《桥》教案(09、3、26)

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1、1 桥教学设计 第一课时 导入新课：（播放歌曲为了谁）：同学们，你们听，听过这首歌吗？ 它的歌名叫为了谁，歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今天学习的 课文，歌颂的也是一个平凡而又不平凡的人一个老汉，可是课题却是 桥，（板课题）这是为什么呢？请同学们轻声自由读课文。 一、初读课文 1、指名读课文，正音。 2、学习本课生字词，理解词语意思。 二、再读课文，理解大意 1、快速浏览一遍课文，想这篇课文主要讲了一件什么事？（当洪水袭来时，老 支书冒者着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己 和儿子却被洪水卷走了。） 2、按照事情的起因、经过、结果把本文分为四部分，怎样分？ 小结：通

2、过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让我们穿越时空，走进 那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。 三、感悟文中表达的一大特色，描写雨水和山洪的句子 课文在表达上很有特色，如文中有很多处关于大雨和洪水的描写 师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样 的句子，读一读。 1、学生自主读文，找出描写雨水和山洪的句子，教师巡视。 2、学生交流，教师相应投影汇报的句子。 （1）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 （3）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）、死亡在洪水的狞

3、笑声中逼近。 （5）、木桥前，没腿深的水里的老汉。 （6）、水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。 2 （7）、水，爬上了老汉的胸膛。 3、请同学们自由读这几句话，读后请用一个字来概括这场暴雨和山洪的特点？ （大、猛、狂、急） 4、作者是怎样表达，才让我们有这种感觉呢？这些描写暴雨和山洪的句子有三 种表达特色。再自由读以上七个句子，看看你能发现什么？ （1）采用了拟人的手法有（3）（4）（6）（7）从哪看出了采用了拟人的手法？ （2）“跳舞”这个词多美啊！可是在这个句子中，我们分明感觉不到美，而是 感到（害怕、面临着生命的危险）简直就是魔鬼在跳死亡之舞啊！ （3）还有这样的句子吗？“狞笑”的意思

4、就是凶恶的笑。 （4）“舔”和“爬”给你怎样的感觉？（可怕、恐怖、令人心惊胆寒） （5）用美好写恐怖，这又是一种表达特色！谁来读。 （6）哪一个句子是最简短的句子？在哪儿？该怎样读这句话？ （7）师：看！简短！却写出了雨的力度。短而有力，这也是另一种表达特色。 四、学习第一部分，人们在洪水前的表现的段落 多么可怕的洪水啊！从这七句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情 在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看 看村民们是如何逃生的？自由读。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？ 1、学生交流：（惊慌、疯了、恐惧、秩序很乱、求生的欲望强） 2、指导有感情地朗读第一大段，

5、读出自己的感受。 （危急、恐怖、恐惧、担心） 过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失 措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄 窄的木桥。 ）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身 躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌于是，急于求生的人们跌 跌撞跌撞撞地向那木桥拥去撞地向那木桥拥去 3 讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的 结果？（踩死、淹死的人更多）结果？（踩死、淹死的人更多） （学生

6、自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧 张）张） 2 2、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样做的？是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样做的？ 又是怎样说的？下节课再讲。又是怎样说的？下节课再讲。 桥第二课时 导入：上节课，大家在老师的带领下已经读通了课文，并且感受到在那个黎明 时分，面对突如其来的（山洪） ，人们（受惊了） ，一百多个村民都毫无秩序地 拥向那窄窄的（木桥） ，情况非常（危急） 。幸好那年迈的老汉，那受全村人拥 戴的党委书记早已站在窄窄的木桥前，让我们穿越时空，看一看这位老汉在生 死攸关

7、之际做出的人生选择，留下的感人事迹。 一、抓住言行，研读体会 （一） 、默读课文第 5 至 23 自然段，找出描写老汉语言的句子，说说这些话分 别是在什么情况说的，从中体现了老汉是一个怎样的人？ （二） 、下面请四人小组根据以上问题交流交流。 （三） 、学生交流 1、出示句子“老汉沙哑地喊：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 2、出示句子：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ” 3、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：“你还算是 个党员吗？排在后面去！”老汉凶得像只豹子。 4、出示句子：老汉吼到：“少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。 （以上 4 句子投影

8、） 同学们的眼力真好！一眼就把老汉的话找出来了。不错！下面咱们自由读 一读第一句，说说这句话是在什么情况说的？从中体现了老汉是一个怎样的人？ （三） 、品析句子，体会人物品质。 1、学生自由读第一句后进行交流。 （1） 、老汉是在“死亡在洪水的狞笑声中逼近”说这句话的。 还有描写洪水的句子吗？ （2） 、是在木桥前，水已经没腿深的情况下说的。 （3） 、老汉是在人们在跌跌撞撞地向那桥拥去的情况下说这话的。 （4） 、人们停住脚，望着老汉时说的。 凶猛的洪水正在向人们示威，此时的水位已经来到人的膝盖，此时的人们慌了 神，大乱方寸。从老汉的话里，体现了老汉是一个怎样的人？ 2、 （1） 、时刻关心

9、群众安危的人，因为他要求群众排成一行，不要拥挤，就是 不想他们发生意外。 （2） 、我觉得他还是一个先人后己的人，因为他要求党员排在后边，而他就是 一个党员。 （3） 、我觉得他是一个镇定的人（不慌乱的人）板书：（镇定自若） 设想一： A、你是从哪些句子体会到的？他不说话，盯着乱哄哄的人们，引读（此时的 他像一座山） B、为什么把他比作一座山？山会说话吗？此时的老汉也没有说话，他盯着乱 哄哄的人们，他可能在想：怎样让村民安全逃生呢？ 在危难面前老汉一点也不动摇，他那高大的形象真像一座山。 C、此时的人们停住了脚步，望着老汉，正在等待着老汉的指挥。 D、人们为什么那么信任他呢？（因为他在村民中很

10、有地位）课文有一个词语 讲了这个意思，是哪个？（拥戴）什么是拥戴？ 是的，老汉先村民来到木桥前，却没有夺路逃生，他真是一个为村民着想、临 危不惧的好书记啊！怪不得全村人都拥戴他。 5 （4） 、同学们，带着你们的独特的体会读一读这句话，谁来？（3-4 个） （5） 、创设情景引读第一句：看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水， 老汉怎么不着急啊，所以他用沙哑的声音大声喊到全班再读（第一个句子） 。 3、请看第 2 句，自由读句再汇报。 （出示投影） （1） 、这句话是在有人喊了一声：的情况下说的。 （2）我体会到老汉是个严格要求党员的人。 任何时候把群众的利益放在第一位才配得上党员的光荣称号

11、，然而这时却有人 说“党员也是人。 ”老汉的心情会怎样？（失望、生气、憎恨） 4、指投影第 3 句话，自由读第三句话。 （1） 、这句话是在水渐渐窜上来，放肆着舔着人们的要的情况下说的。 刚才还是没腿深的洪水，眨眼的工夫就已经来到了腰际，一起读读这个句子感 受一下那危急的氛围吧！ （2） 、这句话是党员挤占逃生队伍的情况下说的。 （3） 、我从老汉说的话知道他是一个把群众的利益放在第一位，把自己的利益 放在第二位的人。 （4） 、我从老汉的话里头知道他是一个大公无私的人，联系下文我知道他揪出 的是他的儿子，他并没有因为那是他的儿子而徇私。 （5）一个党员，在面临死的时候，丢下全村和老百姓，只顾

12、自己逃生去了，老 汉看到这一幕生气极了啊！所以他大声吼道：“引读句子 3” ， （指名读此句 3 5 个）这时的老汉简直像一只豹子。难怪他的动作是那么迅速、那么的果断！ 你是从那两个动词看出来呢？（冲、揪） 。 （6）请你读出老汉愤怒、毫不犹豫的感觉？指名读（34 个） （7）排到后面去！排到后面去！越靠后越接近什么？（死亡）可这个小伙子是排到后面去！排到后面去！越靠后越接近什么？（死亡）可这个小伙子是 他的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱）他的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱） 6 5、指投影第 4 句话。 （1） 、我知道他很爱他的儿子，因为他叫他儿子快走，还用力推了他一把

13、。 （2） 、我还从“吼”字看出老汉也是很爱孩子的，因为时间已不多，他很担心 孩子的安全。 这时的洪水又在不经意间爬上了胸膛，就连木桥也开始发抖，发出痛苦的呻 吟。你怎么理解这句话？（很快要倒塌，桥也不安全了）洪水越升越高，灾情 越来越严重。 如果说第一次吼是极其生气的话，那这次吼就是极其（担心）如果说第一次吼是极其生气的话，那这次吼就是极其（担心） （7） 、一个一个“吼吼”一个一个“推推”字，诠释了人间至爱字，诠释了人间至爱舐犊情深。他用尽了全舐犊情深。他用尽了全 身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你用读帮老汉把小伙子推上桥。身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你用读帮老汉把小伙子推上桥。

14、容不得多想，指名读容不得多想，指名读“老汉吼道：少废话，快走。老汉吼道：少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。 请你再加点力气去推，容不得多想，请你再加点力气去推，容不得多想， 请大家竭尽全力去推请大家竭尽全力去推 当危难来临时，面对村民和儿子，他毫不犹豫地选择了（村民）当危难来临时，面对村民和儿子，他毫不犹豫地选择了（村民） ，当危难逼近时，当危难逼近时， 剩下他和儿子时，他选择了（儿子）剩下他和儿子时，他选择了（儿子） 。 可就在这时，最悲惨的一幕发生了！（配桥塌、洪水声音响亮的配音）教师引可就在这时，最悲惨的一幕发生了！（配桥塌、洪水声音响亮的配音）教师引 读

15、读 21212323 自然段自然段 （六）学习 2123 自然段 人世间最悲惨的事情莫过于眼睁睁地看着自己最亲的人从眼前消失。望着 这无情的洪水，想着刚才还或活生生的站在这儿的儿子，老汉可能会喊些什么？ 交流（1）儿子，我对不起你啊，是我害了你啊！（充满愧疚） （2）儿子，你在哪啊！我马上来救你。 （3）儿子啊！我并不是故意想把你推上死亡道路，我们身为党员的要时刻起带 头作用啊！ （4）儿子对不起啊，我不应该把你楸下桥，要知道我是爱你的。 他到底要喊些什么，我们已经无从知道了，但我们相信那一定积蓄了父亲他到底要喊些什么，我们已经无从知道了，但我们相信那一定积蓄了父亲 所有的爱，全部的愧疚。洪水

16、退了，村民们得救了，但老汉和他的儿子却永远所有的爱，全部的愧疚。洪水退了，村民们得救了，但老汉和他的儿子却永远 7 离开了自己的亲人。离开了自己的亲人。 （七） 、学习第 24-27 自然段（配乐） （1）感情引读 2427 自然段，读到这里，你有什么感受？ A、我觉得很感动。 B、我觉得很难过 C、我觉得太令人出乎意料了。 （2） 、老汉和他的儿子离开了，惊慌失措的村民也获救了，发挥你们的想象，老汉和他的儿子离开了，惊慌失措的村民也获救了，发挥你们的想象， 假如你就是当时那惊慌失措的村民之一，你会怎么说？假如你就是当时那惊慌失措的村民之一，你会怎么说？ A、老汉，如果没有你，我们就不会得救，是你用生命拯救了我们呀！ B、老汉，幸亏你在慌乱当中能沉着冷静地指挥我们，要不然，死伤就会更多。 这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他为村民架这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他为村民架 起了一座什么桥？（生命之桥）起了一座什么桥？（生命之