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1、敏感激发认知敏感激发认知, ,认识启迪智慧的心得体认识启迪智慧的心得体 会会篇一：感受名师风采感受名师风采，启迪教育智慧 学习心得 代庙学区小学王平 3 月 19 日和 20 日我在德州参加了“全国著名特级教师课堂观摩活动” 。分别观摩了张齐华、强震球、曹宁宁、王杰、杜海良等名师的示范课，聆听了他们见解独到、观点鲜明地专题报告。一堂堂生动的示范课让我们领略到数学的本质、精彩的预设和生成，精当的点拨与启发，吸引着台下所有的与会者。五位老师分别在示范课之后，做一场专题报告。这种实践与理论相结合的会议形式，让我们备觉欣喜。专家们独到的理论指引和别具匠心的课堂教学过程同时展现，让我们受益匪浅。学术的氛
2、围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。它让我们知道教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。 一、 名师的课堂风采 八位名师，八种气场，八种风格，但他们有着一个共同特点：总是能用风趣幽默的语言在恰当的时机的提出一些问题，使学生兴趣高涨、思维活跃，从而落实知识点、突破难点。设计之精妙，让学生在不知不觉间对知识进行了内化吸收；环环相扣，对知识点层层深入、让学生的思维始终处于高度活跃的状态；点点剖析，非常注重数学思想的渗透。 “不重复别人，更不重复自己。 ”这是张齐华老师的座右铭，更是他每一堂课留给大家的真实写照。有人说，张齐华课堂的这份独特 源自于他过人的语言功底。数学
3、是一门理性十足的学科，数学语言本身的准确、概括、凝练自然制约着数学教学语言的风格。然而，从小喜好文学，博览群书，对朗诵、表演等又颇为爱好的他，无形中成就了那种既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确的判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。 圆的认识在我们看来是原本比较枯燥的，可是张老师有意识地创设可操作性的教学内容，用孩子们感兴趣的存钱罐引入，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体,促使学生以积极的心态探索遇到的问题,丰富和发展所学知识,从中激发创新的意识.让学生自己去发现问题和解决问题,利于学生多角度思考问题。最后小组内发表意见，
4、提出相关信息。并且，在交流中学生不断质疑、释疑，超越自我，发展其良好的思维品质。在强震球老师的课堂上听刘松名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。强老师角的度量一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生方程是表示相等关系的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。 课堂中可以发现，记录推理过程由华老师自己“包”了，简单、形象、易懂的记录方法，无需教师半句的解释，从孩子隐
5、形的思维过程到教师的板书记录，犹如呼吸般自然，保证学生的思维始终凝聚在 用“如果?那么?”的推理之中，体会数学思考的严密性。顺着学生的思维而教了是吴老师的特点。 “当你看见孩子的行为，你并没有看见孩子；当你关注孩子行为背后的意图，你才开始看见孩子；当你关心孩子意图后面的需要和感受，你就真的看见孩子了。 ”吴老师正是基于孩子的真实的疑惑与感受，选择了贴着孩子思维的教学路径。而吴老师的课堂却是反其道行之，这样的教学“序” ，无疑会让路程走“远”一些，但离学生近了，更符合学生的直觉与经验。 吴老师的课堂非常完美地演绎了本次活动的主题学本课堂。以学为本，需要追求一个“真”字，只有了解学生的真实起点，只
6、有让学生提出真实的问题（疑惑） ，只有让学生真正的去思考与表达，只有真正包容学生的差异，而后，才有可能实现以学定教，顺学而导。 二、名师课堂留给我们的思考 1、注重情感交流，拉近了师生距离 好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、使学生没有了拘束感，从而形成自由活跃的课堂氛围，激发学生的兴奋点，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！看似无意，实为刻意。 2、自主探究，探寻解决问题的策略。 杜老师的分数失误意义中，从“我们怎样认识方程呢？”请提出你想
7、了解的问题。引入，引导学生感受学习新知的冲动，在提出 问题后，老师注重引导学生自己先思考和探究解决问题的策略，并整理问题“方程是什么” 、 “为什么” 、 “干什么”等，把大梯度分成若干小台阶，引导学生自主探索、思考策略，有利于学生解决问题策略的形成。3、留给学生思考的时间 在张老师在上圆的认识这节课时，让学生猜一猜，在猜的过程中找到解决问题的方法，这是本节课最“绝”的环节了。当学生们在全力猜测半径为 135 米的物体是什么时，张老师却退出了场地，把问题留给学生独立解决。顿时，场上一片寂静?，此时，听课的老师们无不担心起来，如果问题得不到解决该如何收场？上课的孩子们也都非常犹豫，因为他们习惯了
8、被人引领。终于，经过近二分钟的漫长等待，学生终于猜对啦！全场报以热烈的掌声！此时，我们深深地体会到：把课堂留给学生时就要学会“等待” 。教师的离开，并不是对学生不闻不问。因为当教师揭示谜底的时候，也就是意味着学生思维的停止。当教师退出学生的视线之外，学生的潜能也就被挖掘出来。这样使原本复杂、抽象很难理解的知识具体化、生活化、直观化！期待精彩的出现要“舍得等”并“等得起”！ 4 、仔细回味名师们精彩的引领：教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能、激发学生兴趣、顺应学生的学习天性，尊重学生的人格和自然规律。教学方法上要尽可能地让学生通过自主学习来达到学习的内化。作为数学老师尽可能使我们的数学课
9、堂显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，教学过程中注重渗透数学思想和方法， 让学生分享数学思考的乐趣同时，也要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，名师的课堂是个有魅力的地方。以前，只能在网上看名师的一些专著、案例教案，可这次能有幸进入课堂亲身体验，感触自然更深刻。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深，他们将是我们学习的榜样，更是我们今后努
10、力的方向！ 篇二：专业认知心得体会 8专业认知心得体会 电气一班 冯涛 XX38694043 在大学这些日子里，通过学习学校开展的专业认知课程后，我有了很深的体会，我明白到作为一名电气工程及其自动化专业的学生，在学习这个专业时应该学些什么，应该怎样学好这个专业以及以后就业前景和方向！ 通过上专业认知课我明白电气工程及其自动化这个专业的培养目标是：培养能适应社会主义现代化建设及经济、科技、社会需要，德、智、体、美全面发展，具有电气工程领域的基础理论和基本知识，能够从事与电气工程领域相关的、并具备专业研究开发能力和规划、设计、运行、管理、技术咨询能力的宽口径高级工程技术人才。本专业强调学生的综合素
11、质培养，具备创新精神、创业意识，较强的计算机应用和独立解决电气工程技术问题的能力。同时认识到这个专业的特色是：电气工程专业包含电力系统及其自动化、电机电器及其控制、电力电子与电力传动，高电压技术等学科的强电类专业，具有十分明显的专业特色，本专业注重基础理论教学及实践能力的培养。主要学习电路、自动控制原理、模拟和数字电子技术的电类基础课程，电机学、电力系统分析、电力电子技术、高电压技术、发电厂电气、继电保护、电气测试技术等专业基础课程及专业课程，计算机高级语言、PLC 控制技术、单片机设计技术等计算机应用技术的课程。基础理论课程及专业课程覆盖电子、电力、控制技术、计算机应用技术等多门类交叉学科，
12、突出培养电力系统运行分析、继电保护与自动控制、用电管理、发输变配电工程规划、设计、施工、运营、维护、管理、电气设备研究和技术开发的专业技术人才。 电力系统及其自动化是其中一个学习内容，它里面包含的学习内容是：掌握电力生产、输送和分配的理论和技术，能进行发电厂和电力系统的电气系统、保护系统、控制系统的设计、安装调试和运行的高级工程。所以要学习电机学、电力系统分析、发电厂电气部分、高电压技术，继电保护、电力系统自动装置等。 我们还要学习掌握电气技术，电气技术主要培养强电与弱电相结合的电气技术方面从事设计、制造和运行以及研究的高级工程技术人才；所以要学习电能的利用、转换、传递、控制和检测方面的知识。
13、主要学习数、模电子 技术、电力电子技术、PLC 技术、电气传动控制、电气测试技术。所以我们更加要掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识、人文社会科学基础、外语和管理科学等知识的能力与基本技能；系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论和知识，主要包括：电路理论、电子技术、控制理论、单片机原理、电力电子技术等电气工程学科基础理论及基本知识；要获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。也更应该具有本专业领域内几个二级学科专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；从课堂中我们还了解到输电线路专
14、业和电力工程管理专业。输电线路专业主要：培养能适应社会主义现代化建设及经济、科技、社会需要，德、智、体、美全面发展，掌握输电线路工程领域的基本理论和基本知识、并具备从事输电线路工程设计、施工、运行维护、工程管理、工程监理和技术咨询能力的宽口径高级工程技术人才。本专业强调学生的综合素质培养，具备创新精神、创业意识，较强的计算机应用能力。这个专业概况是：输电线路专业主要学习电路基础、电子技术、电力电子技术、工程力学、机械设计基础、电力工程基础、高电压技术、输电线路保护、输电线路设计、配电线路设计与管理、工程测量、钢筋混凝土、输电杆塔设计、输电线路 CAD 技术基础等。基础理论课程及专业课程覆盖机械
15、、土木、电气、输电线路、计算机应用技术等多门类交叉学科，专业课程设置独具特色，突出培养输电线路工程设计、施工、运行、维护与管理等专业领域基本技能和实际工程运用能力为特色的工程技术人才。这个专业应该掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识、人文社会科学基础、外语和管理科学等知识的能力与基本技能；系统地掌握本方向必需的较宽的技术基础理论和知识，主要包括：电路理论、电子技术等电气工程学科基础理论及基本知识，掌握工程力学、机械设计等机械工程领域的基础理论知识，掌握工程测量、钢筋混凝土及土力学等土木工程的基础理论知识；具有输电线路专业方向的专业知识与技能，主要学习输电线路工程设计、施工、杆塔设计、运行
16、维护、输电线路工程原理、配电线路运行设计维护、工程概预算等、电力电缆、电力金具等专业基础知识和实际 工程应用能力；要获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。电力工程管理专业是培养能适应社会主义现代化建设及经济、科技、社会需要，德、智、体、美全面发展，具有电气工程领域的基本理论和基本知识，又懂电力经营管理的复合型高层次人才。本专业强调学生的综合素质、创新精神、创业意识培养，具备较强的计算机操作应用能力，较透彻理解电力工程管理、电力企业运营技术的复杂性及全面统筹协调解决问题的能力。专业注重基础理论教学及实践能力的培养。主要学习电路、电子技术的电类基础课程，电力工程基础、电气测试技术、电气工程，管理、经济、电力法律法规、计算机程序设计等课程。基础理论课程及专业课程覆盖电力、电子、信息技术、计算机应用、经济与管理等多门类交叉学科。要求学生具有扎实的电力理论基础，熟练掌握现代经济分析方法，了解电力生产现状、行业变革及未来发展的需求，了解应用经济发展的历史、现状以及经济发展
