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1、山泉镇中心学校七年级上学期语文学案山泉镇中心学校七年级上学期语文学案 编写人：鲍金兰编写人：鲍金兰 审核人：李洪才审核人：李洪才 班级班级 姓名姓名第第 1 页页 第第 2 页页散文诗二首学案 【学习目标】1.旁批诗文，理清文章思路。2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。3.诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。【学习重点】诵读诗文，体会金色花所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及荷叶母亲所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。【学习难点】对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。【知识链接】1 金色花
2、.作者简介和写作背景: 泰戈尔简介泰戈尔，即拉宾特兰纳泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 ，剧本红夹竹桃 邮局 ，长篇小说沉船 戈拉等。所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。1913 年获诺贝尔文学奖。.写作背景金色花世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。他的妻子病逝，一双儿女又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对
3、孩子深厚的慈爱、对“理想世界”的追求，写出了新月集这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人，诗中体现出诗人对儿童的深刻理解。2. 荷叶母亲作者简介和写作背景冰心简介冰心（1900 年 10 月 5 日1999 年 2 月 28 日）享年 99 岁，人称“世纪老人” ，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。 “一片冰心在玉壶” 。现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学” ，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人” ，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。著有小说集超人 ，诗集繁星 春水 ，散文集寄小读者 樱花赞译著
4、吉檀迦利泰戈尔抒情诗选等。有冰心文集行世。冰心散文的语言“清丽” 、 “典雅” 。她善于提炼口语，使之成为文学语言，她能把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入到现代语言中去。远在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：既凝练明快、清新婉丽。或色彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来的既表现出白话文的流畅、
5、明晰，又有文言文的洗炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言 。写作背景荷叶母亲原题作往事（一） 之七，题目是编者加的。 往事是冰心 1922 年相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画” ，准确地概括了这组散文的内容。冰心曾说：“往事是放大的繁星 春水 。 ”在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的一个片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光华。3.文体知识散文诗：是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点的一种现代抒情文学体裁。从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象。从形式上来看，它和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。【自主学习】（一）积累词
6、语1、以自己喜爱的方式初读课文，要求读出感情，读准字音，并勾画出不理解的字、词。 （方法提示：圈画、积累文中的生词、难字，特别关注字词的读音与解释。 ）A 字音、字形：（给下列加横线的字注音）匿笑( ) 祷告( ) 花瓣( ) 沐浴( ) 牛棚（ ） 覆盖（ ）嗅到( ) 菡萏( ) 慈怜( ) 攲斜（ ） 遮拦（ ） 梗（ ）倾斜（ ） 并蒂（ ）荫蔽（ ） 莲蓬（ ） 徘徊（ ） 姊妹（ ）B 词义：（记忆并补充）（1）匿笑： （2）沐浴：洗澡。山泉镇中心学校七年级上学期语文学案山泉镇中心学校七年级上学期语文学案 编写人：鲍金兰编写人：鲍金兰 审核人：李洪才审核人：李洪才 班级班级 姓名姓
7、名第第 3 页页 第第 4 页页（3）祷告：向神祈求保佑。（4）金色花： （5）摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。（6）花瑞： （7）菡萏： （8）烦闷：心情不畅快。（9）攲斜： （10）徘徊：在一个地方来回地走。联词成句联词成句：任选以上 6 个词语，写成一段话。要求：语句通顺，意思表达清晰即可，字数不限。2.我阅读，我疑问。（提示：阅读时不懂得问题用旁批的方式写下来。）【合作探究】1.我阅读，我批注，拟“画面” ，知内容（提示：朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的“画面” ，并在旁批处给“画面”拟个小标题。 ）2.品“画面” ，较异同（提示：以组为单位品味“画面”并填写“画面”对比阅读
8、表。）3. 展表格，赛诵读，悟情感（提示：评价时着重从重音、停连、节奏、语气、情感等方面评价。）山泉镇中心学校七年级上学期语文学案山泉镇中心学校七年级上学期语文学案 编写人：鲍金兰编写人：鲍金兰 审核人：李洪才审核人：李洪才 班级班级 姓名姓名第第 5 页页 第第 6 页页仿写： 例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。母亲啊，你是 ，我是 ， 。母亲啊，你是 ，我是 ， 。【学后反思】【课外训练】告 别泰戈尔是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”妈妈，我走了。我要变成一股
9、清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。 ”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。当杜尔迦节（杜尔迦节：即印度十月间的“难近母祭日” ）邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了杜尔迦节礼物来
10、，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。 ”飞鸟集节选学习完金色花 ，我们体味到泰戈尔那优美动人的语言。让我们再去感受泰戈尔这位伟大诗人飞鸟集经典诗句的魅力吧！飞鸟集是印度诗人泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰出的诗集之一，它包括 300 余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地。 “使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
11、” 夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。 秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落。 只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。 “我们，簌簌的树叶，都应和着暴风雪。而你又是谁，如此沉默着？”“我只是一朵花。 ”黄昏的天，像一扇莹窗，一盏明灯，背后隐藏着等候。我就像那夜间的小径，正侧耳倾听着回忆的足音。天空中不留下鸟的痕迹 但我已经飞过最好的东西不是独来的，它伴了所有的东西同来。当你没胃口时，不要抱怨食物。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。 小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀。它叫使用它的人手上流血。日子的指尖踌躇地从琴弦划过，奏出忧郁的声音
