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1、语文教案阿房宫赋语文教案阿房宫赋教学目的 1领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。 2理解本文详略适宜的写作特点。 3体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。 4理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。 5背诵全文。 教学重点及难点 1明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。 2理解文章内容并背诵全文。 教学过程 第一课时 一、导入 秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月
2、不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的阿房宫赋 。 二、解题 1文体 “赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。 文心雕龙诠赋中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。 ” 体物写志，是赋的内容；铺采摛文，指铺的手法。 赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄托讽喻之意。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。 2背景 本文写于唐敬宗宝历元年（公元 825年） ，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。
3、杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。 三、整体把握 1教师范读。 2学生自读，熟悉课文。 3学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。 四、指导学生自读 1、2 段 （一）第 1 段： 1第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 ”写了阿房宫的背景。 重点词： 兀：形动，被砍光。 一：名动，统一。 学生背诵。 2第二层：覆压三百余里。 写阿房宫的面积。 学生背诵。 3第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。 重点词；北构而西折：北、西 名状 直走咸
4、阳：趋向。 学生背诵。 4第四层；五步一楼矗不知其几千万落。 写阿房宫的楼阁廊檐。 重点词： 钩心斗争：古今异义。 蜂房水涡：蜂房，水涡， 名状，像蜂房，像水涡。 学生背诵。 5第五层：长桥卧波不知西东。 写长桥复道。 重点词： 未云何龙：云、龙、名动，出现之出现龙。 不霁何虹：虹 名动，出现彩虹。 学生背诵。 6第六层：歌台暖响而气候不齐。 写歌台和舞榭。 重点词： 气候：环境气氛。 学生背诵。 总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。 （二）第 2 段 1第 1 层：妃嫔媵嫱为秦宫人。 写宫人的来历。 重点词： 辇 名历 乘
5、车。 学生背诵。 2第二层：明星荧荧焚椒兰也。 写宫女众多。 重点词： 绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。 梳晓鬟也：晓梳鬟也。 学生背诵。 3第三层：雷霆飞惊有不得见者三十六年。 写宫人的命运。 重点词： 缦之：长久地。 而望幸焉：宠幸。 学生背诵。 4第四层：燕赵之收藏亦不其惜。 写宫内奢侈的生活。 重点词： 鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。 学生背诵。 总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。 五、布置作业 1背诵 1、2 段。 2预习 3、4 段。 第二课时 一、检查背诵 二、指导学生自读三、四段 1重点词
6、： （1）秦爱纷奢：豪华 （2）直栏横槛：栏杆 （3）可怜焦土：可怜，可惜；焦土： 名动。变成焦土。 （4）族：灭族 （5）后人哀之而不鉴之：鉴，动意动，以为鉴。 2段落大意： 第 3 段：写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。 第 4 段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。 3总结： 第 3 段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使多于”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。 第4 段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁， “呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后用“后人” ，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。三、借古讽今 本文的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。 四、布置作业 1背诵 3、4 段。 2完成练习二、三、四。 附：板书设计 阿房宫赋 杜牧 一、解题： 1赋 2背景 二、分析 第 1、2 段：铺陈
