导师指导课题工作总结

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1、导师指导课题工作总结导师指导课题工作总结篇一：课题研究工作总结-市级课题： 小学综合实践活动课程教师的指导方式、方法和有效性的研究课题研究个人工作总结 XX 年 3 月，我校开设了综合实践活动课程，并以“小学综合实践活动课程 教师的指导方式、方法和有效性的研究”为课题展开了研究，通过四年的研究取得了一定的成果。该选题结合我校综合实践活动课程实施中存在的主要问题“教师的有效指导”进行系统的研究，以期探索出一些符合校本实际的综合实践活动课程的有效策略，这对指导和保证我校综合实践活动课程的常态、有效实施具有重要的现实意义。 之前，我曾经作为“心理健康课题研究”的主要负责人组织过课题研究工作，取得了优

2、异的成绩，对课题研究的方式方法有一定的体会，因此，这次作为综合实践课题领导小组的成员之一，我积极支持课题研究工作，并和其他成员一起带领实验教师开展课题研究工作，一起努力，一起进步，一起收获成果。 课题研究工作一开始，我们课题领导小组成员，参照“十五”期间综合实践活动课题研究中教师的表现，挑选了一批有思想和有干劲的专、兼职教师参加课题组，参研人员学历高，个人综合素质好，是实施研究的基础。同时，请市教科所教研员温骥媛及区学资中心研训员彭龙为为课题组教师进行理论知识培训，指导设计活动方案和课堂活动，指导教师课例研讨活动。 我和领导小组成员带领组员利用教研时间和每月的课题会时间，轮流作为学习带领人，组

3、织组员研读国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 、 有效教学等资料，提高教师理论素养，帮助教师寻求理论支撑。 在课题研究实施过程中，我积极参与讨论设计各阶段针对综合实践活动指导教师的调查问卷，以及家长和学生的调查问卷，进行各期情况检测，及时获取研究信息，了解第一手资料。按xx 小学课题研究制度的规定组织实验教师开展“五个一”研究活动。学期初制订好课题研究阶段性计划。每月参加一次课题研究会，汇报自己的课题研究情况。每学期围绕自己的研究专题上一节研 究课或者上交一篇精品案例。期末写好一篇课题阶段性小结或论文。每年争取有一篇教科研论文在区级以上杂志上发表或参加评奖。研究过程中，我们非常重视课例研

4、讨，在 xx 小学“xx 杯”课例研究活动中，我们要求实验教师以自己开展的活动课例为研究对象，引发实验教师的反思，经过交流、归纳、总结，经过课堂实践证明有效的活动指导方式、方法，供大家分享。 如五年级开展的蜡染世界主题活动，指导教师除引导学生蜡染民间技艺为探究内容，进行相关活动，还利用身边资源，挖掘校内外指导教师资源，主动与民族文化宫老师取得联系，为全体五年级师生作主题讲座，并在班队会系列活动中，延伸为全校学生设立的蜡染绘画活动。 在这几年的研究中，我和领导小组成员带领实验教师们针对不同主题活动的指导方式、方法进行研究、探索，摸索出一些比较好的方法：如教师开展水-生命的源泉活动时，让学生感受无

5、水的世界，把学生分为病人、乘客和行人，让学生在虚拟的灼热街道上行走，让学生感受无水的世界.如今水资源极度缺乏，水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。使学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。同学们也改正了以往在生活中浪费水的陋习。这是“无意”设计法，就是围绕活动主题设计特定游戏活动，让学生尽情投入到游戏活动中，然后根据出现的情况设计延伸活动，让学生在后续活动中深刻体验。 又如走进残疾人的世界系列活动。在活动的准备阶段指导教师要求学生搜集与残疾人相关的资料，使学生对残疾人有一个初

6、步的认识，在活动中教师“剥夺”学生身体的一部分器官，和学生一起“变”成残疾人，让孩子们在活动中亲身模拟、感受和体验肢残及眼盲残疾人的日常生活。当活动圆满结束后，邀请几名同学讲述了自己在活动中的感受，并引导他们认识到残疾人每天就在这样的逆境中生活着。之后，教师和学生们共同制订出为周边社区里的残疾人进行服务的延伸活动方案。这是“有意”设计法，就是活动前段，通过各种方式获取与主题有关的信息，让学生获得初步体验，充分开展活动后，师生共同设计延伸活动内容。 在课题结题阶段，作为课题领导小组成员，我们积极参与总结工作，参加上级课题管理部门的结题培训会，并在学校召开结题工作会，进行结题工作专项培训，组织课题

7、组教师共同整理、提炼研究成果。全面收集、整理、分析研究过程资料，按学校资料、过程资料、成果资料、个人资料呈现，制作研究过程图片资料、音像资料，完善课题工作报告及研究报告。总结我校的小学综合实践活动课程教师的指导方式、方法和有效性的研究课题研究，我们是从具体实在的指导方法入手，精心设计好每一次综合实践活动，注重课题研究的可操作性和持续性，在实践中探索，在实践中改进，并注重研究第一手资料的积累，形成宝贵的课程资源。实验教师在活动指导中注重摸索有效的指导方式、方法，更加关注有效指导活动对学生的创新精神培养和实践能力提高所起的促进作用，在实践活动中多数学生的创新精神得到培养，实践能力得到提高。研究过程

8、中的优秀课例、教学论文、校本活动资源包以及包含在其中的有效指导方式都成为综合实践教师的共享资源。每位课题组主研教师都有多篇论文、案例、活动设计方案获国家、省、市级奖项。回顾课题研究过程，感到有一些未及深入探究的问题有待继续进行细致研究，比如课程资源的系统处理，审视课题方法的指导等。我校作为城郊学校，农民工子女较多，需充分发挥课题研究的辐射作用，进一步抓好课题研究成效的推广与普及工作，以此辐射和引导非主研教师有效指导开展综合实践活动，使教师普遍带有综合、实践的思想进入各科课堂，让学生实实在在受益。 篇二：课题结题工作总结万店中心学校 如何提高课堂教学的有效性课题研究的工作总结 如何提高课堂教学的

9、有效性课题研究是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于 XX 年 3 月申报的曾都区级教研课题。三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。现将三年来课题研究工作总结如下： 一、精心组织，合理安排 研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展

10、。 二、对照计划，抓好课题研究的落实 近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。 近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中

11、寻找有效课堂的教学流程。近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章 600 余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。 近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察 10 余次，形成 3000 多公里，撰写学习体会报告 20 余万字。 近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题 QQ 论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。实现了课题研究网络化管理，形成了一个“课题研究博客” ，一个“课题研究QQ 群” ，一个“班主任七彩工作坊” ，还有很多老师都建立了自己的博客。搭建起与名校名

12、师交流的桥梁。 近三年来，全体班主任教师作为有效性课题研究的班级负责人做了大量的工作，建设班级文化、学习小组建设、学生思想教育等方面积累了丰富的经验，为课题研究的顺利实施提供了保障。 近三年来，课题组的全体成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。教师的教研水平有了提高，三年来教师的获奖捷报频传，获奖的层次越来越高，获奖的渠道越来越广。在核心期刊上发表与课题研究相关的文章 10 篇，主要有即：孙晨曦师生的约定 、 班主任在有效性 研究中的意志品质的培养课堂有效性研究中班主任的角色定位之一 、刘峰一节灵动的语文课 ；刘友波老老班长被冷落了 、 曾都区万店中心学校八（3）班关于开展“课堂有效性”的研究与

13、工作思路 、 关于“有效性课堂”课题研究的课堂模式改革初步设想 、刘友东熟记公式 巧解圆锥 、陈浩老师在小事?烦事?乐事 、 初中地理教师必须理清的六大关系等。出版教辅书刊 20 余本，主要有掌控中考四川卷河南卷安徽卷(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、感动课堂(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、 黄冈金牌之路.练闯考 （新疆青少年出版社，主编孙晨曦） 、黄冈金牌之路系列单元.期末卷人实九上 （新疆青少年出版社，主编孙晨曦） 。还有我校聂太保、魏伟、万大江、代曾林等老师参入编辑的掌控中考 （云南人民出版社出版，物理、语文、数学、化学等学科）教师用书，成为畅销教师用书。 论文获国家级奖励 15

14、人次，省级奖励 30 人次。XX年秋，我校的何春杰老师取得了省语文课说课比赛一等奖；王书芬老师获得了随州市说课一等奖； XX 年春，随州市曾都区教育局组织的“课内比教学、课外访万家征文”活动，我校 20 人次分别获得了区级一等奖、二等奖； XX 年我校被教育部授予“全国太极拳特色学校”称号； XX 年 4 月，我校的付小铸老师荣获随州市政治优质课一等奖； XX 年 3月王云老师参加随州市青年教师英语大奖赛荣获说课一等奖； XX 年 4 月学校被随州市教育局授予“德育课题先进单位”称号。 实施有效性课题研究以来，学校制定了教学常规考核细则，约束 教师的教学行为，学生的成绩提高快，能力提升快。连续

15、四个学期的期末考试成绩，我们与其他乡镇的主要学科人评分由原来低 510 提升为高 510 分，这是一个不小的变化，也证明了“如何提高课堂教学的有效性课题研究”的成效显现。学生学科竞赛获奖比例大幅上升。近三年来，我校学生获国家级 20 人次、获省级 35 人次、获市级 80 人次。学生发表优秀作文 40 篇。三年来学校把课题研究和学校的中心工作、常规工作有机的结合在一起，工作开展的扎实。我们创造性把全省“大家唱、大家跳”和课题研究有机的结合，让用“大家唱、大家跳”达到激发活力，锤炼毅力，提升素质的目的。在学生广泛地推行广播操、武术操、校园集体舞、太极拳。受到省、市、区的充分肯定和高度赞扬，并推举

16、我校作为教育部、省教育厅的“阳光体育锻炼”案例之一。 三、全体教师群策群力，通力配合，课题结题圆满成功。 在课题研究的冲刺阶段，学校校委会成员出色完成各自的本职工作又能做到团结协作，相互补位。特别是教务处的全体工作人员牺牲双休时间整理档案、装订资料、制作幻灯片。 5 月 6 日， “如何提高课堂教学有效性”结题鉴定会在学校隆重举行，参加课题结题鉴定会的有曾都区教育局党委副书记、副局长关英廷、区教育专家、区教研室主任邹全明、副主任詹申宝、教科所主任陈良义、区教研室各科教研员出席本次结题鉴定会学校校长马中立、校长助理王元勇、常务副校长陈国明、曾都区其他兄弟各学校教学副校长及学校“如何提高课堂教学有效性”课题组的全体成员。 上午，与会的领导、专家及老师们随机听了课题组成员的语文、数学、英语等 11 节结题汇报课。下午，在万店中心学校会议室召开了结题鉴定会。会议由学校校长助理王元勇校长主持。首先，马中立校长代表学校欢迎各位领导和专家莅临指导；随后课题参与组织者孙晨曦副校长