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1、高三生物高考 一轮复习教学策略,清远市生物高考备考中心组 2015年8月25日,2、认真分析比较近三年的高考试题，探寻高考命题趋势,1、研读课标和全国卷考纲，准确把 握高考要求,3、夯实基础，全方位覆盖所有考点,4、突出核心主干，构建知识体系，提高理解能力和综合分析能力。,5、高三一轮复习的措施与建议（借鉴外省经验）,6、第一轮复习暴露出来的问题（借鉴外省经验）,7、高三复习的时间安排及任务驱动（借鉴外省经验）,1、研读课标和全国卷考纲，准确把 握高考要求,普通高中生物课程标准及2015年全国普通高等校招生考试理科综合能力测试考试大纲说明考试大纲是国家教育部考试中心颁发的纲领性和指导性文件，是
2、高考复习和命题的依据，对高考试卷结构、题型、题量、难易程度、考查范围等都做出了明确的规定，虽然每年可能有所变化，但变化很小。根据考试大纲进行全面复习，这样能充分发挥考试大纲的导向和信息作用，加强了复习的针对性和有效性，少走弯路。备课组组织全体教师认真阅读考试大纲和课程标准，这样有利于准确把握高考要求和目标。,1、研读课标和考纲，准确把握高考要求,2、认真分析比较近三年的高考试题，探寻高考命题趋势,整体研究历年高考试题找共性； 重点研究近年高考试题找趋势； 对比研究同类试题找变化； 分类研究不同试题找动态。,建议在2016年高考一轮复习过程中，认真研读近五年新课标全国卷试题及新课改省区近三年的高
3、考生物试题，动手认真做一做这些试题，在复习过程中，有针对性地选做这些试题，不仅可以体会高考命题的思路和方向，也可以检测和巩固所学知识，从而提高审题和解题能力。,如：（1）侧重对学科主干知识的考查，高频考点不回避。 【2013全国课标卷】32（6分） 【2014全国课标卷】30.（11分） 【2015全国课标卷】4. 都是考群落和演替,（2）广东卷的单项选择题一个题目多会兼有二、三本书的内容，但只是识记和区分；全国卷的一个选择题多会是一个知识点深入分析，难度会加大。（2015）4.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( ) A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B.草本阶段比灌
4、木阶段的群落空间结构复杂 C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境,3、夯实基础，全方位覆盖所有考点,注重双基，强调基础，是高三一轮复习教学的根本。坚持以课本为本，在考试大纲的范围内组织复习，可少走弯路，少做无用功。面向基础题，突出中档题，是我们进行考试训练的基本要求。为了扎扎实实地打好基础，在第一轮复习教学中，我们要求学生做到：,（1）读教材：分为通读和精读。根据当今高考的命题趋势，要求学生通读教材，在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据考试大纲的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。,（2）理解概念原
5、理：重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法等要求学生理解到位。,（3）默关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语在考试中要求默写，以确保准确无误，并注重训练用生物学术语答题。,必修 P48,C,必修3：P50,必修3：P54,4、突出核心主干，构建知识体系，提高理解能力和综合分析能力,以主干知识为重点，集中对相关知识和典型习题进行总结和归纳，逐渐形成牢固的网络化知识框架体系，并适度进行辐射和发散，从而实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。,（1）突出主干必修部分比较稳的为：遗传与进化、调节、生态；细胞、代谢部分有所起伏。 选修1主要是微生物利用、生物技术的应用； 选修3主要是基因工
6、程、植物细胞工程、蛋白质工程。体现了高考不回避重要考点的规则（重要考点重复考查）。 在16年的备考复习过程中应该要求学生深刻理解其中的高频考点。学会分析图形、图表等，来培养考查考生的观察、理解、分析、应用等能力。,4、突出核心主干，构建知识体系，提高理解能力和综合分析能力,（2）形成网络,构成网络的原则a、综合性：每一个知识网络应涵盖多个知识点，构建网络时应选择具有较强综合性的知识来建构网络。可跨章节、跨课本地将相关知识整合在一起，从而把握知识的内在联系。 b、灵活性：知识网络可大可小，网络的大小受复习内容、复习课时等因素的制约，确立网络的大小及构建网络的类型应根据学校、教师和学生的实际情况，
7、灵活制定。c、开放性：知识网络是一个开放的体系，网络的构建是一个从简单到复杂的过程，没有惟一的标准。随着高三复习教学的不断深入，学生对知识间联系的认识不断深化，需要对原有的知识网络进行适当更新，而不能是一尘不变。,4、突出核心主干，构建知识体系，提高理解能力和综合分析能力,（2）形成网络,常见网络的类型常见的知识网络类型有：概念型、列表比较型、中心辐射型、图文结合型等。不同的复习内容，有着不同的目的和要求，知识网络的类型因此有不同。对同一复习内容，也可以从不同的角度构建不同的知识网络，如基因的表达，既可以用概念图表示，也可以用列表的方式进行比较。,5、高三一轮复习的措施与建议,（1）整体要求,
8、复习课对教师的要求:复习课应以问题为中心、以运用为方向、以培养能力为目标；切实保障课堂容量及思维含量，讲练结合，以学生为主。“梳理知识”要思维化、细致化、系统化和网络化；能力提升中所选题目要有典型性、综合性，注重培养学生对知识的迁移能力。,找出核心图例，以图例为主线,抓好“双基” （1）明确识记点 （2）抓好关键点 （3）归纳综合点 （4）辨析相近点,5、高三一轮复习的措施与建议,复习课对学生的要求： 读这里讲的读是指研读教科书，要求同学们依据考纲中的考点，带着问题阅读教科书，读的过程中划记考点、理解考点，并进行个人反思。 记这里讲的记是指学生在复习时自己所作的记录，快速记录老师授课的精髓，同
9、时还要建立自己的纠错本，记载自己曾经做错过的试题，并把它汇总，之后再逐一解决。 练 练就是根据复习进度，同步地精做一定数量的题。 评评就是指每场考试完毕后能正确评定自己的得分与失分，划出失分的原因是属于知识缺陷，还是审题问题，还是答题规范性问题，还是实属不懂。然后在老师评讲试题时，有的放矢地听解题思路，解题过程，同时还不断地反思自己。,5、高三一轮复习的措施与建议,（1）整体要求,加强集体备课 具体做法是：“一个结合、两个发挥、三定四统一”，即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧；定时间、定内容、定主讲人；统一进度、统一学案、统一练习题、统一测试题。 实践证明：集体备课是
10、发挥团队精神，发挥集体智慧，实现资源共享，师生上水平、上层次的重要措施，是确保高考取得优异成绩的保证。,（1）整体要求,b.提高作业质量 布置作业，数量要精，质量要高，题目有典型性和针对性。 要求一定要严。先复习后做作业，有利于学生掌握和进一步理解课堂所学知识，训练相应技巧，养成“独立、规范、细心、准确、迅速”的良好习惯。尽量多批改，特别是某些特殊学生，要通过批改及时反馈信息，使教学更有针对性。记录分析好学生的作业情况并及时讲评和纠错。特别要求批改学案和习案，通过教师的批改，让学生养成做学案、习案的良好习惯。,c.多听课，取长补短 每位教师每周至少要听课12节，提倡青年教师先听课后上课，听课主
11、要听本备课组的课，并要有听课心得体会。,d.教师要准备好习题本及时将典型题目进行记录，要求学生准备错题本，并跟踪检查。,5、高三一轮复习的建议,5、高三一轮复习的措施与建议,（2）备考方法,选好用好一本资料。学生以一本资料为主，教师可以尽量多地占有资料。 选取适当的资料来源：江西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山东、安徽、福建,b. 夯实基础，培养能力。基本知识、基本技能是学生能力培养的基础，否则能力的培养就是无源之水，无根之木，因此要重视基础与能力的关系，只有在掌握了基础知识的前提下，才能发展学生的能力。一轮复习要“细”、“全”、“深”、“透”。,c. 改革课堂教学，充分发挥学生的主体作用，
12、切实落实好“自主探究”思想，所有课堂以学案教学为主，让学生参与到教学活动中。课堂上要做到“三讲三不讲”，即讲易错点，讲易混点，讲易漏点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。,5、高三一轮复习的建议,（2）备考方法,d.抓好单元复习，巩固复习成果。单元过关是了解教与学两方面情况的重要手段，通过单元过关，可以发现问题，及时补救。主要措施如下：,复习关：单元复习（或专题复习）结束后，要拿出两课时左右的时间，指导学生搞好知识能力小结，对重要知识、题型和难做易错题目，搞好复习。 命题关：单元测试题先由1至2名教师提前准备好，然后备课组教师集体讨论研究。考试题一般不用成题，确保
13、训练的针对性，对于前一章节出现的错题，可以改变形式继续考查。 考试关：把训练应考能力放在平日，考前有指导，考后有总结，强化规范。重点加强学生心理素质的训练，教育学生既要训练速度和技巧，又要培养冷静思考的良好习惯；既要全身心投入，又要防范焦虑与恐惧，把每一次模拟训练都想象成真实高考，注意总结成功的经验和失败的教训，不断体验，不断调整、不断改善。 讲评关：认真批阅学生的试卷，全批全改，统计好学生的错题，明确错因，在此基础上有针对性地对错题进行分类讲评，讲思路，讲规律，讲方法，讲知识点的内涵与外延。要展示学生的思维过程，要补充针对性练习，进行考试策略小结。 纠错关：试卷讲评完后，留出至少一节课的时间
14、指导学生按要求完成满分答卷，从思想、知识、应考能力找准问题，明确错因，并把错题改正过来。,（2）备考方法,f. 分层教学抓学生。示范性高中重点抓优秀学生和边缘生，普通高中重点抓边缘生。,e.滚动限时训练的优点： A、避免前学后忘第一轮复习时间漫长，很多考生复习到后面的知识时，前面复习过的知识出现了不同程度的遗忘。B卷就是针对“遗忘的规律”而设计的。在复习推进的同时，用与A卷对应的B卷不断兼顾考查前面复习过的重难点知识、易错和易忘知识，落实一轮复习的目标。（A卷是晚练，B卷是周测） B、层递推进 提升应试技能通过两个难度训练，帮助学生逐步掌握重难点；测试时间为40分钟， 90分 ,限时限量，培养
15、学生解题的时间分配意识，提升应试技能。,5、高三一轮复习的建议,（3）注意问题,a.正确处理讲与练的关系，不要把复习课上成新课或习题课。 b.正确处理好课标、教材、复习资料的关系。 c.近两年高考试题中选修内容试题的特点及命题备考要求。,d.复习中应尽量避免以下一些误区：误区一：重“资料”轻“教材”误区二：重“知识点”轻“知识面”误区三：重“难题”轻“基础题”误区四：重“数量”轻“质量”误区五：重“结果”轻“过程”误区六：重“练习”轻“反思”,5、高三一轮复习的措施与建议,（3）注意问题,总之，在第一轮复习中，应该克服三种偏向：（1）克服难题训练过多，起点过高。生物科复习时切忌丢开教材去训练难
16、题、偏题、怪题。 （2）克服照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。（3）克服题海战术。生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。,5、高三一轮复习的措施与建议,6第一轮复习会暴露出来的问题,第一轮复习一般都会在三月中旬结束（晚的可能到四月初），经过第一轮复习后，在基础知识的掌握上，大部分同学差不多能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高。但在一轮复习中也暴露出一些问题：,（1）复习目的不明确。不少学生将第一轮复习看作平时上新课的重复，只满足于一些基本概念的掌握，不注重知识点之间的联系及综合运用；经过一轮复习后，各知识点虽然能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题（如高考真题）时失误较多。,（2）不重视课本。有不少学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案。对于一些基本概念、原理仍停留在原有的水平。如对性状分离，显性基因，杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。,
