小学英语英文版教案

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1、小学英语英文版教案小学英语英文版教案篇一：小学英语教案小学三年级英语上册教案 英语三年级 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英

2、语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语 Im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生

3、想学英语的兴趣。引导学生自主学习“变要我学为我要学“。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 Hello./Hi 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教学难点：

4、 自我介绍用语 Im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （ 1 ） 先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。 内容为 “迪士尼英语 “ 中第一课的片段 （ Magic English-Hello ） 学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言 所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 本部分内容根据

5、各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （ 2 ）通过看卡通片告诉学生 “ 卡通 “ 一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中， 我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （ 3 ）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以 及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD,

6、DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) （ 1 ）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello“的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （ 2 ）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im ? /Hi, Im ? （ 3 ）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生 理

7、解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配 合教学。 ） （ 4 ）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im （ 5 ）听录音，放投影；或通过录像， VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容 3 趣味操练 (Practice) （ 1 ）游戏 玩 Lets play 中的游戏 “ 击鼓传花“ 。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传 花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 H

8、ello, Im ? /Hi, Im ?（这个游戏 也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。 ） 在做此游戏时， 教师应提示学生发音， 引导学生区分正确、 错误的发音。 特别是 Im 的发音， 应为 aim 不能读成 em 或 ai ， 但要注意， 教师不能一味的纠正发音， 而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。 教师可根据学生情 况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外， 此次练习中， 若学生已有英文名字， 即可使用， 若没有英文名字可先用中文名字代替。 若班级学生人数不多， 可在此为学生起英文名字。 （ 2 ）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟

9、定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固 情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二 上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍？ 情景三 下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？ 情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （ 3 ）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye 。 （ 4 ）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴

10、，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello, Im ? /Hi, Im ? Goodbye./Bye-Bye 。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致 的指导。 1 ） 篇二：小学英语教案小学英语Weloveanimals的教案 教学目标： 1. 听懂会说动物名称单词 cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。 2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征

11、性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。 3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。 4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。 5. 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 设计说明： 教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮助学生学习 cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中 kangaroo 和 c

12、ow 的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat 和 cow 这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do 部分教师要首先把 walk ,jump ,climb ,sleep ,eat 这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。 教学重点：学会说和写新的动物单词 cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。 教学难点：单词 kangaroo ,cow 的正确发音。以及这些动物名称的

13、单复数。 教具准备： 制作辅助性的教学课件。 制作小动物的单词卡片。 制作小动物的头饰。 教学过程： 一、 warm-up/revision 教师：Good morning! Boy and girls. 学生：Good morning! Miss yang. 教师：好，我们现在来听一首歌HOW ARE YOU ，大家一起跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性） 。 二、presentation 教师：同学们，你们现在开心吗？学生：开心。 教师：好，那你们喜欢小动物吗? 学生;喜欢。 教师：我们今天去动物园玩，好不好啊？ 学生：好。 教师：那我们走吧！（在课件上播放 cat ,

14、rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 的视频） 教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？ 学生;猫、老虎、奶牛。 （在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上） 教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗？现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片） ，好不好？我给大家 5 分钟的时间。 同学分小组讨论。 教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦！ 同学上来读单词。 教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注

15、意一下，现在跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。 同学跟着教师读。 教师：同学们真棒！那现在同学们都会读了吗？ 同学：会了。 教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出 cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 的图片） 同学：cat/tiger/rabbit?。 教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗？ 同学：好！ 教师：大家知道这些单词的中文意思吗？（在课件展示出 walk ,jump ,climb ,sleep ,eat 这些英语单词）教师根据同学们回答的情

16、况对这些单词进行解释。 教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做” 。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看 哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？ 教师参考指令：climb like a monkeybear jump like a kangaroorabbit walk like an tigerduck eat like a rabbitcow sleep like a cattiger 为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。 同学们开始游戏。 教师：同学们，玩的开心吗？ 同学：开心。 教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？ 同学：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit? 教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗？ 同学：好 教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊？ 同学：这是什么动物啊？? 教师：很好