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1、应用型人才培养 基于能力导向的模块化课程体系,蔡敬民 (合肥学院) 2016.12.16 福州,第一部分 合肥学院基本情况,PART ONE,新中国放射化学奠基人 新中国核燃料化学奠基人 新中国质谱学创始人,约里奥居里夫人 博士研究生,温家宝总理 为杨先生百岁华诞题词,创建于1980年,合肥学院基本情况,创办人杨承宗教授,合肥学院基本情况,光明日报1980年9月5日记者：余士锟 胡羊,中国高等教育改革的先行者,学校实行联办公助，自费走读,适当收费,培养人才紧密地和社会需求结合，专业设置均根据经济建设部门用人需求决定,按需设置专业,学校向用人单位推荐，择优录用,不包分配,学校不需要一套庞杂的行政
2、机构,后勤社会化,被誉为中国高等教育改革的 “小岗村”！,国家首批“卓越工程师教育培养计划”试点高校（全国61所）,首批“服务国家特殊需求人才培养项目”培养硕士专业学位研究生试点工作单位（全国53所）,中德共建示范性应用型本科院校（全国2所）,全国应用型本科高校专门委员会副主任单位,安徽省示范应用型本科高校建设单位（全省第一名）,安徽省应用型本科高校联盟常任主席单位,长三角应用型本科高校联盟牵头单位（三省一市教育厅）,合肥学院基本情况,学院 情况,1985年，安徽省人民政府与德国下萨克森州政府签署协议，共建合肥联合大学。,合肥学院基本情况,按照德国应用科学大学（Fachhochschule）模
3、式，共建一所示范性大学。,1986年确定：按照德国应用科学大学模式建设一所示范校。,合肥学院基本情况,17 德国友好大学1600 学生赴德留学 310 人次教师赴德学习交流670 德国学生来校交流 320 人次德国教授来校交流,与德国大学合作交流情况,中国总理李克强：合肥学院30年来的发展壮大是中德务实合作的成功典范。 德国总理默克尔：合肥学院是近30年来中德合作的光辉典范。,李克强总理：中德政府决定，在合肥学院建立中德教育合作示范基地和合作基金。,默克尔总理：明年的中德青年交流年可以从合肥学院开始。,合肥学院,合肥德国应 用科学学院,中德应用型高等教育 研究与交流中心,应用型高校教师 能力发
4、展中心,中德青年学生创业 孵化中心,中德校企协同创新 中心,中德人才交流中心,中德教育合作示范基地,教育部：把合肥学院中德教育合作示范基地建设作为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变决策部署的重要举措，积极探索改善高校人才培养、服务地方产业升级和经济结构调整的新模式。,合肥学院基本情况,潘懋源先生指出：合肥学院自建校以来，就确立了“地方性、应用型、国际化”的办学定位，借鉴德国在高等教育大众化阶段新建的科技大学的理念和经验，进行了卓有成效的应用型教育教学改革，培养了一批适应社会需求的应用型人才。还在应用型高等教育实践的基础上，进行了多年的经验总结与理论研究，与德方即将合
5、作编辑出版应用型高等教育研究中德双语文本的教育期刊，相信这一期刊的公开发行，必将给力对大众化以至即将到来的普及化高等教育起推动作用，对于高等教育研究领域也将具有重要的历史意义。这是我衷心的期望。,合肥学院基本情况,2016 年 8 月 30 日，德国总理默克尔为安徽省在西欧的第一所孔子学院由我校共建的施特拉尔松德孔子学院揭牌。,学校努力为推进中德两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,学校努力为推进中德两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,德国总统高克关注学校中德合作,学校努力为推进中德两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,德国教育与科研部部长婉卡,近距离解析德国应用型人才培养,德国联邦教育与科
6、研部长、时任下萨克森州科文部长Wanka女士来访（2010）为我院合肥德国应用科学学院揭牌。,学校努力为推进中德两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,德国联邦前总统伍尔夫先生曾两次到访我院，并发表演讲。2010年，伍尔夫总统发信祝贺我院30周年校庆，并于2011年发来新春贺卡。,学校努力为推进中德两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,2012年，现任韩国驻华大使李揆亨访问合肥学院做了一场题为韩中关系的现状对未来时代的作用演讲。,2006年，时任韩国驻华大使金夏中先生到访合肥学院，为学院师生作了题为携手共创中韩关系美好未来的精彩演讲。,学校努力为推进中韩两国人文及经济交流与合作做出新的贡献,客座
7、教授霍恩博士获中国“政府友谊奖”。,客座教授赖默博士获中国“政府友谊奖”。,2016年2月5日，李克强总理主持召开外国专家座谈会。我校3位客座教授出席，霍恩教授是四位发言代表之一。,4人获中国“政府友谊奖”，10人获“黄山友谊奖”,客座教授莱勒斯博士获中国“政府友谊奖”。,客座教授赵诚惠女士获中国“政府友谊奖”。,二、合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,PART TWO,初步构建了应用型人才培养体系，教育部总结推广“借鉴德国本科应用型人才培养体系的研究、创新与实践”（2009年） 国家级教学成果奖二等奖,应用型人才培养模式改革（第一阶段）,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,（2003 年
8、 2009年）,改革创新人才培养模式 开放性,开放性,开放性,理念借鉴,服务面向,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,应用型,服务平台,2003年: 学校办学定位：地方性、应用型、国际化,地方性,国际化,学科专业适应地方 科学研究服务地方 文化传承引领地方,合肥学院地方性、应用型、 国际化的定位很好。我们现 在提的转型，合肥学院十年 前就开始做了，做得很好！,国际化的理念 国际化的思路 国际化的平台,改革教学方法和手段,构建实践教学体系,修订人才培养方案,质量监控体系,重构课程体系,应用型师资队伍建设,2005年以来，学院依据办学定位，围绕学生知识应用能力、实践和创新能力构建应用型人才培养体
9、系，全方位、系统的进行人才培养模式改革。,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,系统设计 分步实施 项目推动,学校性质定位准确 办应用型本科教育，开展应用科学研究和技术转化，服务地方经济和社会发展。,人才培养目标定位准确 具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型人才,专业定位准确 适应地方经济建设和市场需要；学科交叉（国内；德国）国贸? 英语？ （经济工程）， 围绕合肥市八大支柱产业和社会需求调整专业结构,课程定位准确 ？！教师,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,定位的一致性？,？,？,在应用型人才培养方案制订时，我们考虑了以下问题：,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,C,D,理工科实
10、践学分30，文科25%,开设专业导论课 (学习目标),增设一个认知实践学期 6 学分,制订专业选修模块,A,B,C,D,人才培养方案有关的第二课堂 6 学分,毕业论文真题真做率 80%,人才培养方案修订,各专业,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,课程开设也要考虑学生的特点,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,改学科导向型的课程设置为专业导向型,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,解决一个问题,学科导向？专业导向？,基础课 专业基础课 专业课,思政课改革,体育课改革,20个俱乐部,课程体系建设,1 基础课要适用, 课时适当下调； 2 专业基础课要管用, 优化和整合课程内容，降低重复性；
11、3 专业课要理论联系实际。 如：专业导论课 高等数学,课程体系建设思路：,新的课程标准？,弘扬体育精神,培养健康意识,养成锻炼习惯,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,教学改革,公共体育课教学改革,学会锻炼方法,以人为本是我们进行公共体育课改革的最根本考虑,学校在全国第一个进行了俱乐部式体育课改革（新华社“国内动态清样”）。 获国家级金牌90枚、银牌59枚、铜牌52枚。 获得28枚中国大学生击剑锦标赛金牌。并获得北京奥运会男子重剑团体第4名、广州亚运会击剑比赛两银一铜、2011年亚锦赛1银2铜，2011年世界杯卡塔尔站比赛金牌1枚。四次参加世界大学生运动会。 第二届全国绿色运动健身大会瑜伽项
12、目男子、女子个人组冠军。 2013年中国大学生健美操艺术体操锦标赛三个一等奖。 全国啦啦操联赛总决赛第一名。,应用型人才培养取得丰硕成果,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,课程体系建设,通识课程,通识教育,专业教育,本科是通识教育还是专业教育？专业教育的本科要开设通识教育课程。,转变实验教学理念,实验课程体系建设改革,实习教学体系建设,项目驱动制的第二课堂,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,“少台套大循环”的实验室建设模式,内容改革 课程改革,认知实习集中与分散相结合的基地建设模式,实验技术教研室,项目驱动制的第二课堂 各专业自己开发，要求结合人才
13、培养方案 实践能力 创新能力 创业能力,德国应用科学大学 教授：实验室工程师 = 1:0.75 / 0.5,实验 实习 第二课堂 毕业论文,实 践 教 学 体 系 建 设 改 革,各专业自己开发，要求结合人才培养方案,大学生科技创新能力、实践能力和综合素质进一步提高,第十届“西门子杯”中国智能制造挑战赛全国总决赛全国特等奖（第1名）、工程创新组一等奖 全国信息技术应用水平大赛 特等奖（全省高校第一个获得）、 一等奖 全国大学生机械创新设计大赛一等奖（全省高校第一个获得）、二等奖 全国大学生电子设计竞赛 一等奖（全省高校第一个获得） 、二等奖 “毕昇杯”全国电子创新设计竞赛本科组 一等奖（全省高
14、校第一个获得） 全国高校计算机仿真设计大赛一等奖、 二等奖 、三等奖 全国大学生工业设计大赛 一等奖 全国大学生化工设计大赛一等奖、二等奖、三等奖 挑战杯世博会大赛 一等奖、 二等奖 挑战杯科技大赛 二等奖 、三等奖 挑战杯创业计划大赛 银奖和铜奖 全国大学生智能车全国总决赛 二等奖 ,2009年至今，学生获国家级科技创新类奖246项，其中一等奖和特等奖47项。,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,我校学生在国际大学生科技创新大赛中取得优异成绩,我校艺术设计系09级工业设计专业王红丽同学的设计作品Easy find经过层层筛选，从来自56个国家的4394件作品中脱颖而出，最终获得设计界奥斯卡
15、德国“红点概念奖”（Red Dot Award）的荣耀，此次获奖实现了在国际大赛中奖项的突破。,葡萄牙2016RoboCup公开赛仿真2D足球组冠军。 伊朗2016RoboCup公开赛仿真2D足球组季军。 第20届RoboCup机器人足球世界杯大赛的第7名（德国莱比锡）,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,全国第九届“朝日杯”日语演讲大赛总决赛二等奖,2016年“笹川杯”全国高校日本知识大赛团体三等奖,第41届ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛（青岛）铜奖,11月,第十一届中华全国日语演讲大赛华中赛区特等奖 全国第八届朝日杯华东区日语演讲赛三等奖 创省内最好成绩 “第十一届中国人日语作文
16、大赛”获得了“园丁奖”及 5万日元的图书奖励，个人荣获三等奖。 全国日语演讲大赛华中赛区第十名 华中地区日语表述能力大赛三等奖 “2014日本读后感大赛” 三等奖 第七届“朝日杯”日语演讲大赛 一等奖 百年同济杯”全国大学生日语作文比赛 一、二、三等奖,思考！,合肥学院创新应用型人才培养的实践探索,基于过程监控的考试制度改革,即变末端考核为过程考核，实施“N+2”考试制度。考试制度的改革带来了教学方法和学习方法的变化，学生自主学习能力和知识综合运用能力得到提高。,完善实践教学环节的质量标准和控制,人才质量评价体系,受应试教育的影响，学生中普遍存在重成绩、轻能力、轻知识运用的现象。重视课堂教学，没有注意学生学生自主能力学习培养，学生学习负担较轻。 5400h/2500h,
