小学数学名师工作室活动

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1、小学数学名师工作室活动方案小学数学名师工作室活动方案 篇一：小学数学名师工作室方案 小学数学名师工作室方案 蜀光绿盛实验学校 “陈静小学数学名师工作室”方案 一、工作室的定位及目标 “陈静小学数学名师工作室”在“蜀光绿盛实验学校 名师工作室”的引领下，借助名师工作室为载体，以课堂 教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教育教学改革 和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂 教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式， 提高教师教学理论水平。通过名师工作室三年一周期的带 领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室 成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显 著提高

2、，使教师不断向名师化发展。 二、教师培养 1.对招聘的工作室成员的要求和期望 （1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热 爱学校。 （2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育 好人，促进学生全面成长和个性发展。 （3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过 程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。 （4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标 （1）以课堂教学为主阵地，通过课例研究提高教师 教学专业技能，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教 学内涵的教师。 （2）以教育科研为主要方式，通过课题研究提高教 师教研教改能力，探索有效课堂教学方

3、式；认真撰写教育 教学经验论文，提升理论修养。成为既有教学实践研究， 又有理论层次的教育者。 （3）以校本课程开发为实践基地，通过开发适合学 校和学生发展的特色校本课程、校本教材，提高教师把握 教育教学规律，掌握教育教学特点和课程开发的能力，成 为教育教学的主导者。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 （1）培养爱岗敬业、乐园奉献、积极向上、相互学 习的工作室基本准氛围。 （2）工作室把教师培养、学习、锻炼、交流作为提 高成员自身人文素养和专业技能的核心工作。 （3）鼓励成员发掘自身潜力，科学性、创新性地开 展教育教学工作，形成成果。 三、教育教学研究 1.教育教学研究的主要方向 本工

4、作室在教育教学研究方面，以运用现代教育技 术提高数学课堂有效性策略研究科研课题为载体，着力 研究现代教育形势下，有效运用具有科技含量的教学辅助 手段转变教学形式、丰富教学内容、提高课堂教学有效性 的策略，促进教学质量提高，促进学生全面发展。 2.从事该项研究意义及目前所具备的优势 本工作室开展的课题研究工作，是建立在教师具有现 代教育意识、具备现代教育技术基本技能、丰富的现代教 育技术资源、较为完善的现代教育硬件条件和教育科研能 力基础之上的。因此开展课题研究工作有利于进一步提高 教师专业技能，促进提高课堂有效性方式的研究，促进教 师专业成长。 3.研究的主要内容 课题研究的的内容主要包括运用

5、现代教育技术提高课 堂有效性的方式、途径和学生发展目标。 4.研究的主要方法 （1）行为研究法。在一定范围内系统地、科学地解决 课堂教学中存在的实际问题，师生探讨教学短时、高效行 为的研究，在教学中研究构建适合“现代教育技术对提高 数学课堂教学效率的研究”的教学模式。 （2）文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和 研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。 研究信息技术与课程整合的最佳方法，争取在现有水平的 基础上有提高和突破。 （3）自然实施法：通过研究课堂教学，探讨信息技 术在课堂教学中的功能及新的课堂教学结构，在掌握已有 软件的基础上，研制部分教学软件。 （4）经验总结法。在

6、教学实践和研究的基础上，根 据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得 失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。 5.研究的预期成果及呈现方式 研究成果主要包括研究报告、研究论文、课例教案、 教学课件等。 四、需要的保障、支持条件 1.在学校名师工作室的领导下，成立学科名师工作室， 分工合作，开展工作。 2.借助学校名师工作室平台，通过专家引领，同伴互 助，提高培训实效。 六、工作室规章制度 1.会议制度 （1）每月定期召开一至二次工作室会议，交流前期 工作，讨论布置下阶段工作。 （2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性 工作总结和成果提炼。 2.学习制度 （1）工作室

7、成员需制定学习计划，有针对性地开展 学习活动。 （2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适 时参加外出培训。 3.工作制度 （1）工作室学科领衔人必须认真拟定好学科名师工 作室工作方案，组织名师工作室成员切实开展好名师工作 室工作，努力实现培养目标。 （2）工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。 结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作 计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履 行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。 （3）建立学科名师工作室博客，所有成员必须以博 客为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流 自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明

8、程度。 （4）科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶 段建立工作档案，便于总结提炼工作。 4.考核制度 以学校名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员 职责及相关规定为依据，开展考核工作。 二一二年二月 施慧小学数学学科带头人工作室组建方案 XX-03-28 13:26:34 来源：上海教育新闻网 学员培养设想 以数学学科为纽带，工作室为载体，联合一批有共同 教育思想和积极要求进步的中青年教师，组织开展教育教 学研究活动，创建我区优秀数学教师的培养平台，建设一 支适应现代教育发展需要的有特色的高素质的数学教师队 伍，推动我区数学教育教学的发展。 一培养目标： 1.关注细节，结合抓常规、重落实

9、、促有效等专题研 究，提高教学有效性，切实提高课堂教学及教研工作的针 对性、实效性。 2.深入钻研教材，优化教学方法，讲究教学策略，开 展人人参与“单(转 载于: 小 龙 文档网:小学数学名师工 作室活动方案)元整体化教学和作业设计的研究” ，提升教 师专业化发展水平。 3.具有较强的数学教育改革和实践的能力，在学科课 程改革中能发挥示范作用。 二培养内容： （一）优化教学策略，提高课堂教学有效性 1以“有效教学”为指导思想，开展单元教学实践 研究，寻找教学“突破点” ，形成“教学特色” ，努力提高 课堂教学的有效性。 2课堂教学改进计划着力研究如何在教学目标、教 学行为、教学过程、教学方法等

10、方面进行改进，加强“三 过程、两反思”的教学反思。 （二）围绕课题，提升研究能力 1进行课堂教学方法策略的进一步探讨和研究，学 习先进的教学思想和理论，营造以学生为主体的课堂教学 氛围，开展课题研究。 2加强理论学习，认真总结教学经验，以理论来指 导实践，为实践服务。 3按单元整体化教学和作业设计研究的项目研 究计划，按照具体时间安排，推进项目研究的进程，完成 相关的项目研究成果。 三培养方法 以“实践研究反思和学习”的教师行动研究 为主要形式，提升教师专业水平。 四具体措施： 1、通过专家讲座、研读和小组讨论课程标准 、 数学教育心理和教学设计 、 教师师德修养等书籍， 提高教师理论素养。每

11、位教师可根据自己实际需要，每年 选择一本教育专著进行精读，读后有读后感。 2、通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。运 用示范教学、集中研讨、反思等多种形式，促进教师在教 学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。 3、任务驱动，成果管理：明确培养要求和任务，完 成一定量的学习和研究任务，从学习计划的制定到总结、 评价，建立档案，留下每一部成长足迹。 。 4、开阔视野，聚焦课堂：走到外区，聆听优秀教学 课，了解他校数学教学特点、优势；针对焦点问题组织研 讨、交流和展示，提高实践反思能力。 5、坚持每两周一个半天实实在在的学习与交流，加 强日常的联络和沟通。 6、加强同各区第一批名师培养

12、对象和所在学校的交 流与合作，资源共享。 7、帮助每位参与学习的教师制定个人发展计划，鼓 励教师个人的自我发展。 五具体安排： 三年时间分四个阶段实施，分别达到相应的指标： 第一阶段：了解培养教师的综合素质，进行考核评估， 指导制定学习计划。 聆听专家报告，学习相关理论，研读上海市二期课改 数学课程标 准和全国中小学数学课程标准。 分解数学教学目标，落实到每一个单元。 第二阶段：学员的课堂教学现状逐一开展“三阶段两 反思”的课例研究。 邀请专家带领学员分析、评课。 按计划开展课题研究，逐步积累研究材料，初步形成 相关年级的单元作业 设计。 第三阶段：继续开展“三阶段两反思”的课例研究 完成研究

13、课题的中期研究报告或形成初步研究成果， 邀请专家给予指导。 修改完善数学单元作业设计。 第四阶段：举办面向全区的展示和交流活动。 对学员的成长进行考核，整理学员成长个案资料，积 累经验。 基地学校培养设想 一基地学校培养目标 1.根据学校实际情况，完善学科常规建设，使基地学 校数学学科质量在原有基础 上能有所提升。 2.通过基地学校教研组成员之间的互相听课、评课， 规范教研组活动，提升课堂 教学水平。 3.通过定期指导，提高基地学校教师教学实践能力， 培养 1-2 名教师为区级各干 教师。 二基地学校培养内容 1.加强学科建设。完善数学学科常规建设，如备课、 上课、评价等。 2.教研组建设。围

14、绕课题研究主题，规范教研组活动。 3.提升教师教学能力。教材结构的逻辑把握，课堂教 学设计、单元作业设计、教学反思。 三具体安排 第一阶段： 1、调整完善第一阶段工作安排。 篇二：小学数学名师工作室工作计划 小学数学名师工作室工作计划 榆林市第七小学 马胜利 根据榆阳区教育局文件精神，在教研室的引领下， 特制定工作室工作计划： 一、工作目标： 工作室本着“导师引领，同伴互助，教研结合，不断 创新”的原则，以促进各成员专业素养的提升及教学研究 能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室 成为：“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的 益友” 。 二、工作原则： 1、坚持在教育局领导下

15、，开展好各项活动。 2、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教 师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、 维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与 全区教师共享，促进教师的全面发展。 3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室 各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进 新课程的改革与发展。 4、坚持教学研究。探索教育教学的改革方向，适应 社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强 教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。 三、主要工作： 1、研究探讨小学数学教育的改革趋势和前沿动态， 参与指导小学数学新课程的改革与实施。 2、研究小学数学

16、学科发展动向，积极开设各级公开 课，并组织研讨活动。 3、研究探讨小学数学课堂教学与信息技术的整合与 优化。 4、培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科 研工作。 5、开辟小学数学名师工作室网站，实现优质教育资 源共享。 四、工作措施 （一）健全工作室管理制度 1加强成员师德建设。配合学校加强成员的师德建 设，培养高尚的师德，提高教师专业素养。 2完善工作室管理制度。 3把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的 工作模式（学习实践反思） ，作为工作室成员提升 的主要方式。 （二）加强学习，形成研究思路 1倡导自主学习。 根据工作室的研究主题，推荐书目等，要求每人认真 学习，撰写读书笔记或心得。 2倡导读书文化，开阔视野。 工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员推荐阅 读的书目。倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相 结合，向工作室网站上传读书心得（读书笔记：摘抄、索 引、体会、感想） 。工作室定期开展“好书大家读” 、 “读书 报告会”等活动。 3形成研究的文化 （1）以目标为导向：工作室研究