儿童的
2、科学探索活动；教师怎样为学前儿童学科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价及其效果等。教学要求：学前儿童科学教育与自然科学、学前儿童心理学、学前教育学的关系十分密切。 学前儿童科学教育虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据，根据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是学前儿童科学教育的知识基础和理论根据，学习学前儿童科学教
3、育有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。学前儿童科学教育是幼儿园教育的组成部分，它和学前儿童语言教育 、 学前儿童数教育 、 学前儿童音乐教育 、 学前儿童美术教育 、 学前儿童体育等学科相互联系、相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。4、教学重点、难点重点：幼儿园科学教育活动的设计与指导；学前儿童科学教育的目标及内容。难点：学前儿童科学教育的方法；学前儿童科学教育评价。5、教学方法与手段教学方法：描述性讲解；要点抽象式讲解；实例分析式讲解；观点演绎式讲解。授课手段：以讲授为主，在此基础上组织学生开展联系
4、实际的讨论，并辅之以一定的实践活动，如活动设计、活动评价等。6、教材及主要参考书教 材：学前儿童科学教育 施 燕 华东师范大学出版社2007 年 2 月 第二版 规划教材参考书：1、 幼儿园科学教育 张 俊 人教出版社2004 年 8 月第一版2、 幼儿科技教育概论 徐子煜 上海科技教育出版社2003 年 11 月第一版3、 幼儿园科学教育指导 杜长娥 教育科学出版社2000 年 8 月第二版考核方式：过程考核：（1）笔记 （2）小组讨论纪要 （3）调研小论文 （4）教案撰写练习课程结束考核：（1）卷面考试 （2）模拟授课二、正文部分 第一章 学前儿童科学教育概述一、教学要求：教学目的：明确和
5、理解学前儿童科学教育的涵义、价值，了解科学教育的发展，我国学前儿童科学教育的现状及国外学前儿童科学教育的情况，从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解。教学重点：学前儿童科学教育的价值，国外学前儿童科学教育情况。教学难点：科学的涵义。二、教学内容第一节 学前儿童科学教育的涵义（了解）知识要点：1、科学与技术的涵义2、学前儿童科学教育的涵义第二节 学前儿童科学教育的价值（了解）知识要点：1、学前儿童科学教育与社会发展2、学前儿童教育与个体发展第三节 我国学前儿童科学教育的沿革(掌握)知识要点：1、自然科学教育的起源2、古代的自然科学教育3、近代的儿童科学教育4、现代的学前儿童科学教育第四节 国外学
6、前儿童科学教育简介(了解)知识要点：1、美国的学前儿童科学教育2、日本的学前儿童科学教育3、法国的学前儿童科学教育教学建议：1学习“科学”的概念时，关键要理解科学不仅是指“知识体系” ，更是指“探索过程” ，即科学是科学探索过程与成果的统一。以此为基础，进一步理解学前儿童科学教育的可能性。2关于学前儿童科学教育的价值，要把握学前儿童科学教育对于个体发展的意义：不仅在于现在，还在于为幼儿以后的学习科学奠定基础。三、本章学时数：4第二章 学前儿童科学教育的有关理论一、教学要求教学目的：了解有关学前儿童科学教育的一些基本理论：马克思列宁主义辩证唯物主义认识论，皮亚杰、布鲁纳及维果茨基的理论观点，熟悉
7、幼儿学习科学的年龄特点。并能在实际中，以理论为指导开展学前儿童科学教育活动。教学重点：幼儿学习科学的特点。教学难点：心理学理论。二、教学内容第一节 辩证唯物主义认识论知识要点：1、物质世界是客观存在的2、人类的实践活动是认识客观物质世界的基础第二节 皮亚杰的认知发展理论知识要点：1、认知发展阶段理论2、认知结构理论3、知识分类理论第三节 布鲁纳的学习理论知识要点：1、发展阶段论2、学习与教学第四节 维果茨基关于概念形成的理论知识要点：1、概念形成的过程2、日常概念与科学概念第五节 学前儿童学习科学的特点知识要点： 1、34 岁儿童学习科学的特点2、45 岁儿童学习科学的特点3、56 岁儿童学习
8、科学的特点教学建议：1学习本章内容时，要明确其目的是为了从观念上认识科学教育的重要性，以及为日后的学习奠定一定的理论基础。2学习第五节“学前儿童学习科学的特点” ，要结合后几章的学习，作为确定科学教育目标，选择科学教育内容、方法等的依据。三、本章学时数：4第三章 学前儿童科学教育的目标及内容一、教学要求教学目的：了解学前儿童科学教育目标的结构，理解和掌握学前儿童科学教育的目标及选编学前儿童科学教育内容的原则；学会选编学前儿童科学教育的内容。教学重点：学前儿童科学教育的目标，选编学前儿童科学教育内容的原则。教学难点：学前儿童科学教育目标的理解。二、教学内容第一节 学前儿童科学教育的目标知识要点：
9、1、学前儿童科学教育目标的结构(掌握)2、学前儿童科学教育目标的内容(了解)第二节 学前儿童科学教育的内容知识要点：1、学前儿童科学教育的内容范围(掌握)2、学前儿童科学教育内容的选择与编排(掌握)教学建议：1关于学前儿童科学教育目标的内容，要掌握各层次、各领域目标之间的辩证统一的关系，理解各目标有其独特的内容和意义，同时又是相互联系、相互作用的。2关于学前儿童科学教育内容的选择与编排，要明确在确定目标的前提下进行。三、本章学时数：4第四章 学前儿童科学教育的方法一、教学要求教学目的：了解及掌握学前儿童科学教育的几种主要方法：观察、实验、种植与饲养、科学游戏、早期科学阅读、分类、iliil、信
10、息交流等，并能结合具体教材内容、教育对象、与教学条件设备等灵活地、创造性地加以运用。教学重点：观察、实验、分类、测量。教学难点：分类的指导要点。二、教学内容第一节 观察知识要点：1、观察的涵义（了解）2、观察的类型（掌握）3、观察活动的指导(掌握)第二节 实验知识要点：1、实验的涵义(了解)2、实验的类型(掌握)3、实验活动的指导(掌握)第三节 种植与饲养知识要点：1、种植与饲养的涵义(了解)2、种植与饲养的类型(掌握)3、种植与饲养活动的指导(掌握)第四节 分类知识要点：1、分类的涵义(了解)2、分类的类型(掌握)3、分类活动的指导(掌握)第五节 测量知识要点：1、测量的涵义(了解)2、测量
11、的类型(掌握)3、测量活动的指导(掌握)第六节 信息交流知识要点：1、信息交流的涵义(了解)2、信息交流的类型(掌握)3、信息交流活动的指导(掌握)第七节 科学游戏知识要点：1、科学游戏的涵义(了解)2、科学游戏的类型(掌握)3、科学游戏的选编与指导(掌握)第八节 早期科学阅读知识要点：1、早期科学阅读的涵义(了解)2、早期科学阅读的类型(掌握)3、早期科学阅读的选择与指导(掌握)教学建议：1学习本章必须明确，学前儿童科学教育的方法既是教师为了达到学前儿童科学教育的目标所采用的工作方法，又是幼儿在教师指导下学习科学的方法。2观察的方法是学前儿童科学教育活动中最基本和最重要的方法，也是幼儿学科学
12、运用最多的方法。在运用其他方法时，都要与观察法结合运用。三、本章学时数：4第五章 幼儿园科学教育活动的设计与指导一、教学要求教学目的：了解幼儿园科学教育活动的结构，掌握三种专门的幼儿园科学教育活动的涵义及其关系；熟悉幼儿园科学教育活动过程的特点；掌握幼儿园科学教育活动设计的要求；培养学员设计及指导幼儿园科学教育活动的能力和方法。教学重点：幼儿园科学教育活动设计的要求、预定性科学教育活动的设计。教学难点：幼儿园科学教育活动过程的特点、幼儿园科学教育活动设计的要求。二、教学内容第一节 幼儿园科学教育活动概述知识要点：1、幼儿园科学教育活动的结构2、幼儿园科学教育活动过程的特点3、幼儿园科学教育活动
13、设计与指导的要求第二节 预定性科学教育活动的设计(掌握)知识要点：1、活动目标的设计2、活动内容的设计3、活动材料与环境的设计4、活动过程的设计第三节 选择性科学教育活动的设计(掌握)知识要点：1、活动目标的设计2、活动内容的设计3、活动材料和设备的设计第四节 幼儿园科学教育活动的指导知识要点：1、预定性科学教育活动的指导2、选择性科学教育活动的指导3、偶发性科学教育活动的指导教学建议：1学前儿童科学教育活动的结构，要从幼儿教育活动系统的整体来理解，即学前儿童科学教育活动是幼儿教育活动系统中的一个子系统，其结构是交织融会在幼儿教育活动的整体之中，但有其相对的独立性。2专门的学前儿童科学教育活动
14、，要把握其是从教师指导的不同程度来划分的。体现了在学前儿童科学教育中，既要改变以教师为中心的弊病，又要避免以幼儿兴趣为中心、放任自流的缺陷。3在理解具体活动设计时，要在学前儿童科学教育活动设计要求的基础上来理解,总体把握学前儿童科学教育活动的设计要求、方法及技术。 4在设计活动时，要综合考虑各方面的因素及要求，进行整体性的设计。5预定性科学教育活动内容的设计，是指针对已选内容，确定学习的范围与深度，要和第三章中的有关内容(内容选择与编排)相区别。三、本章学时数：4第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育一、教学要求教学目的：了解家庭、社会在学前儿童科学教育中的意义及特点。掌握家庭幼儿科学教育的方法
15、。教学重点：家庭中幼儿科学教育的特点。二、教学内容第一节 家庭中的学前儿童科学教育知识要点：1、家庭学前儿童科学教育的意义(了解)2、家庭学前儿童科学教育的特点(了解)3、家庭学前儿童科学教育的方法(掌握)4、科学教育中的家园互动(掌握)第二节 学前儿童科学教育的社会设施(了解)知识要点：1、学前儿童科学教育社会设施的意义2、学前儿童科学教育社会设施的建立原则3、学前儿童科学教育社会设施的选择与利用教学建议：1学习家庭学前儿童科学教育的特点，要联系幼儿园的家园联系工作来考虑。2关于学前儿童科学教育的社会设施，只作为一般了解。三、本章学时数：4第七章 幼儿园科学教育资源一、教学要求教学目的：了解
16、幼儿园科学教育资源的涵义、意义、种类；学会创设和管理学前儿童科学教育的资源，并能有效地组织和利用各种科学教育资源，进行学前儿童科学教育活动。教学重点：幼儿园科学教育的社会资源，幼儿园科学教育资源的选择及管理。教学难点：幼儿园科学教育资源的选择及管理。二、教学内容第一节 幼儿园科学教育资源概述知识要点：1、幼儿园科学教育资源的涵义(了解)2、幼儿园科学教育资源的意义(掌握)第二节 幼儿园科学教育资源的类别知识要点：1、教、学具(掌握)2、图书资料(掌握)3、社会资源(了解)4、互联网(了解)5、科学活动各专用场所(掌握)第三节 幼儿园科学教育资源选择与创设的要求(了解)知识要点：1、能达到科学教育目标2、能体现自然科学特点3、符合学前儿童身心特点4、保证学前儿童的安全与健康5、适合幼儿园本身的设备条件第四节 幼儿园科学教
