语文教案－延安，我把你追寻

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1、语文教案延安，我把你追寻语文教案延安，我把你追寻延安，我把你追寻 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。 教学过程： 一、揭示课题，了解背景 1检查自学，导入新课。 （学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。 ） 2简介背景，揭示课题。 作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1教师范读全诗。 （也可以播放录音） 2学生初读全诗。 （要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。 ） 3组内交流课前搜集的资料。 （通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。 ） 4再读全诗，质疑。 5自由朗读

2、，体会感情。 三、理解诗句，突破难点 1小组合作交流，理解诗句内容。 （组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。 ） 2集体交流，教师点拨。 “我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁” “老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。 “宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。 3揭示课题，感悟中心。 通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。 （1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？ （2）第三小节中

3、“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？ （3）你怎样理解“追寻延安”？ 四、指导朗读，引起共鸣 在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。 五、总结 1教师小结： 作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把

4、社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。 2联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 （在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。 ）学生可以畅所欲言。 六、布置作业 l抄写这首诗。 2有能力的同学把它背诵下来。 附：板书设计 教案点评： 布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于“延河” 、 “南泥湾” 、“杨家岭” 、 “枣园”的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助教学。引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。教师适当进行点拨。 探究活动 搜集照片、图片、文字素材，抄写、剪贴为手抄报。然后举办一期“延安，我把你追寻”专题展览。