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1、1 教 学 内 容 保护鼻子保护鼻子 教 学 目 标 1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。 2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正 确方法 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、指导认识鼻子外观。 2、揭示本课学习内容。 二、学习课文。 1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。 （1）了解鼻孔和鼻毛 提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。 （2）认识鼻字和鼻毛的作用。 思考：人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。 你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？ （学生回答） （3）谁知道鼻毛有什么
2、作用吗？ （4）讨论，交流。 （5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。 2、怎样保护鼻子。 如果鼻子生了病会怎样呢？ （学生会答） 三、结。 四、作业。 教 学 用 具 教师准备：挂图、醋、酒精 学生准备：小镜子、棉签、醋 课 后 小 结 2 教 学 内 容 预防近视预防近视 教 学 目 标 1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和 危害。 2、掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 板
3、书课题：预防近视预防近视 二、学习课文。 1、引导学生了解近视的成因。 （1）师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。 （2）了解近视眼的形成 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？ （学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。） 2、区别假性近视与真性近视。 3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近 视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。 4、预防近视。 师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？
4、（学生回答，教师补充） 三、总结。 四、作业。 教 学 用 具 挂图、人眼球模型 课 后 小 结 3 教 学 内 容 我们的运动系统我们的运动系统 教 学 目 标 1、使学生知道运动系统的组成和功能。 2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：你们平时会做那些运动？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 二、学习课文。 1、介绍运动系统及其作用。 （1）示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。 （2）说明运动系统的作用。 （3）解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。 2、了解运动系统的保健。 （1）教育学生注重
5、运动系统的保健。 （2）介绍运动系统的保健方法。 3、介绍骨折的成因和临时固定方法。 4、促成良好习惯的养成。 三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？ （讨论、交流） 假如你在运动中受了伤，应该怎么办？ （讨论、交流） 四、作业。 教 学 用 具 挂图、人体骨骼模型 课 后 小 结 4 教 学 内 容 传染病是怎样预防的传染病是怎样预防的 教 学 目 标 1、 解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本 途径。 2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预 防疾病的能力 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：（问得
6、过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共 同之处？（学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：传染病是怎样预防的传染病是怎样预防的） 二、学习课文。 1、引导学生认识传染病。 a)传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充） b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？ 2、介绍传染病的四条传播途径 出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？ （学生回答，交流） 3、怎样预防传染病。 师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径， 健康人就不会被传染。怎
7、样阻断传播途径呢？（学生回答） 三、教师总结预防传染病的方法。 四、号召加强锻炼，提高抵抗力。 只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。 五、作业 教 学 用 具 传染病传播途径挂图 课 后 小 结 5 教 学 内 容 消化系统的作用及保健消化系统的作用及保健 教 学 目 标 1、认识消化系统的构成及基本作用。 2、了解消化系统在人的生命活动中的重要意义。 3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食 习惯。 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活
8、的营养的吗？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：消化系统的作用及保健消化系统的作用及保健） 二、学习课文。 1、引导学生认识消化系统的各器官。 a)出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生 回答，在图中指出各消化器官的位置。） b)了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。 c)了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ 说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结） 2、保护消化器官的方法。 （1）消化器官缺一不可。 我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（学生讨论，交流） （2）学习
9、维护消化器官健康的方法。 三、教师总结 四、作业：背出 12 种不宜吃的食物 教 学 用 消化系统的解剖挂图 课 后 小 6 具结 教 学 内 容 我们应该吃什么我们应该吃什么 教 学 目 标 1、 使学生知道“吃”对人体及健康的重要。 2、了解一些食品对人体的不良影响，如何选择健 康食品。 3、养成良好饮食习惯，合理膳食。不吃有害食物。 顺 序 教学实施过程与手段 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：民以食为天。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。 2、揭示本课学习内容。 板书课题：我们应该吃什么我们应该吃什么 二、学习课文。 1、倡导合理地吃。 （1） 你们会吃
10、吗？（会。）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。 （2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：怎样科学合理的吃饭？（学生交流，教师小 结） 2、介绍某些食品对健康的负面影响。（看课文中的表格，记住 12 种不宜吃的食品。） 3、懂得吃火锅的危害和注意事项。 师：除了以上 12 种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。，为什么 呢？（学生讨论，交流） 小结：火锅危害很大。即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮 10 分钟以上。火 锅汤不能喝，会导致癌症。 三、教师总结 我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。所 以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！ 四、作业。 教 学 用 具 营养均衡进食的挂图 课 后 小 结 4
