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1、书信作文评语书信作文评语篇一:书信评语书信评语: 1、书信、信封格式正确。 2、语言规范,书写工整。 3、叙事清楚明白,感情真挚。 4、层次清楚,中心突出。 5、文章条理清楚,层次分明,语言也很流畅。 6、能联系生活实际抒发自己的真情实感。 7、文章语言活泼,较生动化,使人感到有亲切感。 8、语言精练,构思新颖,角度独特,可见小作者用了一番心思。 9、情真意切,语言流畅,显示了小作者扎实的语言基础,同时也证明了所述内容的真实性。 书信评语: 1、书信、信封格式正确。 2、语言规范,书写工整。 3、叙事清楚明白,感情真挚。 4、层次清楚,中心突出。 5、文章条理清楚,层次分明,语言也很流畅。 6
2、、能联系生活实际抒发自己的真情实感。 7、文章语言活泼,较生动化,使人感到有亲切感。 8、语言精练,构思新颖,角度独特,可见小作者用了一番心思。 9、情真意切,语言流畅,显示了小作者扎实的语言基础,同时也证明了所述内容的真实性。 篇二:五年级下册语文第一单元书信作文评语第一单元 评语 开头: 1、 开头交代写信的原因,并表达愿望,拉近了彼此间的距离,使读信人产生亲近感。 2、 交代写信的原因,拉近彼此的距离。 3、 交代写信的原因,并提出交友期望。 4、 开头太突然,建议简要地说明一下写信的目的,拉近彼此的距离。 中间: 1、 小作者在介绍自己的时候,抓住了主要特点。 2、 自我介绍语言幽默风
3、趣,相信远方的小朋友一定愿意和你交朋友。 3、 介绍自身情况以及学校环境等,语言简洁、重点突出,虽然文字不多,但是可以让对方有一定的了解。 4、 多么真诚的语言,对方一定会接受的。 5、 引用诗句使语言更加生动。 6、 提出“手拉手”活动的设想,切实可行,有一定实际意义。 7、 “手拉手”活动的设想很有新意,切实可行。 8、 符合习作要求,交代“手拉手”活动的设想。 9、 详细介绍自己的校园。 10、 语言亲切、自然。 11、 书信内容具体,语言诚恳、朴实,感情真挚。 12、 这句话里有一个用错的词,一个错别字,你能找出来吗? 13、 本次自作的重点是要和对方谈谈“手拉手”活动的建议,因此要围
4、绕习作要求写。 结尾: 1、 言辞真诚恳切,让对方更乐于接受。 2、 书信格式正确。 3、 前呼后应,点明主旨。 4、 提出自己内心的愿望,构想美好的明天,真是令人期待啊! 5、 此处书信的格式不正确,你能改一改吗? 总评: 1、 书信格式正确,在信中小作者介绍了自己及家乡美丽的风景,提出开展“手拉手”活动的想法及建议。书信语言自然真诚,能够达到联谊、交友的目的。 2、 这封信格式正确,条理清晰,小作者向对方热情地介绍了美丽的校园,还发出了真诚的邀请,字里行间流露这小作者对远方朋友的关爱和彼此建立友谊的愿望。 3、 小作者不但说明了写信的原因,而且还详细地介绍了自己及自己家乡的特点,表达了想与远方小朋友交友的意愿,书信内容充实。 4、 我要是收到这封信的小朋友,一定愿意与小作者交朋友,因为我被他的真诚打动了。 5、 书信中重点写了“手拉手”活动的设想,不仅表达了小作者真诚地想交朋友的情感,而且体现了书信这种文体交流亲切的特点。 篇三:书信评语文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。 情真意切,语言流畅,显示了小作者扎实的语言基础,同时也证明了所述内容的真实性。 以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。 文章条理清楚,层次分明,语言也很流畅。