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1、1,7 自动化类专业的教学安排,2,高等院校的教学任务,系统地向受教育者传授科学文化知识 有效地培养受教育者的综合能力 积极地帮助受教育者树立科学的世界观 大力开展体育与美学教育,3,高等院校的教学特点,教学进度快、信息量大 教学形式多种多样 教学内容有明确的方向性和系统性 教师与学生的关系 学生拥有更多的自由时间,4,工科课程的类型,公共课程 基础课程 专业基础课程 专业课程 必修课与选修课,5,自动化类专业的课程设置,6,公共课程,此类课程约占总学时的1520%，主要包括： (1) 毛泽东思想概论, (2) 马克思主义哲学 (3) 马克思主义政治经济学, (4) 邓小平理论概论, (5)
2、思想道德修养, (6) 法律基础, (7) 大学外语, (8) 体育, (9) 中国传统文化.,7,基础课程,此类课程约占总学时的1520%，主要包括： (1) 高等数学, (2) 线性代数, (3) 离散数学， (4) 复变函数与积分变换, (5) 概率论, (6) 随机过程, (7) 大学物理, (8) 理论力学, (9) 工程制图基础, (10) 工程化学基础（限制性选修课）, (11) 现代生物学导论（限制性选修课）, (12) 工程经济学（限制性选修课）, (13) 管理学基础（限制性选修课）。,8,技术基础课程,此类课程约占总学时的30%左右，主要包括： (1) 自动化概论, (2
3、) 专业外语, (3) 电路, (4) 电磁场与电磁波（选修课）, (5) 电子技术基础, (6) 数字逻辑电路, (7) 超大规模集成电路设计基础, (8) 数字信号处理, (9) 程序设计语言, (10) 微机原理与接口技术, (11) 数据结构与软件方法, (12) 数据库技术（选修课）, (13) 操作系统原理, (14) 信号与系统, (15) 自动控制原理, (16) 检测技术与传感器技术, (17) 控制电机, (18) 单片机原理及应用（选修课）, (19) 可编程逻辑器件原理及应用（选修课）.,9,专业课程与专业选修课程,此类课程约占总学时的510%，主要包括： (1) 现代
4、控制理论, (2) 非线性控制技术, (3) 数字控制技术 (4) 计算机控制技术, (5) 工业控制课程组, (6) 飞行控制课程组, (7) 惯性技术与导航课程组, (8) 智能控制基础（选修课）, (9) 分布式控制系统（选修课）, (10) 系统建模与仿真（选修课）, (11) 人工智能导论（选修课）, (12) 可编程控制器原理及应用（选修课）, (13) 控制系统计算机辅助设计（选修课）, (14) 系统工程与系统集成（选修课）, (15) 系统辩识（选修课）, (16) 神经网络导论（选修课）, (17) 自适应控制（选修课）, (18) 预测控制（选修课）, (19) 图像处理
5、与模式识别（选修课）, (20) 计算机图形学与科学计算可视化（选修课）。,10,自动化类专业的实践性环节,实践性环节约占总学时的1520%，主要包括： (1) 军事训练, (2) 军事理论, (3) 公益劳动, (4) 金工实习, （5） 电子实习, (6) 生产实习, (7) 毕业设计, （8） 物理实验, （9） 计算机文化基础, (10) 电子技术课程设计, (11) 控制理论专题设计, (12) 检测技术与传感器实验, (13) 计算机控制课程设计, (14) 可编程控制器(PLC)课程设计（选修）, (15) 电子线路设计训练（选修）,11,自动化类专业的课程特点,自动化类专业专业
6、还特别注重学生的动手能力、解决实际问题能力的培养,数理知识是学习后续课程的理论基础，其中尤以高等数学和工程数学占的比例最大。 技术基础课程可分为三大类，即电类、计算机类和控制类。 自动化专业的基本特征: 自动化专业和”电”密切相关; 计算机是重要的专业工具; 研究控制系统的分析和设计为本专业的基本任务.,12,自动化类专业主要教学内容的系列与分布, 数学课程系列 计算机课程系列,13, 电类课程系列 控制类课程系列,14,主要课程设计,主要实习系列,15,自动化类专业的教学环节,课堂教学（包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等） 习题和作业 辅导和答疑 实验 自学和自学指导 各种实习、社会调查、生产
7、劳动 考试考查 课程设计和毕业设计等。,16,课外教育活动的意义和内容,(1) 巩固、加深、扩展课堂教学的内容,(2) 帮助优秀人才脱颖而出、尽快成长,(3) 开发学生的非智力因素,(4) 提高学生的人文社科综合素质,(5) 培养和锻炼学生的社会活动能力以及自我学习、,独立工作的能力,17,课外教育活动的类型,(1) 政治性的课外活动 (2) 学术性的课外活动 ( 3) 知识性的课外活动 (4) 健身性的课外活动 (5) 娱乐性的课外活动 (6) 公益性的课外活动,18,课外活动的特点,课外活动的内容不受本专业教学计划、教学大纲的限制 课外活动的形式灵活多样，没有绝对的模式 课外活动是学生自己的活动，教师仅在需要时进行必要的指导 学生参加什么样的课外活动完全可以高度自主和自由地选择 课外活动没有课程学习那样的考试、考核，主要是通过 比赛、交流、展览、宣传等生动活泼的形式予以鼓励,
