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1、语文教案黄继光语文教案黄继光黄继光教学设计、认识个生字，学会其中的个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序； 、体会比喻手法在表达上的作用； 、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。第一课时 学习目标、学习生字词；、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。教学步骤一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物、谈话导入新课“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这
2、些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。 ）、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。黄继光年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。年月在战役中光荣牺牲。 介绍战役：战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。年月日，侵略朝鲜的美军向阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击
3、，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于月日胜利地结束了战斗。这次战役历时天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。 二、听课文寻音，思考这篇课文写黄继光的一件什么事？明确：本文写了黄继光在战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。 三、自学课文生字新词 我军进攻屡次受挫。 （引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。 ”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。 “屡次” 、 “都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。 ） 时间紧迫。 （引导学生看第自然
4、段文开头“东方升起了启明星” ， “已经四点多了” ，说明此时高黎明时间不远了。 ）、我军在进攻高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第自然段。 看到这种情况，黄继光是怎样做的？(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)他是怎样说的，找出书中句子读一读。 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。这种想法，这种信心力量来自什么？(这种信心和力量
5、来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？(坚定、充满信心) 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。 ”、请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？教师范读课文、自然段。 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？ 学生自学课文。 组织学生讨论下列句子：“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”思考： 黄继光在什么情况下站起来了
6、？黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。“肩上腿上都负了伤” 、 “用尽了全力” 、 “艰难” 、 “挪动” ，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。 “挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。 “前进，前进！还有米，米近了，更近了。 ”这里的数字和省略号是什么意思？说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者
7、连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。 小结：课文第、自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。 学生读第、自然段。、总结学习方法刚才，我们是怎样学习第、自然段的？、请你用这种学习方法学习第自然段。 最令人感动
8、的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ” 这句话为什么感人呢？ 黄继光在什么情况下又站起来了？明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器” 、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。 这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。 想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？（全班齐谈第自然段末句。 ） 黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？明确：
9、表现了爱国主义和国际主义的精神 练习朗读第自然段。、战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。 战士们为什么能这么快拿下 597。9 高地？明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了 597。9 高地。 小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。、仿照第自然段总结小标题的方法，总结、自然段和自然段小标题。明确：执行任务 英勇献身（壮烈）取得胜利 第二课时学习目标、体会比喻手法在表达上的作用。、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。 教学步骤 一、复习导入、黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？、黄继光是怎样执行
10、任务，英勇献身的？ 二、指导分段，概括段意、文章按什么顺序记叙的？明确：按事情的发展顺序记叙的。、文章该怎样分段？每段各讲什么内容？ 学生分组讨论。 讨论后归纳：第一段（第自然段）黄继光所在营接到攻占高地的战斗命令。第二段（第至自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。第三段（第至自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。第四段（第自然段）黄继光所在营攻占高地，夺取了胜利。 黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中打出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。 指导学生上讲台前感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。 三、
11、复述黄继光的故事、黄继光的事迹是非常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸腹还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下了一条深深的米多长的血印。看到这一切，参谋长、连长流出热泪，所有人的眼睛都湿润了，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，禁不住失声痛哭。、请同学们把这动人的事迹说给大家听，也可以把老师讲的材料补充进去讲。 四、总结全文黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。他的光辉形象，闪耀着爱国主义和国际主义的灿烂光辉。他将永远活在中国人和朝鲜人民的心中，成为我们学习的榜样。 五、布置作业、把黄继光的故事讲给别人听。、写一篇读后感。
