职业道德规范教案

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1、职业道德规范教案职业道德规范教案篇一：职业道德教案泉州市泉港工业技术学校 课程名称：授课学期：任课教师：任课年级：教 案 本 泉州市泉港工业技术学校课时授课计划 （XX 年紧缺工种培训培训） 课程名称：职业道德 任课教师： 1 2 3 一、社会主义职业道德的含义 二、社会主义职业道德的核心及基本原则 1、 “为人民服务”是社会主义职业道德的核心 2、 “集体主义”是社会主义职业道德的基本原则 三、社会主义职业道德的特征 1、先进性 社会主义职业道德是以公有制为主体的经济基础的反映，反过来又对社会主义经济基础其推动作用。 2、继承性 社会主义职业道德是集人类优秀道德成果之大成的道德。 3、创新性

2、 社会主义职业道德代表着人类职业道德的发展方向，其本质上是创新的。 4、自觉性 社会主义职业道德不会凭空产生，需要长期教育和自觉培养。 四、加强社会主义职业道德建设的作用 1、有利于调整职业内、外部关系，建立和谐社会 2、有利于促进生产力的发展，推进改革开放 3、有利于提高人的道德素质，维护社会稳定 第二节 社会主义职业道德基本规范 一、爱岗敬业： 二、诚实守信： 三、办事公道 四、服务群众 五、奉献社会 4 篇二：职业道德教案职业道德讲义 一、道德的含义 在中国古代汉语里，道和德是分开使用的。 “道”本意为道路。 说文里记载：“道，所行之道也。 ”后引申为原则、规律、规则。在春秋战国时，各流

3、派对“道”的理解不尽相同，如老子讲的“道”主要指人们行为的最高准则；孔子讲的“道”是指治国做人的原则。 “德”本意为得，表示对“道”的认识、实践，尔后有所得。从“德”字的构形看，从直到心，心得正直即为德。于是， “德”便引申为“品德” 、 “道德品质” 。由此可以看出，构成“道德”一词的“道”与“德”的词源含义都是指应该如何的行为规范。只是， “道”是指外在的规范，而“德”是内心的收获，内在的规范。 至于道德二字联系起来作为一个概念使用，则始于春秋战国时期的荀子。他在劝学篇中说：“故学之乎礼而止矣，夫是谓道德之极。 ”认为求学问应该以达到礼为止境，达到了礼就算达到了道德的最高境界。总之，从词语

4、的溯源中，我们可以看出， “道德”就是将一定社会的行为原则和规范转化为个人的品质、道德。 在西方，道德（morality）一词源于风俗(mores),而 mores 则是拉丁文 mos（即习俗、性格）的复数，后来古罗马思想家西塞罗根据希腊道德生活的经验，从 mores 一词创造了一个形容词（moralis）指国家生活的道德风俗和人们的道德个性。以后英文的 morality 则沿袭了这一含义。由此可见，不管是中国还是西方，道德一词包含了社会的道德原则和个人的道德品质两个方面的内容。 “道德” ：是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范 。 简单说，道德就是讲人们“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。 道德的三大领域：家庭美德、社会公德、职业道德 二、职业道德 1、职业的含义：职业是人们对社会所承担的一定职责和所从事的专门业务。如从事教师工作的称教师职业，从事司法工作的称司法职业，从事新闻的称新闻职业等等。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也会灭亡。 ” 2、职业道德的定义 职业道德是从业人员在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范。 恩格斯说：“实际上每个行业都有各自的道德。 ”那我们来看看一些行业职业道德行为特征，各行业职业道德的行为特征。 例如： 商业工