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1、11.1. 观观 潮潮预习预习： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读三遍课文，给生字注音。 3、抄写本课 4 个字的词 12 个和 3 句优美句。 第一课时第一课时 一、教学目标：一、教学目标： 1 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序 给课文分段。 2 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思 想感情。5 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点：二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮
2、来时的情景。 三、教学过程：三、教学过程： （一）谈话引入。（一）谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮， 气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南 沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？( )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？ 自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板 书） 3（板书：天下奇观）
3、理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家 听？2课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。 要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观 吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成” 、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第
4、22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。（二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。读准多音字： 闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu） 涨（zhng）起 颤（chn）动 理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 同桌交流。 说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。三、理清叙述顺序。 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来
5、写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的 景象写具体的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书: 观潮观潮 潮来前潮来前 潮来时潮来时 潮过后潮过后 （时间顺序）3第二课时第二课时 一、教学目标：一、教学目标： 1 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2 2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、教学过程：二、教学过程： （一）引入谈话。（一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我
6、们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板 书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开 想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 （二）通过预习，我们读懂了什么？（二）通过预习，我们读懂了什么？（）提出预习中不懂的问题。）提出预习中不懂的问题。 （） （三）引导学生理解课文内容。（三）引导学生理解课文内容。 1师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美 丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，
7、在语言环境中理解“浩浩荡 荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经 验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：4（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动； 水天相接处一条白线。潮虽远，但
8、气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线） 读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并 进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断） 指导学生有语气地朗读，朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行 赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓 住要点，
9、师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面 风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之 大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生 谈自己的想法。 （四）总结。（四）总结。 1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景 象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3根据具体情况进行小结 4作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）如果你是
10、小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书： 1、观潮潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼5反思反思: :观潮观潮一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分 读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到 提高。提高。
11、教学时，我让学生围绕教学时，我让学生围绕“哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会哪些句子最让你心动，说说体会，并把体会 到的读出来到的读出来”这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让这一问题，全班交流。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让 学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。 如读到如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来， 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来那声音如同山崩地裂
12、，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发时，有同学说那情景像发 生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌 动的速度。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极动的速度。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极 性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。2*.2*. 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷一、课前准备：一、课前准备： 1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2 2、读三遍课文，给生字注音。 3 3、抄写
13、本课 4 个字的词 12 个和 3 句优美句。 二、教学目的：二、教学目的： 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、教具：四、教具： 录音机、磁带 五、教学过程：五、教学过程： （一）激发兴趣、导入。（一）激发兴趣、导入。 6师：观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市今 天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，
14、看看那里是怎样一道风景线。课前，老师 让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2 雅鲁藏布大峡谷） （二）初读课文，感知内容。（二）初读课文，感知内容。1自由读文，读准字音。 2指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮 丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一
15、看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知。 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景 观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白 处画“问题泡泡” 。 4学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 （三）自主学习，精读感悟。（三）自主学习，精读感悟。 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出
16、示自学提纲： （1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）74、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读 5 自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大 峡谷的历史意义。 （四）拓展实践。（四）拓展实践。 教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 （五）拓展总结。（五）拓展总结。 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 （六）尝试运用。（六）尝试运用。 1尝试练笔。师：你能仿照课文的写
