听课心得范文三篇

《听课心得范文三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听课心得范文三篇（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、听课心得范文三篇听课心得范文三篇 第一篇第一篇 听课心得体会听课心得体会 在学校的精心安排下, 我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师 的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我 在观摩这节课后的教学收获和自我反思。 1精心设计课堂教学，准备充分精心设计课堂教学，准备充分 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分 印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预 期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的 课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还 “备”学生，从基础知

2、识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材 以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。 2注重教学导入注重教学导入 为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？ 这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也 很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人 入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴 趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。 3注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际 各位老师很好的运用

3、了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克 隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在 视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用； 同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生 思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达 到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 4教学过程结构精密，时间分配恰当。教学过程结构精密，时间分配恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课 到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多 媒体设计也充分体现

4、了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识 水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基 本上都能做到突出重点,突破难点。 5教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老 师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音 洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在 这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻 教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。 通过这次听

5、课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提 出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上 课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。 第二篇第二篇 富家小学富家小学 2009 上期教研心得体会上期教研心得体会 本学期，我有幸观摩了学校几位优秀教师的研讨课。通过观摩这几节课， 我受益匪浅。下面是我在观摩这两几课后的教学收获和自我反思。 （一）（一） 教学收获教学收获 1、导入是一节课成败的关键导入是一节课成败的关键 为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？ 我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充

6、 分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引 人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而 且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集 中注意力，产生学习兴趣，觉得语文课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。 龚连权老师在阅读教学中对学生的引导，更值得我们学习，她运用了普通 的方式自由谈话，却调动了全体同学的激情。一个简单问题，却让学生进 行了一场思想风暴。在阅读前部分，运用课文中的图片提出问题一步一步引导 学生在阅读前对文本进行了解和猜测。 还有解读技巧也非常值得我们学习。她 的导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。

7、 2. 教学资源选用合理教学资源选用合理 主要表现：一是图及有关标注的使用；二是颜色及背景的合理搭配；三 音乐及录音的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。吴天沙老师 把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好 表现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；， 3 教学理念要新颖教学理念要新颖 她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较 强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显。刘老师让学生自己动手去操作 录音机和照相机，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而张 老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习

8、 过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授 者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听； 六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教 学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的语文课就应该是这 样教。 2、教学设计适合学生、贴近生活教学设计适合学生、贴近生活 在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是 不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学 生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、 贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议

9、、练、读 等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标 定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课 本，学生学的有趣和轻松； （二）自我反思（二）自我反思 这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教 学中。 一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。 从这几节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别， 阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学 方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能 力的。有的教师教对话课文时，体现

10、不出对话教学的特点，却把对话课文当作 阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。 对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的 规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时， 注重其实效性，活动是否与教学有关。 阅读课重在培养学生的阅读理解能力，其中，阅读速度的培养很关键，要严格 控制时间。而我本人在这几节课教学中的注重就有时犯错误， 通过这次看课我 明白了如何去做我想自己在今后的教学中，会越来越好。 二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。 轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。

11、如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受 课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点。 三、运用灵活的教学方法。三、运用灵活的教学方法。 教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此 要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备 课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口 敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。 王德勇王德勇 2009 年年 7 月月 2 日日 第三篇第三篇 听课心得听课心得 （一）（一） 教学收获教学收获 1、导入是一节课成败的关键导入

12、是一节课成败的关键 为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？ 我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充 分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引 人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而 且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集 中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。 这两位老师在教学中，就做到了这点。第一堂课是刘玉涵老师讲的 Module 4 Unit 1, 她巧妙地运用和本课话题 New Technology 有关的一些图片

13、进行导入， 精美的图片吸引了学生的目光，而且，让学生在感受视觉美的同时，学会了本 课的新单词和了解了本课的话题 New Technology， 为下一步课文的学习做好 了铺垫。 张香格老师在阅读教学中对学生的引导，更值得我们学习，她运用了普通 的方式 free talk， 却调动了全体同学的激情。一个简单问题，却让学生进行了 一场 Brainstorm。 在阅读前部分，运用课文中的图片提出问题一步一步引导学 生在阅读前对文本进行了解和猜测。 还有解读技巧也非常值得我们学习。她的 导入设计可以说为阅读课的学习奠定了基础。 2. 教学资源选用合理教学资源选用合理 主要表现：一是图及有关标注的使用；

14、二是颜色及背景的合理搭配；三 音乐及录音的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。刘玉涵老师 把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好 表现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；， 3 教学理念要新颖教学理念要新颖 她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较 强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显 刘老师让学生自己动手去操作录 音机和照相机，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而张老 师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过 程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者； 五

15、是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六 是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学 目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样 教。 2、教学设计适合学生、贴近生活教学设计适合学生、贴近生活 在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是 不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学 生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、 贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读 等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标

16、 定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课 本，学生学的有趣和轻松； （二）自我反思（二）自我反思 这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教 学中。 一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。 从这两节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别， 阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学 方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能 力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作 阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。 对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的 规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时， 注重其实效性，活动是否与教学有关。 阅读课重在培养学生的阅读理解能力，不能把听力作为重点，其中，阅读 速度的培养很关键，要严格控制时间。阅读课主要是 pre-reading,while-reading, after-re