《(人教新课标)六年级语文上册课件 有的人 8》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新课标)六年级语文上册课件 有的人 8(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文第四册,第一单元第二课,有的人,学习目标,1.有感情的朗读诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂的为人们的人将获得永生,与人为敌的人必然灭亡的道理。 2.了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。,臧克家,现代著名诗人,山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 泥淖集,呜咽的去烟,泥土的 歌,春风集,欢呼集及臧 克家诗选等诗集。,有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”! 有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活
2、; 有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮; 给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。,1.文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另种人?,2.由此看出本文采用的表现手法是什么?,文中写了两种人,其实是两种对立的阶 级,写另种人是为了反衬鲁迅的伟大,本文的表现手法是对比,再读本诗,思考:,请找出每节诗中的对比,一.活着死了死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野火,等火烧,四.
3、 别人不能活为多数人更好的活,五.摔垮记住,六.名字烂的更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,有的人 把名字刻入石头,想“不朽”,有的人 情愿作野草,等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住
4、他!把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,鲁迅的骨头是最硬的,他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确,最勇敢,最坚 决,最忠实,最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。-毛泽东,你还知道哪些为人民服务的典范?,袁隆平,王伟,李素丽,大搞科研 兴国利民,关键时刻 勇于献身,全心全意 做好本职,作为21世纪的中学生,,我们应
5、该,怎,么,做,?,把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力,刻苦努力,发奋图强 以期学有所成,报效祖国 报效人民!老师赠语,来总结吧!,学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?,一,人应该怎样活着?,二,对人民的不同态度, 会得到 人民怎样不同的回报?,要为人民,为社会,要勤勤恳恳, 乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的,终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人,则在 人民心中永生。,一.本文的表现手法是什么?,二.诗中的议论有什么特点?,对比,形象化,野草,根本不深,花叶不美,然而吸取露,吸取水,吸取陈死人的血和肉,各各夺取它的生存。但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。我自
6、爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。,1.上文的体裁是 A.旧体诗 B散文诗 C散文 2.文中的“野草”是指 A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 3.“地面”像征“地火”像征 4.上文的中心是A.赞美野草,表达作者对腐朽势力的憎恶。B.赞美野草,表达作者甘愿牺牲一切的精神。C.以野草自喻,同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。D.以野草自喻,同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,拓展阅读,学过了本诗,你心中一定会涌起许多的感受吧,对自己的,对人生的,对社会的。那么,就拿起笔来吧,把你的感受写一写,副标题嘛,就叫做“读有的人有感”,主标题就要自己拟了。,记住以前学过的读后感的写法是什么了吗?,引,议,联,结,拿起笔来,写一写你自己的感受吧!,