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1、教师体态语在小学英语课堂中的应用教师体态语在小学英语课堂中的应用, , 全英文开题报告全英文开题报告篇一：(全英文论文)体态语在小学课堂英语教学中的运用本科生毕业设计（论文）封面 （ XX 届） 论文（设计）题目作者学 院、专 业班级 指导教师（职称）论 文 字 数 论文完成时间 大学教务处制 英语原创毕业论文参考选题 (200 个) 一、论文说明 本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文 3000 起，具体可以联系 qq 805990749。下列所写题目均可写作。部分题目已经写好原创。 二、原创论文参考题目 1、 (英语毕业论文)论黑
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13、son of Chinese and Western Taboos of Social Communication 83、 (英语毕业论文)从女性主义角度解读灶神之妻 （开题报告+论文） 篇二：浅论教师体态语言在小学英语课堂教学中的应用浅论教师体态语言在小学英语课堂教学中的 应用 摘 要 体态语是一种无声的语言，它在小学英语课堂上起着非常重要的作用。在小学英语教学中准确、适当地应用体态语教学，能有效的帮助教师组织课堂教学， 激发学生兴趣，增进师生感情，提高教学效果等作用，本文将从小学生的心理特点、体态语在英语教学中的作用、运用体态语应遵循的原则几方面对小学英语课堂体态语作初步探讨。关键词：体态
14、语言；小学英语教学；遵循原则 目 录 摘 要 .I 一、什么是体态语言 .1 (一) 什么是体态语言 .1 (二)体态语言使用的必要性 .1 二、体态语言的特点 .1 (一) 体态语言分布具有广泛性 .1 (二) 体态语言具有伴随性 .2 (三) 体态语言具有直观性、可视性 .2 三、体态语言在小学英语教学中的应用 . 2 (一) 利用体态语言教英语单词 . 2 (二) 利用体态语教句型及习惯用语 .3 (三)利用体态语言讲英语对话、故事 .3 四、教师使用体态语言教学应遵循的原则 . 3 (一) 辅助性原则 . 4 (二)准确性原则 . 4 （三）灵活性原则 .4 （四）和谐性原则 .5 五
15、、结束语 .5 参考文献 .6 致谢 .7 一、什么是体态语言 (一) 什么是体态语言 体态语言,顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义，是非语言交流手段的主要形式。在信息交流中，体态语言是一种不可或缺的形式。美国的心理学家阿尔培根认为，人的信息是由三个方面组成的,55%体态语言+38%的声调+7%的言语。所以不论是在人际交往中还是在课堂教学中，体态语言都显得尤为重要，尤其在小学英语课堂教学中，教师体态语言的准确、适当地使用，可以有效地组织教学，吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性，增强课堂教学中师生交流的质量。 （二）体态语言使用的必要性 对于大多数小学生来说，刚学英语时觉得很新奇很有
16、趣，但是英语单词众多，且有一定的语法和句式，一段时间之后，学生很容易会感到枯燥无味，难以理解，如果教师每堂课都让学生反复地跟着录音机读，或者跟着老师读，久而久之学生肯定会感到枯燥 无味甚至于产生厌烦情绪。小学生精力旺盛、活泼好动，同时他们的意志力也较差,注意力不稳定、不持久，因此在小学英语课堂中使用体态语言可以吸引学生的注意， “延长”他们课堂注意力的时间。而且小学生思维具有形象性，而形象而直观的体态语，给他们的思维记忆带来了一定感受的具体印象，可以让他们的记忆的达到事半功倍的效果。如：在教“old”这个单词时，用手做出抓胡子的动作，驼着背,表示很老的样子，吸引学生的眼球，并让学生猜出意思，猜出意思这后，让学生边学动作变朗读，几遍之后，学生就很容易并且印象深刻的记住了，这比把单词写在黑板上，然后老师告诉同学
