留学总结心得体会

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1、留学总结心得体会留学总结心得体会篇一：留学生课堂心得 终稿渤海大学硕士研究生 教学调查与分析 课程考核论文 院（系、部）： 国际交流学院 年级： XX 级 专业： 汉语国际教育 姓名： 刘舒婷 学号： XX140033 密封线 任课教师： 一、命题部分（期末论文） 留学生汉语课堂听课心得 二、评分标准 1.论文观点明确，提出问题、分析问题、解决问题的思路明晰。 （25%） 2.论文写作基于一定的参考文献，论据充分、论证翔实，字数在 3000 字以上。 （25%） 3.论文的结论或提出的建议具有一定的实际应用价值。（25%） 4.论文语言符合论文写作要求，语言正式、连贯，没有语法错误。 （25%

2、） 三、教师评语 请根据您确定的评分标准详细评分，给定成绩，填入“成绩”部分。 注 1：本页由学生填写卷头和“任课教师”部分，其余由教师填写。其中蓝色字体部分请教师在命题时删除。提交试卷时含本页。学生从第二页开始写作，要求见蓝色字体部分。 注 2：“阅卷教师评语”部分请教师用红色或黑色碳素笔填写，不可用电子版。无“评语”视为不合规范。 注3：试题、评分标准、评语尽量控制在本页。 注 4：不符合规范试卷需修改规范后提交。 留学生课堂听课心得 刘舒婷 正所谓教学相长，一个教师的成长离不开听课。作为一个初踏入对外汉语教学领域的研一学生来说，对留学生课堂进行跟踪听课对提升自身的教学能力是十分有帮助的。

3、教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每个人对教学都有自己独特的见解。经过这半年来对于渤海大学留学生初级汉语课堂的跟踪听课，我学到了很多在课本上学不到的教学方法和教学技巧。通过和老师、留学生的交流，我也接触到了不同的教学理念，自己也渐渐认识体会到作为一名对外汉语教师应该具备的教学素质。 半年来，我主要针对留学生初级汉语课堂进行跟踪听课，我校留学生初级汉语开设的主要课型为综合课、口语课、听力课和复练课。这些课程在教学过程中创设的情境，为教学服务，每位老师的教案也都是经过课前的精心设计。这些面向留学生的汉语课使我受益良多，很多课堂精彩片段给我留下了深刻的印象。下面我主要从教师基本素质、课堂教学两

4、个方面谈谈我的心得体会。 一 教师基本素质方面的心得体会 （一）教姿教态 初入留学生汉语课堂，在跟踪听课和试讲时指导老师一再强调教姿教态的问题。然而，不仅仅是面对留学生的教师，所有教师都应该重视教姿教态的问题，这是作为一名合格教师的前提，也是教师的基本功。教姿教态是指教师在讲课时的心情、表情、动作、神态等体态的表现，是伴随教师课堂教学的一种重要辅助手段。教师的一言一行、一举一动都会表现出自己内心的情感。例如面部表情能传达教师此时的心情，动作代表着教师将要利用它来辅助说明什么问题。由此可见教师在课堂上的教姿教态能表明教师的内心世界，将教授什么知识、传递什么信息，同时也直接能够课堂教学的效果。 第

5、一，大方得体的外形。作为教师衣着要得体，服饰要整齐、庄重、大方，但不宜过于隆重而造成距离感，不着奇装异服或者过于暴露、过于休闲的衣服。此外要注意穿舒适的服装，避免板书时抬不起胳膊的尴尬。教师不宜化浓妆，适当的淡妆会使整个人看起来比较精神和自信。发型要简单利索，不披头散发，不戴过多配饰。总之，教师的整体外形要大方得体，穿着、妆容等方面要符合教师这一身份。 第二，恰如其分的姿态。一个人的身体姿态能够传递一定的信息。教师应该采取开放式的姿态，双手双脚不交叉，大方舒展，不依不靠，给人感觉正式而不拘谨刻板。教科过程要适当走动与学生交流，但不宜幅度过大，另外在讲解时要注意采取适当的姿势和手势。教师还应注意

6、在课堂上避免一些自己的小动作，比如揉眼睛、伸懒腰等等。第三，热情亲切的眼态。眼睛是心灵的窗户，眼神能传达的信息远比外形和姿态要多。在课堂教学中，师生之间要保持适当的目光接触，教师应该时不时以目光确认学生是否跟上教学进度、是否听懂所讲解内容，还可以用眼神制止上课时有小动作的学生。总之，目光要热情亲切，让学生放松并引领学生学习。 （二）教学语言 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。教学用语是教师在课堂教学中面向学生传授知识和培养能力的最主要手段，富于知识信息并具有极强表现力的教学用语是切实提高课堂教学效率的保证。教学用语有五个基本要求即规范性、科学性、清晰性、生动性、启发性。语言能够最有效直接的

7、传达情感和信息，尤其在留学生课堂中，教师对语言的控制应该有自己的把握，对于语言的选择和使用上更应该严谨。 第一，教师要把握适当的语速，初级汉语课堂教师说话语速要慢，但是在复习阶段就没有必要刻意放慢而影响课堂进度。另外，教师要吐字清晰，句子流畅，音量适中，不宜过大或过小，以保证全班同学能清晰听到为准。讲解语言要包含感情，有亲和力，不能过于严厉，更不宜生硬无感情的照本宣科。 第二，教学辅助语言-英语的使用问题。在留学生初级汉语课堂中，英语作为辅助教学的语言是必不可少的，但是为了培养学生学习汉语的语言氛围，又不能过多使用外语，所以在教学中对英语的使用是由技巧的。在综合课和口语课上，老师从一开始就规定

8、了固定的教学用语，必要时候才会用英语解释。 第三，教学语言-汉语的选择问题。教师在课堂中应该尽量选择留学生听得懂的语言，举例子讲解时尽量多用之前学过的汉语，教学用语要避免使用过于口语化或者过于书面化的语言。在知识点的讲解上，要用最简洁、最直接易懂的方式讲解清楚意思，避免讲解用语过难或者过于啰嗦。 二 课堂教学方面的心得体会 （一）教学环节 所谓教学环节，就是在一节课或一片课文的教学中，从不同的角度有序的安排教学内容和教学活动。一般来说，留学生汉语课堂主要由五部分组成：组织教学导入、生词学习、课文教学、课上活动、布置作业。好的教学环节具体的体现在八个方面，即教学的有序性、教学的侧重型、教学的分配

9、性、教学的链接性、教学的过渡性、教学的目标性、教学的协调性和教学的评价性。在我校留学生课堂中，可以看出来教师的课都是经过精心准备的，但是由于各方面因素，许多课程有或多或少教学环节不完整的现象。首先是导入环节的缺失问题，俗话说好的开始是成功的一般，良好的导入能够迅速抓素同学的心，激发学生对于新知识的学习兴趣，在学生的思维中建立良好的第一印象。在导入设计方面，可以结合课文涉及一些新鲜的、让人出乎意料的开头，用以引发学生的好奇心。比如设置悬念，让学生存有探究之心，还可以情境创设，包括生活实情实景，惊险场景或者梦幻场景等。但是要注意不可以过度导入，导入环节应控制在五分钟以内。如果过度引导比如加入游戏、

10、唱歌活动，就会头重脚轻，不仅会分散学生对学习内容的注意力，还会影响课程进度。 其次是关于自主学习的问题，由于各个国家等等教育方式不同，留学生在课下时间往往没有预习和复习的习惯，但是大多数教师忽视了这一点，往往开始上课就直接讲，没有让学生培养自主学习的习惯。初级阶段，教师可以让学生做简单的自主学习，先试着自己读生词和课文；当有了一定的汉语知识积累时，教师可以引导学生进行自主阅读，然后总结课文内容并说出自己的感悟。从初级阶段进行自主学习练习，能够充分培养学生的学习能力，对于学习语言十分有帮助。 最后是关于活动安排和作业布置的问题。教学活动的适当安排对于教学是有帮助的，可以激发学习的学习兴趣，在活动

11、中加深对于所学内容的记忆，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。适当的教学活动取决于教师对教材的处理和把握，活动不可以过多，有些课程内容并不适合开展活动。比如讲完家具和方位之后，就可以做一个介绍自己房间的活动，锻炼学生利用所学知识说出一些句子，还可以让学生描述自己喜欢的房间布局。作业的布置对于留学生学习汉语也是很必要的，但是不可过多，要求学习回顾重难点知识即可。 （二）教学方法和技巧 在课堂教学中最重要的就是教师对于教学方法和教学技巧的应用，在我们的留学生课堂中，教师运用最多的就是讲授法。讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采 用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中更

12、能游刃有余的应用打下坚实的基础。教师过硬的专业素质和丰富的教学经验使得我校的留学生课堂内容翔实丰富，知识系统严谨，为留学生学习提供了巨大的帮助。此外，教师在教学中对细微知识点的处理技巧也令人折服。但是单一的教学方式使得语言课堂的枯燥性放大，留学生对于学习的兴致并不高，所以仍需探索不同的教学方法和更丰富的教学技巧。 第一，情景教学法的使用。情景教学法是将本课堂的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。我校留学生初级汉语课堂所使用的教材是发展汉语 ，在该教材中课文大都涉及生活情景和生活用语，很适合运用情景教学法来控制课堂教学。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目

13、的，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了课堂气氛，提高了教学的感染力。留学生汉语教学的最终目的就是教会他们用汉语进行交际，而这种教学方法就是在着重培养这种能力。分角色朗读课文，利用新单词、新句型小组活动编对话等活动有了学生的亲身参与，学生会记忆更清晰，会不自觉的运用到实际生活中，充分满足教学的要求。 第二，讨论教学法的运用。讨论法是指让学生通过讨论进行合作学习，让学生在小组或者团队中展开学习，让所有人都能参与到明确的集体任务中，强调集体任务性，把课堂主动权交给学生。我们的留学生课堂大都采用老师教学生学、老师讲学生听这种传统模式，这种灌输模式利于知识的讲解输送，但是未必能让学生很好的

14、理解吸收。讨论法能够利用合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作，而团队之间的竞争也会激发学生学习的兴趣和热情，激发自主学习的动力。 第三，教学技巧的运用。在知识点讲解方面，一些技巧是必不可少的，有时可以达到事半功倍的效果。比如在讲解“前天” 、 “昨天” 、 “今天” 、 “明天” 、 “后天”等时间词时，教师就先讲解了方位词的意思，然后利用横坐标轴清晰的让学生记住了这些时间词的先后顺序。教师在讲解程度副词时，利用了纵坐标轴来表示程度的高低，一目了然，不止留学生恍然大悟，听课的学生也顿时觉得眼前一亮。此外，在教学中要利用一些教具辅助教学比如图片、动画、音乐、字卡，如比在讲到哈尔滨的冰雪节时，

15、学生不理解什么事冰雕，这时候拿出几幅图片就可以省去很多苍白的口头解释，也能够一下子抓住学生对于冰雪节的兴趣点，既然开展之后的教学。这样的例子还有很多，值得初入教师行业的人去总结并且挖掘更多实用、适用的小技巧。 篇二：大学生出国学习心得大学生出国学习心得 大学生出国学习心得一：出国交流学习心得 在丹麦奥胡斯大学五个月的交换学习生活结束了，马上就要踏上回国的旅程，回想这五个月学习和生活的点点滴滴，感触颇多。 来丹麦之前，我深切地感受到了申请学校时的忐忑、办理签证时的繁琐，也体会到了得到奖学金的惊喜。真正来到这个陌生的城市时，却面临了很多意想不到的困难，除了语言的障碍，教学方式的差异，更有生活方式、

16、饮食、气候等诸多问题。大概一个月左右我们终于慢慢地适应了丹麦的学习和生活，也开始探索欧洲不一样的文化。 我在奥胡斯选修了三门课程，其中的公司估值已经在国内上过两次，虽然内容大体上大同小异，但在学习中却深深地感受到了国内外的教学差异。相比较而言，国外的教学更加细致到位，例如，老师在讲授资本成本计算时，会讨论快速发展的国家和稳定发展的国家的无风险利率取值应该如何调整，多市场多币种的公司应选择哪一区域的无风险利率。长期的应试教育造成了我们只重结果不重过程的习惯，我们只会关注模型的用途，而却忽略了其背后的理论原理和细节。这门课期末要求以小组形式选择公司进行估值，在小组合作中，明显地能感受到外国学生的态度更加认真和积极，他们会把教材看上五遍十遍，甚至能熟知某句话出自那一页；他们研究课件查阅文献，虽然他们没有免费的投行分析报告，但却会自己通过行业研究报告、公司年报、网页新闻等多个渠道进行总结和归纳；在分析和讨论过程中，对于例如预测等较难的环节，中国学生往往会含糊混过去，但是他们却会特别较真地认真研究、分析、辩论、咨询、直到得出结论为止。 另一门是供应链的相关课程，收入管理