《《将进酒》课题实验课教学研究设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《将进酒》课题实验课教学研究设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、将进酒课题实验课教学研究设计学 校哈 162 中班 级高二六班学生 人数38 人授课教师臧婷婷授课 题目将进酒学 科语文授课 时间2016.5.16地 点高二六班教室课题名称高中语文个性 化阅读兴趣培 养的研究立项 级别市级立项时间2011.11结题 时间2014.12课题基本情况近期重点 研究方向古代诗歌鉴赏阅读参与 人员备课组知识和技能过程和方法情感态度价值观三维目标1 诵读诗歌，理解诗歌的 基本内容。 2 把握诗歌的感情基调， 理解其思想感情的复杂性。3 理清诗歌中诗人情感变 化的线索。1 诵读全诗，把握诗 中句式的长短变化 和韵脚的疏密转换。2、在诵读中感悟诗 句间蕴含的诗人李 白跌宕
2、起伏的感情 激流。1.体会诗人借着酒兴，淋漓尽致 抒发不平之气。 2、认识到李白能跳出前人窠臼， 自创新意，把饮酒和对黑暗现实 的批判结合起来，在劝酒放歌中， 吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。教学重点把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。教学目标教学难点理清诗歌中诗人情感变化的线索。实验目标通过多种方式激发阅读兴趣，提高鉴赏能力实验方法师生共读文本，利用视频、音频和图片等创设情境，利用多媒体，激发阅读兴趣。研究目标实施策略合作、探究学习法。选择诗中精彩的名句仔细解读，讨论、交流、探究、质疑，整 合资源，认识、感受全诗复杂多变的节奏和情感。教学环节学生活动教师活动实验观察实施策略预设效果导入
3、学生回忆以前学 过的与酒有关的 诗在中国文学史上，诗与 酒几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。唐 代的天才诗人李白尤为突 出。激发学生的阅 读兴趣多媒体创 设情境通过回顾和 创设情景 以激发学生 阅读诗歌的 兴趣课前预学初步理解整体赏析重点分析艺术手法达标训练总结预习填空疏通诗意感知形象合作探究，逐步 把握诗歌的情感 变化“陈王昔时宴平 乐，斗酒十千恣 欢谑 ”“与尔同 销万古愁”对于 主旨句和“愁” 的分析 完成练习题关于作者和读准字音依据诗歌的内容作一个大 胆的推测：宴饮后的李白 是一个什么样的形象？通过重点诗句分析理解诗 人的情感，层层设问，引 发思考。引导学生把握重点诗句， 进而体会诗人的情感。通过诗句分析夸张的艺术 手法全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤欢乐愤激狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂学生清除阅读 和理解诗歌的 障碍对诗歌由整体 的把握和初步 的理解教师的问题是 否激发学生探 究的欲望 诗句的理解和 情感的把握是 否基本正确能否理解夸张 的手法。自主学习合作学习 探究学习探讨交流通过阅读预 习，初步感 知诗歌通过教师设 问，学生分 享交流，表 达展示，提 高鉴赏能力 和增强阅读 兴趣。师生共同感 受，走进古 典诗歌的多 彩世界。的情感。
