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1、1让墙三尺又何妨让墙三尺又何妨教学设计教学设计【课程标准课程标准】 1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。2、初步形成规则意识和民主、法制观念，学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。【内容与学情分析内容与学情分析】本课是教科版品德与社会小学四年级上册第四单元公共生活讲道德中的主题四我们是邻居的“让墙三尺又何妨” 。这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。本课以弘扬人
2、文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。【教学目标教学目标】2规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。如何指导学生深入体验
3、规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。1、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。2、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。为维护家庭的周边环境做力所能及的事。【教学重难点教学重难点】1、懂得邻里之间要和睦相处，能了解邻里和睦相处的规则。2、根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。【评价设计评价设计】1、通过讨论六尺巷 ，小组讨论 14 得出结论，达成目标 1。2、通过
4、“宽容友善名言警句大家谈” 、 “我来讲故事” 、 “回音壁” ，实现目标 2。【教学过程教学过程】一、一、 导入激趣：导入激趣：楼上楼下，左邻右舍全都是我们的邻居，邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱，互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间，亲人之间3有时也会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾，更何况是邻居之间。那么邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢？让我们看看古时候邻居之间是如何和睦相处的。让我们一同走进课题：让墙三尺又何妨二、邻居相处的规则之二二、邻居相处的规则之二“明理谦让、宽容大度明理谦让、宽容大度” （一） 、阅
5、读六尺巷的故事清代宰相张英和叶侍郎毗临而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复老夫人说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ”张老夫人见书明理，立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷” 。 思考：1.如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（可能的后果有打官司让官府裁决邻居之间老死不相往来大打出手酿成惨剧等等。 ）2这个故事给我们什么启示？（邻里之间应该相互谦让、相互谅解；与人相处，与人交往，应该胸襟宽阔，谦让友善；生活需要宽容
6、友善。 ）教师小结：邻居之间相处产生摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾时，我们要相互谦让，尽量做到和平解决。 板书：与邻居相处的规则“明理谦让、宽容大度” 。4（二）（二） 、有关宽容友善的名言警句大家谈、有关宽容友善的名言警句大家谈海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚林则徐忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的卢俊没有宽大的心肠，便算不上真正的英雄普希金不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？ (俄罗斯)屠格涅夫 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩） 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈苏霍姆林斯基人心 不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服斯宾
7、诺（三）（三） 、我来讲故事、我来讲故事宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船三国时期，诸葛亮死后，蜀国由蒋婉主持朝政。有个叫杨敏的官吏，背后指责蒋婉：“办事糊涂，比不上诸葛亮。 ”有人把此话传给蒋婉，要求治杨敏的罪。可蒋婉说：“我确实不如前任，杨敏没有错。 ”后来杨敏因事入狱，有人猜想他这次活不成了。但蒋婉不计前嫌，秉公处理，免除了杨敏的重罪。蒋婉为人正直，气量宽宏，人们称赞他 宰相肚里能撑船。总理轶事总理轶事有一次，理发师正在给周总理刮胡须，总理突然咳嗽了一声，刀子一不当心把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，5我咳嗽前没有向你打
8、招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德-宽容。孔融让梨孔融让梨孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。 ”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。三、邻居相处的规则三、邻居相处的规则“生活细节要注意，轻声细语动作轻生活细节要注意，轻声细语动作轻”引导学生发现在生活中，往往有人不注意自己的言行举止，给邻居们
9、的生活带来了许多不便，致使邻居之间产生了一些不愉快。小组讨论： 1、邻居家的鸡把我家的白菜吃了；2、我和爸爸看电视影响邻居休息；3、动作要轻；4、楼道拥挤，一起来清理。 事例中引导学生体会：有损于邻里的事不做，要心里有别人，多为别人着想。邻里之间公用的过道走廊、农村晒谷场等公共设施和公共场所，要通过协商，做到公平合理使用，不要仗势逞强，私占独霸，影响公共生活秩序，人人都要主动爱护我们的周边环境，增进邻居之间的友谊。四、课堂小结：四、课堂小结：6在生活中，与邻居相处要遵守宽容理解的主要原则，做到：互帮互助；明理谦让、宽容大度；生活细节要注意轻声细语动作轻这些规则。并能将这些规则付诸行动，落实在我们的日常生活中，我们就会拥有一个文明、友好、清洁的生活环境。五、拓展提升，内化规则（二选一）五、拓展提升，内化规则（二选一）1、树苗班的同学回忆你或你身边感人的宽容理解事例，并将它们记录下来写在树叶上与同学们分享。2、爱护家庭周边生活环境，我在行动！
