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1、向大树道歉向大树道歉 教学目标：教学目标： 1. 读懂课文内容，能用自己的话说课文内容，知道丹尼尔为什 么向大树道歉。 2. 通过朗读、自主学习、合作学习感悟课文内容。 3. 培养学生环境保护的意识。 教学重点：教学重点：了解丹尼尔向大树道歉的原因。 教学难点：教学难点：理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。 教学过程：教学过程： 第二课时第二课时 一、一、 设疑自探设疑自探 （一）温故导入，梳理问题：（一）温故导入，梳理问题： 1.默写生字词。默写生字词。 生意兴隆生意兴隆 揭发揭发 罚款罚款 鞠躬鞠躬【出示课件出示课件 2】 2.用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。用上面的词语说
2、说课文的主要内容。指名汇报。 预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一 棵大树被罚款，然后又向大树道歉的事。棵大树被罚款，然后又向大树道歉的事。 3.上节课，我们围绕课题提出有探究价值的问题，还有哪些没有解上节课，我们围绕课题提出有探究价值的问题，还有哪些没有解 决？决？ 生生 1：丹尼尔为什么向大树道歉？丹尼尔为什么向大树道歉？ 生生 2：怎样向大树道歉？怎样向大树道歉？【出示课件出示课件 3】 （二）提示引路，自读探究（二）提示引路，自读探究 1.出示出示自学提示：自学提示：【出示课件出示课件 4】 请同学们默读课
3、文，边读边想：丹尼尔为什么向大树道歉？怎请同学们默读课文，边读边想：丹尼尔为什么向大树道歉？怎 样向大树道歉？在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的样向大树道歉？在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的 体会批注在旁边。体会批注在旁边。 2.学生自学，教师巡视，了解学情。学生自学，教师巡视，了解学情。 二、解疑合探二、解疑合探 （一）同桌交流读书收获。（一）同桌交流读书收获。 （二）解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？（二）解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？ 1.丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其他同丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其他同 学可以
4、进行补充，评价。学可以进行补充，评价。 预设预设 生生 1：因为他把自行车锁在他快餐店门口的一颗大树上，等于：因为他把自行车锁在他快餐店门口的一颗大树上，等于“虐虐 待待”大树，所以他向大树道歉。大树，所以他向大树道歉。 生生 2：因为丹尼尔把自行车锁在他快餐店门口的大树上，被以为顾：因为丹尼尔把自行车锁在他快餐店门口的大树上，被以为顾 客揭发了，并收到罚款单，为了不交罚款所以他向大树道歉。客揭发了，并收到罚款单，为了不交罚款所以他向大树道歉。 2.师板书师板书“虐待虐待”二字，问二字，问:“虐待虐待”什么意思？什么意思？ 师：师：“虐待虐待”在文中具体指的是什么？在文中具体指的是什么？ 生：
5、自行车用铁链锁在大树上生：自行车用铁链锁在大树上. 师：你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？师：你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？ 生：不是。生：不是。 3.过渡过渡-师：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常师：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常 的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做 的？怎么说的？的？怎么说的？ 生：他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐生：他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐 待树木的待树木的“罪行罪行” 。这位先生在信中
6、说：。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，把自行车用铁链锁在树上， 与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。 ” 【出示课件出示课件 5】 （1）请你说说这句话的意思。）请你说说这句话的意思。 师：这位先生这句话是什么意思呢？师：这位先生这句话是什么意思呢？“与与无异无异”的意思是的意思是 【出示课件出示课件 6】 生：生：“和和没有区别没有区别” 师：这里指的是什么和什么没有区别？师：这里指的是什么和什么没有区别？ 生：这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴生：这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴 上手铐脚镣的行为没有什么
7、区别。上手铐脚镣的行为没有什么区别。 （2）老师把一些词语后用）老师把一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，隔开表示自然停顿，你再读一下， 试试。试试。 【出示课件出示课件 7】 （3）读了句子你有怎样的感受？）读了句子你有怎样的感受？ 生：美国人环保意识强。生：美国人环保意识强。 师：带着你的感受读给大家听。师：带着你的感受读给大家听。 生读。生读。 （4）大家一起读这句，你们从）大家一起读这句，你们从“手铐脚镣手铐脚镣”体会到什么？体会到什么？ 生：把生：把“铁链铁链”比作比作“手铐脚镣手铐脚镣”体会到这位先生的措辞严厉，心体会到这位先生的措辞严厉，心 情很愤怒。情很愤怒。 师：
8、我们一起带着愤怒的语气读读。师：我们一起带着愤怒的语气读读。 生再齐读。生再齐读。 （教师介绍西方国家和我过环境保护的法律法规，让学生感知当今（教师介绍西方国家和我过环境保护的法律法规，让学生感知当今 社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。 美国专门有国家环境政策法，设立了环境质量委员会。委员会美国专门有国家环境政策法，设立了环境质量委员会。委员会 每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应该履行每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应该履行 每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。每一代人都作为
9、子孙后代的环境保管人的责任。 我国早就颁发了我国早就颁发了中华人民共和国环境保护法中华人民共和国环境保护法 ，在总则中有一，在总则中有一 条规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。并有权对污染和破条规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。并有权对污染和破 坏环境的单位和个人进行检举或控告，违反环境保护法分还要处以坏环境的单位和个人进行检举或控告，违反环境保护法分还要处以 罚款或承担法律责任。罚款或承担法律责任。 【出示课件出示课件 8】 ） 4公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？（生公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？（生:罚款罚款 1000 美美 元）你怎么看待公园管理局对丹尼尔向大
10、树道歉这一处罚的？（生：元）你怎么看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？（生： 管理局对环保问题的重视。管理局对环保问题的重视。 ） （三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉的？（三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉的？ 过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就像人一样，都是地球的孩过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就像人一样，都是地球的孩 子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该怎么做？子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该怎么做？ “知错能改善莫大焉知错能改善莫大焉” ，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一自，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一自 然段是写了丹尼尔向大树
11、道歉的过程，我们一起来学习。然段是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。 1.指名读有关的句子。指名读有关的句子。 师：自由读师：自由读第五段第五段【出示课件出示课件 9】 ，想一想你能从中体会到什么？，想一想你能从中体会到什么？ 生：他认识到了自己的错误，真诚地悔过。生：他认识到了自己的错误，真诚地悔过。 2.学生汇报，引导学生读出自己的感受。学生汇报，引导学生读出自己的感受。 （采用说、读、评，再读、（采用说、读、评，再读、 再评的方式。再评的方式。 ） （1）找出动词，谈谈从这些词中体会到什么？）找出动词，谈谈从这些词中体会到什么？-让学生在读文中让学生在读文中 找出找出“走向走向
12、” 、 “鞠躬鞠躬” 、 “高声说高声说” 、 “抱抱” 、 “贴贴”等表示动作的词来等表示动作的词来 体会丹尼尔向大树道歉的态度是真诚的。体会丹尼尔向大树道歉的态度是真诚的。 【出示课件出示课件 10】 （2）引导学生重点理解）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句这句 话。话。 师：我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，你体会到什么？用真师：我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，你体会到什么？用真 诚的语气来读一读。从哪里看出来。诚的语气来读一读。从哪里看出来。 （三层意思要理解出来）（三层意思要理解出来） 【出示出示 课件课件 11】 生：（生：
13、（1）真诚道歉）真诚道歉 （2）说明树的作用）说明树的作用 （3）保证要爱）保证要爱 惜树木惜树木 师：这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做（生：自己的兄师：这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做（生：自己的兄 弟）以表示（亲善）弟）以表示（亲善） 。作者采用。作者采用拟人拟人的手法，生动、形象地表现了人的手法，生动、形象地表现了人 物的内心世界。物的内心世界。 （3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔 恨的情感并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。恨的情感并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
14、（4）看到他这么做，周围的人是怎么反应？）看到他这么做，周围的人是怎么反应？ 生：围观的群众报以热烈的掌声。生：围观的群众报以热烈的掌声。 师：师：“掌声掌声”代表什么？代表什么？ 生：人们从丹尼尔的行为中受到了感动、震撼，以及人们对丹尼尔生：人们从丹尼尔的行为中受到了感动、震撼，以及人们对丹尼尔 这一行为的赞赏。这一行为的赞赏。 （四）拓展延伸（四）拓展延伸 1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今 天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家
15、 报告这条奇特的新闻？。老师报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：在报道时把自己放在事件建议大家：在报道时把自己放在事件 发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应， 同时加上自己的简单评价，同时加上自己的简单评价， 【出示课件出示课件 12】请大家在四人小组内交请大家在四人小组内交 流。流。 2、现在中央电视台的、现在中央电视台的新闻报道新闻报道节目开始了，在你们面前的是主节目开始了，在你们面前的是主 播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。 【预设：电视机前的观
16、众朋友，大家好！我是中央电视台的新闻记预设：电视机前的观众朋友，大家好！我是中央电视台的新闻记 者者 xxx，现在给大家播报一则奇葩新闻，现在给大家播报一则奇葩新闻向大树道歉。下面大家通向大树道歉。下面大家通 过镜头可以看到前方的一课大树被现场的群众围得水泄不通，过往过镜头可以看到前方的一课大树被现场的群众围得水泄不通，过往 的行人也来看热闹。通过镜头我们可以看到一位衣冠楚楚的先生大的行人也来看热闹。通过镜头我们可以看到一位衣冠楚楚的先生大 步走向大树，让我们一起去了解现场情况。原来他叫丹尼尔，只见步走向大树，让我们一起去了解现场情况。原来他叫丹尼尔，只见 他先向它三鞠躬，然后高声说：他先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起大树，我的好兄弟，我真对不起 你！你吸收了二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我你！你吸收了二氧化碳
