《大学生军事理论》社会实践调查报告

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1、大学生军事理论社会实践调查报告题题 目：目： 关于关于“大学生国防知识了解度大学生国防知识了解度”调查报告调查报告指导教师：指导教师： 翟存明翟存明 调研小组成员名单及成绩调研小组成员名单及成绩姓姓 名名学学 号号成绩成绩姓姓 名名学学 号号成绩成绩韩韩熙宁熙宁201452040110马马克克201452040114评评 语语指指导导教教师签师签名：翟存明名：翟存明调查目的调查目的国防维系一个国家和民族的存亡，而一个国家和民族的国防教育，又维系 国防的巩固、发展和强大。大学生国防意识在诸多方面体现了其重要的作用， 广泛深入地开展国防教育，已经成为国际性的大趋势。 我们仅希望通过这次调查能够更加

2、深入的了解当代大学生的国防知识储备 情况及大学生国防教育现状的基本情况，考虑其可预测的因素，找出存在的问 题及导致这些问题的原因，探讨真正解决问题的办法。也许我们部分的认识具 有局限性。希望有关方面多给予支持、批评和帮助。调查时间调查时间2014 年 11 月 1 日2014 年 12 月 7 日调查地点调查地点西北师范大学 甘肃政法学院兰州交通大学 甘肃农业大学调查对象调查对象调查对象的性别比例: 男（35.32%） 女（64.68%）调查对象的年级比例：大一（32.80%） 大二（20.16%） 大三 （29.13%） 大四（17.52%） 研究生（0.39%）调查方法调查方法采用抽样方式

3、，主要以问卷，网上调查，随机访问等方式为主，以面访为辅。组员分工组员分工设计问卷，制作问卷：王媛、吴小婵审核问卷, 印制问卷：王丽媛、王颖发放问卷，问卷回收：蒲娜、王骅对问卷进行数据统计：杨洁、刘桢对问卷结果进行分析：马克、韩熙宁社会调查报告设计，制作，审查，印制：马克、韩熙宁、杨洁、刘桢、吴小婵、王丽媛调查报告正文：（包括 1.调查总体情况、2.数据统计、3.具体分析、4.基本结论、5.观点阐述、6.对策建议等）注：数据用图表显示，页数按照内容补充，报告正文用小四号宋体，单倍行距，字数不得少于 5000 字，用 A4 纸打印。并附上已调查问卷 5 份。调查小结与组员感想：注：“调查小结与组员

4、感想”每位成员独自手写完成，每人不得少于 500 字，用 A4 纸完成。调查报告正文关于“大学生对国防知识了解度”的调查报告一 、调查总体情况从调查情况看，当今的大学生对于国防知识具有一定的储备量，对于国防建设的 重要性有一定的认识程度，但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的 针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的 隐患。广大大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又 认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身，从侧面反映出国防教 育教育并没有真正深入人心。此次调查总体情况可以分为以下几个方面：首先，我们从调查报

5、告中可以得知， 大多数大学生很重视国防知识，崇尚国防精神，但没有纳入社会公德范畴。调查显示， 大学生积极弘扬国防精神，倡导牺牲、尚武和斗争精神，多数人却忽视了国防知识及 其代表的国防精神和每一个公民的紧密联系。当大学生被问及对国防教育受重视程度 的问题时，只有 17.5%的大学生认为国防教育受到重视，20.0%的大学生认为国防教育 现在较受重视，还有 57.5%的大学生认为国防教育受到的重视程度一般。除此之外，在 另一份关于大学生与国防精神的关系问题调查中 21.08%的大学生认为自己与国防精神 有着密切的关系，有 74.84%的大学生认为“与自己无关”或“关系不大” 。特别是有 23.74%

6、的大学生认为，国防精神就是“军队精神” ，把具有强烈的国防精神看作是某一 个领域或某一个行业的职业道德。这说明，有的大学生在国防活动中的角色定位出现 偏差，没有把国防精神奉为每个社会成员的社会公德。其次，当代大学生虽然了解国防知识，但国防理论素养不足。对大学生而言，国 防常识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。大学生对国防常识比较了解，尤其 是“部队情况” “领土、领海纠纷问题”和“国家周边安全问题” ，许多大学生谈到对 国防常识的掌握是源于对某一方面知识的兴趣和爱好，调查显示，多数大学生对国防 理论掌握状况存在一定的差距，对国防理论并没有深入的理解。另外，大学生们关心新军事变革，但缺乏主动

7、积极性，尤其是在面对当前全球多 元化的发展背景下。外来文化正潜移默化地影响着青年大学生。当代大学生接受新事 物能力强，对外来的各种文化具有很强的适应能力。但多数大学生没有意识到文化传 递或吸收的负面影响，他们只重视感受和直观的体会，而不愿意去考虑外来文化对自 己的政治理念、价值观念以及生活方式的影响，没有进行“扬弃” ，对“文化侵略”的 形式警惕性不高。然而，调查对象虽然普遍都会关注国防资讯，但参加国防社会实践活动自觉性较 差。国防资讯在日常生活中很常见，例如在“您平时关注军事新闻和政治问题吗？” 这个问题中，不关注，偶尔关注，经常关注的人数比例分别为，12.5%，67.5%，20%。 这说明

8、大学生对国防资讯是比较关注的，能从自身的角度通过媒体了解国防的相关信 息。调查显示，大多数学生是国防资讯来源于电影、电视、新闻媒体，国防讲座，参 观军营，课堂、教科书，分别占 57.8%，10%，4.6%，27.6%，其中国防讲座的关注率比 较低。从国防实践的层面上看，调查显示，大多数学生参加部队征集新兵的主观愿望不太强烈， “非常愿意”的被调查大学生只有 40%。二、数据统计本次共发放问卷 500 份，回收问卷 425 份，回收率为 85%。33%20%29%18%0%调调查查对对象象的的年年级级比比例例大一大二大三大四研究生1. 您是否了解过国防知识？ 百分比2.你知道有国防教育法这 部法

9、律吗？百分比A.是72.5%A 知道 29.5% B.否27.5%B 不知道71.5%2. 通过何种途径接受国防 知识（多选）？ 3.百分比4. 您平时关注军事新闻和政治 问题吗？百分比A 电影、电视、新闻媒体 57.8%A 不关注 12.5% B 国防讲座 10%B 偶尔关注 67.5% C 参观军营 4.6%C 经常关注 20.0% D 课堂、教科书27.6%5. 您是否对有关国防、国 家安全及军事新闻有研究的 兴趣？百分比6. 您在业余时间是否会留意报 纸、电视节目、网络新闻等的 军事媒体、外交板块？百分比A 非常有兴趣 17.5%A.时常留意，因为我对它有兴 趣65.0%B 一般65.

10、0%B.偶尔留意，据空闲时间和心 情决定17.5%C 不太感兴趣 15.0%C.从不留意，觉得它和自己关 系不大5%D 一点也没兴趣2.5%D.一般12.5%7. 您认为在大学期间军训 是否重要？百分比8. 您觉得现在国防教育受到重 视吗？百分比A 重要 50%A.受到重视 17.5% B.一般 40%B.较重视20.0% C.不重要10%C.一般 57.5% D.没有受到重视0.00%9. 您对国家的国防知识的 看法是什么？百分比10. 您对部队的情况了解吗？百分比A、可以了解国家的最新动 态以及提高自己对国家的认 识 87.5%A、不了解 35.0%B、迫于学校的要求不得不 参加 7.50

11、%B、了解 20.0%C、上课的内容与自己无关5.00%C 一般45.0%12. 大学生在回答如果部队 从大学生中征集新兵（战士） 您的态度时?百分比13. 如果部队从您的家人中征 集新兵您的态度时？百分比A.肯定不报名 20.0%A.不愿意 22.5% B.非常愿意 35.0%B.非常愿意 40.0% C.比较愿意 30.0%C.比较愿意 27.5% D.无所谓15.0%D.无所谓10.0%16. 当国防与经济问题出现百分比17. 当前影响国防实力的主要百分比冲突时，您觉得要怎样做?因素是？A.以国家利益为重37.5%A 缺乏忧患意识 15.0% B 经济利益为主20.0%B 武器装备水平较

12、低 45.0% C.两者都要统筹兼顾42.5%C 个人利益至上的价值观主导 15.0% D.与我无关0.00%D 以经济建设为中心而忽视了国 防建设 25.0%三、具体分析经过问卷，采访，网络三种方式的调查和查阅资料，浏览相关网页，并在讨论之 后我小组对此次调查结果得出了此次关于“大学生对国防知识了解度”的调查报告的 一些具体分析。我们分析的原因有如下几个方面：第一，大学生对当今世界的形势的了解不足。当今世界，虽然没有发生世界性的 大规模战争，但发生了一些震动世界的局部战争和政治事件。例如：“苏联解体” 、 “两伊战争” 、 “多国部队与南联盟之间的战争” 、 “阿以争端为轴心的中东问题” 。

13、中学 生对于这些世界重大事件了解，大都有是不清晰的，一鳞半爪的，而不是全面完整的， 他们并没有意识到世界各种矛盾在深入发展，流血冲突和局部战争仍继续存在，仍影 响着我们的生存、发展。第二，部分高校国防教育的缺乏。首先，师资队伍薄弱。近几年，随着各高校扩 大招生规模，军事师资队伍的质量、数量、结构已远远不能满足现有大学生军训工作 的需要，矛盾日益突出。我国高校军事理论课教师中高职称的比例相对偏低，而无职 称上岗授课者的比例又相对偏高。其次，课程设置不够规范，教学形式单一。高校国 防教育所设置的军事课程体系缺乏整体优化，课程设置不够规范、不够系统。有的高 校对军事技能训练与军事理论教学没有合理配置

14、，多是“各自为战” 。第三，大学生受到社会环境的不利影响。社会环境所呈现出的现实状况，一定程 度上会影响大学生对某种客观存在的认识和判断。自改革开放以来，我国没有明显的 敌人，多数大学生看不到具体的威胁。在一些大学生眼中，参加国防建设乃是军人的 事，为国防事业而奉献都是将来才做的，他们不明白“国家兴亡，匹夫有责” ，不明白 国防意识应从现在开始培养。试问，一个不为国爱安危着想的学生，能够为社会，为 人民而努力学习吗？国家以经济建设为中心，国防建设服从国家建设的大局，经济效 益成为全社会关心的焦点，这就加剧了大学生的思想观念不断地向经济领域倾斜，而 鲜有人关注国防问题，更不用谈国防知识了。有的个

15、别国防教育基地已经改装成盈利 性、单一的娱乐性场所，弱化或失去了国防教育的功能，有的逐步被娱乐场所蚕食， 这也影响了大学生国防意识的形成和巩固。第四，大学生极其缺乏军事知识和军事技能。学校在新生入学时，有些没有进行 军训，有些进行了一至二周的军训，但目的不明确，时间又这么短，能让学生对国防 教育的内容和意义了解多少呢？它最多只能让学生学会立正、向左向右转，而对于军 事防护知识，为国拼搏的精神，学生又能了解多少？这难道就是我们所要进行的军训 吗？青少年研究协会对大学生国防知识进行了一次调查,调查中发现大学生虽有一定的 国防知识，但非常含糊笼统。第五，大学生未意识到到霸权主义、强权政治的危险性；长久以来，霸权主义、 强权政治一直是解决和平发展问题的主要障