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1、小学英语四年级英语教学案例小学英语四年级英语教学案例篇一：小学英语四年级 案例与课后反思高效课堂优秀案例与反思 小学四年级英语第三单元第一课 Part A Lets learn 小学英语第四册教学案例与课后反思 一、 教学内容 PEP 小学英语第四册 Unit3 Is this your skirt? Part A Lets learn hang up your skirt? 2） （打开 CAI 课件） Say and do after the CAI. 4、Open the book and read it, let the students talk about the clothes
2、they like in the book. 5、Another game: Passing the words and write “I like the ?with the? (四) Extension 1) Go shopping T: Now lets go shopping and buy some clothes for the fashion show. Remember, you have only 100 Yuan. Discuss in your group and choose the clothes you like. Use the sentence “I like?
3、” （课件进入模拟商店，学生自由购买衣服) 2） Fashion show T: As the clothes are ready. Lets begin our fashion show now! (伴着服装秀的音乐，同学们踩着节奏，精神抖擞地上来展现他们的风貌，课堂气氛达到整节课的最高点) （五） Summery 总结本课所学关于衣服的名称表达和在 fashion show 小选手的表现，全班选出最佳男女模特各一名， 颁发奖品，幸运星。 （六） Homework设计一套自己最喜欢的衣服 反思：本节课的主要教学内容是有关各种衣服的表达法，描述自己喜欢的衣服与颜色的搭配，以及根据这些衣服所作出
4、的有关动作。 采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来。 课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中
5、遇到的实际问题。今天才逐渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。教师运用活动来练习单词和句子，学生的积极性很高，也达到了很好的教学效果。教师关于整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。 现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。画面美丽动人，形象生动能很好的吸引学生的眼球。但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔画就不容忽视了。 我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进
6、者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。 综观整节课，我始终围绕着“fashion show”这一令学生非常感兴趣的活动为主线展开教学。在教学中，我注重激发学生学习英语的兴趣，利用多媒体创设语言情景，使新的语言知识在真实的交流中自然生成并整体呈现。学生在和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的语言知识，其情感态度得以培养，学习语言的积极性也大大提高了. 篇二：小学四年级英语(PEP)上册 Unit4 My home 教学案例小学四年级英语（PEP）上册 Unit4 My
7、 home 教学案例 东关小学 葛舒琴 一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在 10-11 岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元 Part A 中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 二、教材分析： My home是 PEP 第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间 living room,study,kitchen,bedroom and bathroom 及一些常见的生活用品和家具 phone,fridge,TV,sofa,table,shelf
8、 and bed 等展开的一系列话题这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元My home中 Part A 的 Lets learn 和 Lets do 设计而成的。 三、教学设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的
9、表现进行及时的， 恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标： 1能听、说、认读单词
10、 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3能用下列语言简单介绍自己的房间：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 4培养学生热爱自己的家园
11、。 五、 教学重点： 1能听、说、认读单词 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能用简单的语言介绍自己的房间。 六、教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点， 使学生寓学于乐，在活泼、轻(转 载于: 小 龙 文档网:小学英语四年级英语教学案例)忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练
12、习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。挖掘学生潜能。七、教学难点： 能理解并会说 Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍
13、自己的房间：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study. 八、教学准备： 1有关 My home 的资料、照片或图片。 2学生每人准备一张自己房间的平面图。 3教师准备 study, bathroom, bedroom, living room 和 kitchen 的单词卡片以及多媒体课件。九、教学突破：以 My home 为主题画一张自己的房间。让孩子们自己画出自己最喜欢的房间以及房间里的物品，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。 十、教
14、学过程： Step1: Warm-up（热身导入） ：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片、多媒体课件来调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加
15、深记忆） room.Look at my home. What is in it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,living room. T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:Study. 篇三：四年级英语教学案例分析小学英语教学案例：四年级下册 Unit 3 Is This Your Skirt? 第 2 课时 教学目标： 1、知识与能力目标：能听懂，会
16、说：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isnt. Whose is it? Its my T-shirt. 并能在情景中运用。 2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。 3、情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点： 教学重点：让学生熟练掌握“Is this your? Yes, it is./No, it isnt.”的用法。 教学难点：名词所有格的正确使用。 三、课前准备： 教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。 学生准备旧衣服，单词卡片。 四、教学步骤： Step 1: Warm up. （1） 师生问候。 （2）分组，教师讲清规则。 （3）认读单词。 （复习有关单词） （4）Lets sing: My clothes. （用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 ） Step 2: Presentation. （1） Lets learn
