《《网上交友新时空》优教教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网上交友新时空》优教教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 / 3网上交友新时空教案 知识目标 1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。 2.懂得仅通过网络沟通 了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 能力目标 1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。 2.理智地进行网络交友，学会自我保护。 情感、态度与价值观目标 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用 网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。一 设疑导入。 教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？ 那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解） 教师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解， 今
2、天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从 网上和 他（她)交流。教师板书：网上交友新时空。二、自主探究，信息搜索 1.多媒体呈现自学提纲： (1)网络的功能有哪些？ (2)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ (3)网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ (4)如何做到理性结交网友？ 2.教师指导学生浏览教材内容。 3.检查学生的导读情况,并进行纠偏。 学生回答： (1)我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网 络，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛 苦、亲 密与疏离 (2)网络交往具有虚拟、平等
3、、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内 心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往 圈，让我 们寻找到志趣相投的伙伴。 (3)网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个 咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇 到考验 时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常 又戴 上面具去参加一场又一场“假面舞会”所以说，它不能满足我们真实 的情 感需求。 (4)网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择; 网络交友，要有一定自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要 我们慎重
4、。2 / 3三、全员互动，交流共享 活动 1:“探究与分享”（教材 P55 上）。 1.多媒体呈现情境素材。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳： 正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情 况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 活动 2:“探究与分享”（教材 P55 下）。 1.多媒体呈现情境素材： 有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发 生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的， 下了线彼此谁也不认识
5、谁，不能当真。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳： (1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲 近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了， 由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们 很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 (2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了 (3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以
6、当真，因为这是在虚拟 的世界里发生的事情。 活动 3:辩论台教材 P56“探究与分享”。 1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。 2.分小组合作、探究以下问题： (1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 (3)你如何看待小梅的回帖。 3.师生共同归纳： 虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对 陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重， 除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解 有多少，如果 与自己的想象有差距怎么办；等等。 活动 4:“探究与分享”（教材
7、PS7)。 1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。3 / 32.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习： (1)网友和现实中的朋友有什么异同？ (2)你愿意只在网络中交往吗？ 3.小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。 4.师生归纳： (1)在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中 那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分， 不 能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而 现实生 活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生 活中更多的 压力和责任。 (2)我不愿意只在网络中与朋友交往，
8、因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真 实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠 的 基础。 四、精讲点拨，知识整合 问题：怎样正确认识网上交友？如何才能做到慎交网友？ 点拨：网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱 乐 等，但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息 和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。回答本题，应从网络交 友影响中 的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。 过程： (一）网络互动活动 1.最熟悉的“陌生人”:教师在 QQ 群上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个 朋友是哪里人，干什么的。 2.学生反馈:
9、讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多 信 息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：这位朋友就是老师。 3.教师小结：虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但 网 络提供的毕竟是 7 个虚拟的世界，进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好 坏是非。所以，青少年一定要慎交网友，以免上当受骗。（教师板书：慎重结 交网友） (二)讨论交流 【设计意图】通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好 地理解网上交友的弊端。 1.教师:你们都有网友吗？为什么喜欢交网友？你觉得交网友有什么弊端吗？ (学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法） 2.活动交流： (交网友的弊端：出现心理危机；出现信任危机；造成人际情感疏远；易上当受 骗等） 3.特别提示：网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往 毕竟不是现实生活中的交往，如果陷人其中，就会对同学们的人际交往能力产 生消 极影响。
