对于职业学校的看法的调查报告

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1、对于职业学校的看法的调查报告对于职业学校的看法的调查报告 篇一：中等职业学校学生学业发展性评价 中等职业学校学生学业发展性评价 中等职业教育承担着为社会培养实用型一线工作人员 的重任，而现行的人才的评价标准就是期末考试成绩，这 种终结性、阶段性的考核结果与人的可持续发展要求是相 违背的。对学生成长的评价是片面的、简单的，没有很好 的发挥评价的作用，有必要对现行的中职学校学生学业评 价制度进行改革。 一、中职学校学生学业评价工作现状 学生的学业水平能够反映出学生的学习发展水平和学 校的教育教学水平。现在的中职学校学生学业评价还延续 着普通教育学校的某些评价方式，没有突出职业学校学生 学业特点，主

2、要表现在：学业评价的主要标准是学生的考 试成绩，重知识积累，轻能力培养；评价的方式比较单一， 主要以考试的方式进行，考试的内容大部分为记忆性内容， 对操作能力的评价较少，缺乏规范。人才标准是综合性的， 用考试成绩高低来显示学生的学业整体发展水平是不科学 的，主要表现在：一是评价目的急功近利，忽略了学生长 期性发展要求；二是强调甄别和选拔功能，忽略了评价的 激励作用；三是终结性的评价忽略了学生成才阶段特点； 四是评价忽略了学生感受，学生参与度低，积极性不高， 不接受评价结果；五是评价强调共性，忽略了学生的个性 差异；六是评价的方法单一、片面、缺乏系统性；七是评 价结果反馈不及时或反馈无法取得认同

3、，评价的激励作用 未得到发挥；八是学生处于被动评价地位，抵触情绪比较 高。总的来看，传统的评价方式已经不能适应社会及学生 个人对学业评价的要求，需要加以改变。 二、学生学业发展性评价 发展性评价是一种理念、制度、体系，也是一种方法， 是一种新型的，面向未来，能够体现被评价对象发展变化 的评价制度。学生学业发展性评价不仅关注学生现在的学 业表现，更关注学生的未来学业发展，是一种关注学生学 业发展变化过程的评价制度。 与传统的学业评价方式相比，发展性评价除克服了传 统的评价方式的不足之外，还具有自己的特点，主要是： 在评价目的方面更加关注学生的发展而不是学习成绩；在 评价内容上，突出综合素质的评价

4、，重视个性差异；在评 价方法上，重视学生的主体地位，多方参与，坚持质性评 价和定量评价相结合，整体、科学地制定评价量表。 三、中职学校学生学业发展性评价 中职学校学生学业发展性评价是指相对传统的学业评 价而言的，是以促进学生学业不断进步，实现自身发展为 目的，采取定量和定性评价相结合，基于学生学业发展目 标，系统的、全面的学业评价制度。 1.评价目的。通过评价，帮助学生了解自己的学业发 展现状，明确努力方向，查找差距，明确减少差距的基本 途径；支持和鼓励学生充分利用现有的学习资源，发挥主 观能动性，积极参与评价活动，以评价促进改变，以改变 实现自身发展。 2.评价原则。坚持用科学的态度、发展的

5、眼光看待学 生的学业评价，实现阶段性和长期性评价的有机融合，对 学生的各个方面进行系统、全面、全程地评价。 3.评价内容。对学生的综合素质各要素进行评价，强 调个性发展。作为职业学校学生，重点突出评价学生的学 习能力（知识技能掌握情况，学习方法的使用情况等） 、创 造能力（思维能力，知识综合运用情况等）和技术能力 （实际操作水平等） 。 篇二：关于大学生职业理想调查报告 大学生职业理想调查报告 学院：教育学院 专业：教育管理 班级：13 级一班 调查人： 黄世麒 1309401306 邓俊芳 1309401137 蒙春妹 1309401125 宁 垦 1309401112 李佳桓 130940

6、1135 罗丽勉 1309401131 何洪焕 1309401114 覃艳姣 1309401132 指导老师：韦春林 日 期：XX-5-15 大学生职业理想调查报告 一、前言 职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件， 借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。 它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段， 并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业 成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密 切相关的，与世界观、人生观密切相关。那么，当代大学 生的职业理想现状如何？是否有明确的职业理想？其职业 理想又是否符合实际？为了弄清这些问题，我们于 XX 年 5 月

7、 15 日星期五进行了一次关于大学生职业理想的调查。 我们以问卷的形式进行本次调查，主要是面向钦州学 院西校区大一、大二的学生。此后我们进行了问卷的回收 并进行了数据的统计和分析，由于是人工统计数据，数据 存在着一定程度的难以避免的误差。 经过分析，我们小组成员认为绝大部分大学生的职业 理想是现实可行的，认识到实现职业理想主要靠个人的能 力，并表现出进行实践的意愿，整体上呈现出积极的一面。 但同时，在职业理想的实现上又呈现诸多矛盾，需要社会、 学校以及个人的努力共同解决问题。 二.调研情况概述 1.调查时间：XX-5-15 2.调查地点：钦州学院西校区 3.调查对象：钦州学院西校区大一、大二学

8、生 4.调查目的：针对当今社会就业形势，特别是由大学 扩招引起的高校学生就业压力增大问题，特通过本次调查 来了解大学生职业理想情况，从中学习并探求解决方法。 5.调查分工：问卷由罗丽勉、蒙春妹、覃艳姣完成初稿， 经小组讨论后确定；问卷分由五人在不同地点分发、收集； 数据统计及分析由邓俊芳、李佳桓、宁垦协作完成；总计 报告由黄世麒、何烘焕完成初稿，小组讨论并修改成文。 6.调查方法及数据统计： 调查以问卷形式抽样调查，问卷请见附表 1。本次调 查发放问卷共 80 份，实收问卷 75 份，有效问卷 72 份。问 卷由十七个问题组成，询问了学生的基本信息，职业规划 情况，对自身的认知及关于职业理想的

9、相关情况。大一学 生%，大二学生%；男生占%，女生占%；图表如下： 三.调研分析： 1.大学生职业规划情况： （表一） 对于不同的群体，他们的职业规划情况也不尽相同。 所以对大学生的职业规划情况调查得到数据，如（表一） 所示。通过表一不难看出大部分同学拥有模糊的职业规划， 有系统的职业规划和走一步算一步的同学也占一定比 重，而从未想过职业规划的同学也少量存在。拥有系 统或模糊的职业规划中，其中男生占%，女生占%；大一学 生占%，大二学生占%。 通过上面的分析对比，我们可以看到绝大多数学生拥 有职业规划，这对他们的专业学习及将来的就业有一定的 帮助。而少数没有职业规划的同学或许会在大学期间感到

10、迷茫，影响毕业后的就业去向。另外对于职业规划，男生 比女生更清晰准确些。而大一、大二中比重的差距说明了 大学生学生在学习、实践中不断地调整自己的职业规划， 使之更趋完善。 2.大学生对当前就业形势的认识 （1）就业中企业最 看重的方面： （表二） （表三） 针对表一、表二，我们可以看出占绝多数的同学认为 当前就业企业最看重的是大学生的个人素质及能力、大学 知名度等，而对专业及学历并不是很看重。在对当前就业 形势的认识中，多数人认为就业形势较为严峻。所以就业 形势严峻加上用人单位对大学生的个人素质等方面的看重， 或许能够激发广大学生的学习积极性，但也可能使得学生 压力过大，产生失落感。 3.当代

11、大学生对自身情况的认识： (1)对自己适合的 职业的了解程度： （2）对当前就业形势的认识： (表 五) （2）了解自己适合职业的大一大二比例： （表六） 从图表五、六观察到大部分同学对自己适合什么职业 并不了解，并且在对自己比较了解适合什么职业的学生中 大二比例大于大一，所以通过专业学习可以使自己更加明 确自己的职业去向。由此可见大学中寻找自己适合的职业 的重要性。 篇三：大学生对高等教育的各种看法的调查报告 江门市青年学生对中国高等教育的看法的调查报告 前言 曾经看过一篇文章 NO CONTRY CAN AFFORD TO NEGLECT EDUCATION 意思是说：没有一个国家敢不重视

12、教 育。文章极力阐述了教育对科技.经济.等各方面的贡献。 的确，教育对我们真的很重要。中国高等教育制度在中国 的确立对推动中国高等教育.科技.社会经济也有着巨大的 贡献。但随着这几年各高等院校的疯狂扩招和高校毕业生 就业率的下降。出现了高校毕业生无用武之地的现象。社 会上的批评和质疑声也越来越多。是不是中国高等教育体 制本身就出了问题？问题又是出现在哪个环节？通过这次 实践活动，我们利用访谈和调查问卷两种形式对江门市青 年学生对高等教育的各种看法进行了随机调查。并对调查 数据进行严密的综合分析，现撰写成调查报告形式。 调查对象：江门市五邑大学，新会一中和东方红学校 的青年学生 调查方式：访谈和

13、调查问卷两种形式结合 主体：问卷的设计 制作问卷时，我们力求所选题目确切、简洁、针对性 强，并遵守以下几点：问卷主题明确，所有设问都必须与 主题有关;言语简明准确，以免影响理解和答问。 江门市青年学生对中国高等教育的看法的调查问卷 （附录） 一、调查概况 此次调查问卷主要围绕社会上的一些现实情况和中国 高等教育的一些制度进行设计。调查采取随机抽样形式， 调查问卷 30 份发在江门市“东方红中学”的学生手中，实 际收回 22 份。另外 20 份发在“江门市新会一中”的学生 手中，实际收回 15 份。50 份发在“五邑大学”学生手中， 实际收回 34 份，共发出问卷 100 份，实际回收的有效问卷

14、 71 份，有效率为 71% 二、调查结果及其分析 （一） ：关于中国高校毕业生就业形势的问题。 通过对这次访谈和调查的整理，我们发现了有 60%的 学生认为“人才过于饱和，社会需求量少”是造成这一现 象的原因。但通过我和组员的仔细讨论后，一致认为这一 原因无法从根本上解释这一现象。只能称其为一个表面原 因。其实，人才过于饱和只是我们看到的一个表面现象。 真正的人才并不多，相反却有短缺的现象。例如，国内缺 乏很多高级财务，而低级财务数量很多，甚至有泛滥的现 象，导致很多高级财务人员都要从国外引进。由于这些相 对比较低级的“人才”过于饱和，所以看上去需求量就少 了，其实是相对剩余量太多了。 但为

15、什么中国培养了很 多“低级人才”却很少能培养出“高端人才”？我们不 可否认培养“高端人才”人才是一个很艰难的过程。但艰 难却不能成为少的根本原因啊！从其它 40%的同学的答案中 我们或许可以归纳出回答这个问题的深层原因。 40%学生 认为高校毕业生在学校学的东西与社会上真正需要的技能 不挂钩，也就是培养的高校毕业生素养达不到用人单位的 真正需求标准。再一次深入挖掘我们又可以得出其它几点 原因。 （1）大约 22%的同学认为当前教育太过于强调精英教 育，大量的资金投入到重点大学，却很少重视职业中学以 及职业教育。大部分认为考大学以及考研是为了找到一份 好工作。但除了一些研究机构外，很多工作不需要

16、太高深 的理论知识，学生学习了过多的理论知识并不具备相应的 工作技能，这种学非所用的现象造成极大的浪费。当前高 级技工缺乏，以及本科生求职难就是这种不重视职业教育 所带来的后果。在访谈的过程中其中一位同学的几句话深 深地印在我脑子里。 “我也不知道为什么要考本科，整个班 一起参加高考复习，一起参加高考，然后一不小心就考上 本科了，大环境就这样了，我也不知道为什么啊”我自己 想了一些自己的经历，自己的经历跟这位同学的是一样的， 相信绝大部分的同学也是有这样的经历。真的不清楚为什 么要考本科，好像老师，家长，甚到整个社会上的人都认 为上完高中就一定要冲刺本科。 （2）另外有 18%的同学认为各类民办高校培养出来的 高校生在质量上是完全不过关的。中国高等教育体制下,民 办学校与公办学校并存，.但是民办学校往往师资不足。这 些民办学校没有受到有效的监督，其师资和办学环境都不 尽如人意，最重要的是学风极差！听一个同学讲了他一个 朋友的学校（民办学 校）实况:每逢到星期五同学们都不愿意去上课了，因 为都想出去玩了，就算学校有开设课程，去上课的学生也 寥寥无几。试问这种学校如何培养出社