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1、新闻类阅读 之 解题技巧点拨,点拨（一）分析文本的文体特征,导语的作用：概括事实；激发兴趣（悬念）；情感基调（全文）；情感态度（作者）；引出下文（铺垫） 标题、主体及背景的作用（见第一考P124-125）,点拨（二）分析文本的主要表现手法,1、叙述方式的作用 （1）顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。 （2）倒叙：造成悬念、吸引读者。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙：对叙事起补充作用，丰富形象，突出中心。 2、引用的作用 （1）有助于增强新闻的真实性，（2）有助于新闻报道的权威性，（3）使报道更客观，从而增强了说服力，（4）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感染力。,点拨（
2、三）分析新闻的语言特色,客观平实（新闻的真实性） 主观倾向（手法）点拨（四）分析新闻中的时间 （1）渲染了紧张气氛，现场感强， （2）时间对新闻人物的作用， （3）时间对情感表达的作用， （4）时间对文章主题的作用。,课堂演练 完成用年轻生命播下爱的种子,1、这篇报道采用了哪些叙述方式？采用这些叙述方式各有什么好处？ 这篇报道采用了顺叙、倒叙和插叙的叙述方式。 从赵小亭来到支教学校到她做社会调查途中遇难，采用了顺叙的方式，使整个事件条理清楚； 报道开头叙述悼别赵小亭，采用了倒叙的方式，设置悬念，吸引读者，奠定悲伤的感情基调； 对赵小亭2009年的支教情况的介绍，采用了插叙的方式，使人物形象更加
3、丰满。,课堂演练 完成用年轻生命播下爱的种子,2、报道中引用了赵小亭校友的话，这对报道有什么作用？ 增强了新闻的真实性、说服力和准确性； 突出了赵小亭的影响力； 能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾，有什么内涵？ 还原了赵小亭生前的活动场景，增强了艺术感染力和情感冲击力； 歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神； 表达了大家对赵小亭的不舍和对她的奉献精神的赞美。,点拨（五）探究,一般技巧： 观点+理由（内引外联，总分总） 这个能力点包含有两个层面的命题指向：一个侧重于对人物个性语言行为心理折射出的性格、思想、品质的分析；（人生价值）一个侧重于对人物具有时代特
4、征的精神风貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。（时代精神） 解答这类问题一是要结合文本，分析人物，探讨有个性色彩的性格、思想和品质特点；一是要联系时代，把人物放到时代的大背景中进行分析，揭示其性格、思想及精神风貌代表的时代意义。,课堂演练 完成珍贵的50分钟,1、文章开头第一段有什么作用？ 采用倒叙的写法，交待了事件的结果，留下悬念，引起读者的阅读兴趣；营造了感人的氛围，奠定了全文的感情基调。 2、文章涉及到的人物语言不多，但很有特色，试作简要分析。 人物语言大都使用短句，话语短促、果敢、坚决；符合当时救人的急迫氛围；突出了人物一心救人的急切心情；有利于突出人物高尚的精神品
5、格和无私的内心世界。 3、这篇特写特别突出了时间这一新闻要素，有什么好处？ 文章主体部分行文以时间为序，诠释了“50分钟”对小寒松生命的珍贵，既渲染了紧张的气氛，也突出了救人的急迫。,课堂演练 完成珍贵的50分钟,4、结合文章最后记者的感叹，探究这篇新闻的社会价值。 危难时刻大家都伸出自己的手，献出自己的爱心，承担起一定的社会责任，集结起社会各界对生命的敬畏之情，社会才能更加美好。 记者的感叹是对当代中国社会道德价值体系的大力褒扬，具有积极的舆论导向作用。 对那些逃避责任、道德沦丧、冷漠无情等等社会现象提出了委婉的批判，具有深远的警醒意义。,访谈类阅读,1、何为“访谈”？主要指的是对个人或某一
6、事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。,2、基本特征： （1） 针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。 （2） 专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。 （3） 典型性
7、。访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。,3、主要提问方式 （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： 趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 推问：运用逻辑推理，提出问题。 旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。,（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制
8、好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。 延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。 对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。,4、注意采访者提问方式的变化 提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。使用的不同的提问方式主要有以下几种： （1）直切主题，直接发问。 （2）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。 （3）用推测的方法，引导采访对象说出真相。 （4）用请教
9、的方法，引入一个重要的新话题。 （5）欲擒故纵。 （6）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。,课堂演练 完成范曾与杨澜的对话,1.请概括范曾关于中国绘画艺术的主要观点。 中国画用线条来表现，有一种四维的运动感，一种时间的感觉； 中国画有自己的独特风格，不要轻易借鉴西方艺术； 中国画本着以真为美的原则，吸收民族文化的精华； 中国画应该吸收其他艺术里的东西。 2.怎样理解文中画线句子的含意。 很多借鉴西方艺术的作品，只是学习到了形式上的东西，而没有真正做到中西艺术本质上的融合。,课堂演练 完成范曾与杨澜的对话,3.请简要分析杨澜在这篇访谈中的提问的特点和作用。 （1）特点：针对性强，非常了解采访对象的情况，围绕绘画和人物的特点进行提问；提问中有自己的独特见解，启发性强；提问思路清晰，逻辑性强。 （2）作用：有针对的提问，拉近了自己与被采访对象间的距离，使访谈能够顺利进行。 4.有些人认为范曾“恃才傲物”，范曾说“其实说狂，是对我的一种表扬”，又说“我觉得我还得进一步提高”，你怎么看待他的这种狂，请结合文本，谈谈你的看法。 范曾认为，艺术家有了真正属于自己的风格和成就，才有狂的资本，这是艺术家艺术个性的表现。我觉得我还得进一步提高，说明范曾对艺术的追求无止境，对自己的要求更高更严。,谢谢光临指导，再见！,
