笠翁对韵心得体会

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1、笠翁对韵心得体会笠翁对韵心得体会篇一：笠翁对韵亲爱的大家长赖老师，亲爱的育心家人们，大家新年好！ 我们刚过了春节，看到很多春联吧？ 我老家的每扇门上，都贴了对联。可喜气了。 今天和大家分享的，是和对联有关的。 孩子们也非常喜爱的笠翁对韵的故事。 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，几千年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。 在古代，私塾的幼童，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。一手好文，一手好诗，一手好联，是会流传千古的。 我们都看到过这样的故事吧？关于对联的故事。 在我的老家湖南邵阳，就流传着很多这样的故事。其中位名人叫魏源，传说他早慧，很小的时候去参加秀才考

2、试，因为年纪小，父亲让他骑在肩膀上，走去应试。 路上被人看到，嘲笑道：“子当父做马。 ”小魏源随口就答：“父愿子成龙” 。一时传为佳话。 笠翁对韵 ，就是一本韵律启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫笠翁对韵 。 全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。 从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 我们一起来欣赏欣赏哈。 笠翁对韵上卷 一 东 第一节的原文是： 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月

3、塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 我在一个少儿儒学班上也带孩子们读这本，孩子很喜欢的，读读讲讲，学习做对子，孩子们非常聪明，想出很多好对子。 我们中国古诗，很讲究用词和用典。典就是典故。我们首先理解这段中的几个词。 长空:宽广高远的天空。 山花:山间野花。北周庾信咏画屏风诗：“水流平涧下，山花满谷开。 ” 唐杜甫早花诗：“腊日巴江曲，山花已自开。 ” 海树：海边的树。 （南齐）谢眺诗：“暖暖江村见，离离海树出。 ” 看看，几乎很多词，都是有出处的，这就是用典。 上次，我和孩子们讲海树的时候，几个孩子说：海里面也有树的，珊瑚就是海里的树。 我们读经孩子的思维真是太棒了！ 辰辰也说

4、：椰子树就是长在海边的。 的确，我们看到过很多这样的风景图，是吧？ 牛女二星，这句大家都熟悉的，牛郎星，织女星。在银河两边，遥遥相望。 古诗十九首中就有：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。” 参商两曜斗西东， 参和商是二十八宿中的两宿。参宿在西方，商宿（商即辰，也即是心宿）居东方，这两个星辰，相隔很遥远。 古代有这样的传说：远古时候，高辛氏王（也就是帝喾，上古帝王名）的两个儿子不和，天天动武打架；高辛氏没办法，只好把大儿子调去商丘，成了商星，小儿子调去大夏，成了参星，从此二人不再相见。因为参和商在天空中恰好遥遥相对，一个升起，另一个就会落到地平线以下，不能相见。因此人们也把意见不合叫“意见参 商” 。

5、 古人往往把亲友久别难逢比为参商。杜甫有诗云：“人生不相见，动如参与商。 ” 这首诗，在唐诗三百首里面有的。孩子们很快就能读到了。 在这个小节里面， “天对地，雨对风”是一个字对一个字，我们称为“一字对” 。 “天”是大自然的一部分， “地”也是大自然的一部分，两者正好相对。 “雨”是一种自然气象，与它相对的必须也是自然气象，因此对“云” 、对“霜” 、对“雾” 、对“雪”都行。这里以“风”相对，是因为要押“一冬”韵。 “大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”都是两个字对两个字，我们称为“两字对” 。同一个句子里出现的全属于同一类事物，用的都是近义词，所以它们属于“正对” 。熟读这节之后，我和孩

6、子们做对子玩。首次出个“春”，孩子们对了夏，秋，冬。 接着加了一个字，变成“春风” ，孩子们对了夏日，夏荷；秋雨，秋月，秋菊；冬雪等，都非常好。 然后又加了两个字，变成“春风习习” ，孩子们就对上了“夏日炎炎” 、 “秋雨绵绵”?“冬雪飘飘”这样的好对。孩子们真的是非常厉害呢。 等下如果有时间，我晒晒孩子们的对子。 现在我们继续看第二节。4 第二节原文是： 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。蜡屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，浩月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 河对汉：河，黄河。汉，汉水。 对仗吧。 雨伯、雷公

7、是古代神话中的雨神和雷神。 叆叇（i，di）：浓云蔽日之状。木华海赋：“叆叇云布。 ”曈曚（tng mng）：太阳将出天色微明的样子。 蜡屐（j）：古人穿的一种底下有齿的木鞋，以蜡涂抹其上，叫蜡屐。 晋人阮孚性旷达，一次，客人来访，正赶上他在以蜡涂屐，他依旧心情平静、自言自语地说：“未知一生当著几两（双）屐。 ” 因为晋代讲究风骨，他的这种自然、随性的名人气概，使得蜡屐成了典故。 一般来说，古代在做这种事情，遇上客人，是比较尴尬，赶紧接待客人去。而名人就是不一样了，呵呵。 我们都读过李白的梦游天姥吟留别吧，里面就有句：脚踏谢公屐，身登青云梯。 还有我们在小学课本上读过的宋诗:应怜屐齿印苍苔，小

8、扣柴扉久不开。 所以，木屐，不是日本鞋哦。 过天星：这里指流星（陨星） 。 吐魄月：就是刚被吐出的月，指新月。 对对子，强调一个诗情画意，一种情境。不是随便一个词就能对的。譬如，木屐，本来很普通的东西，但是有了这样的典故，就风情啦！再比如烟楼这个词，轻烟笼罩，烟斜雾横，若隐若现，如同仙境。 一个烟字，楼的美丽朦胧的境界就出来了。 我们继续往下欣赏. 驿旅，住在驿舍的旅客。 这个词，我们都有感觉吧，客居异乡的淡淡思乡情？ 因为我们多多少少，都受到了中国文化的浸染。 梅子雨：即梅雨、黄梅雨。江南当梅子黄时，阴雨连绵，故称黄梅雨。 多美的名字啊！多么会生活的中国人！ 一场绵绵阴雨，冠上“梅子雨”的名

9、字，立刻变得诗情画意了。 （宋）贺铸词：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” 在我生活在南京的那两年，特别喜欢这首词。 那么，旅客逢上连绵的梅子雨，什么感觉？淡淡的愁绪就出来了。不用点明，就跃然纸上，这就是意境。 池亭人挹藕花风，也是一个诗中有画，画中有诗的美丽句子。 挹（y） ，酌酒。 这句的意思是：人在亭台上饮酒，荷花香气拂面而来。（元）王恽（yn）有诗句：“人立藕花风” 。 至于这个立于藕花风中的人，亭亭玉立的人，是“玉阶空伫立”那种，还是“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”呢？就看读者您此刻的心情了。 茅店村前，浩月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 这一联，是从（唐）温庭筠商山早行

10、中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句诗隐括出来的。 这两句，把几个名词排列连缀起来，构成一幅早行的清冷图景： 雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下了一双双清晰的脚印。这两幅画面的组接，既简练又含蓄，突出了早行的特点，刻画了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。为千古名句。 有一首元曲，有类似的感觉和意境，诸位想到了吗？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 也是几个名字的组合。 中国文字的魅力。第 3 节原文是： 山对海，华对嵩。四岳对三公。 宫花对禁柳，塞雁对江龙。 清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。 庄公梦化蝶，吕望兆飞熊。 北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。 鹤舞楼头，玉笛弄残仙子

11、月； 凤翔台上，紫箫吹断美人风。 华对嵩：华，读第四声，指西岳华山。嵩（sng） ，中岳嵩山。 四岳对三公。 四岳，传说尧时分掌四时、方岳的官。四岳又释指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。 三公：古代天子以下最大的三个官员，各代的职称并不一致，如周朝以太师、太傅、太保为三公，西汉以大司马、大司徒、大司空为三公，东汉又以太尉、司徒、司空为三公等等。三公又释为星名。 晋书?天文志上：“三公在北三星曰九卿内坐，主治万事。 ” 禁柳：古代皇帝居住的城苑禁止百姓出入，所以称禁宫；禁柳即宫廷中的柳树。 唐）钱起诗：“二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。 ”后面两句中的花、

12、柳即指宫花、禁柳。 清暑殿：相传三国时吴有避暑宫，夏日清凉不热。 广寒宫：古代神话，月中有宫殿，名叫广寒清虚之府，也称广寒宫。 （唐）鲍溶诗：“夜深星月伴芙蓉，如在广寒宫里宿。 ” 拾翠：曹植洛神赋：“或采明珠，或拾翠羽。 ”原指拾像翡翠一样的羽毛，后来把青年妇女采集鲜花野草也称作拾翠，如杜甫诗：“佳人拾翠春相问” ， （宋）张先词：“芳洲拾翠暮忘归” 。 很美的情境。 题红：刘斧青琐高议记载了这样一个故事：唐僖宗时士人（读书人）于祐，偶然中从御沟流水上拾到一片红叶，上面题有两句诗。 “流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。 ” 篇二：亲子阅读心得体会亲子阅读心得体会 大四班 柴锐姣

13、 很荣幸,我和孩子被评为班里的书香家庭,感谢老师们的信任和鼓励。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。 ”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。 同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我作为家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。 亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古

14、人所说得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园期间，我给他挑选了 200 多本绘本，在家里设立专门的读书区域，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。 亲子阅读，其次就是家长的参与。现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑” 。在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢？反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢？古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了 孩子是否也该身体力行呢？亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一

15、件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。 亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍；如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。 总之，亲子阅读给了我们不小的惊喜：我发现儿子的表达能力有了很快的提升，想像力也很丰富，心血来潮我也陪儿子写一些“日记”他的日记都是通过绘画来表达的，有时候他说我帮他写。

16、现在，他特别喜欢读笠翁对韵三字经等对仗工整，语言简洁的对子，不理解的句子他会跟你讨论。 通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。 篇三：国学经典与教育心得体会向古人看齐 国学经典与教育心得体会 黄永菊 响应国家教育改革的号召，重庆市组织了国学经典和教育的网络培训，分别从教育和教学两个方面为教师们深刻剖析了中国传统文化与现代教育之间的密切联系，将中国五千年的优秀文化精髓浸润在现代教育教学的各个环节，为我们一线教师的教育改革和教学实践指明了一个全新的探索方向。 在这次培训中，传统教育观念中的一些思想让我感触颇深。 首先就是孔子提出的“因材施教”这个思想。无法想象，在那竹简为书的时代，当人们每日还在为温饱生计奔波劳碌的时候，孔子竟然能分析和总结出这么深刻的教育思想。主讲教授在谈到这个思想的时候也是对其赞赏有佳，无论哪个时代，哪个国家，即使