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1、语文教案卢沟桥的狮子语文教案卢沟桥的狮子 第一课时 教学要求：1、掌握生字词。2、理解课文内容，欣赏 优美句子。3 背诵课文第二自然段。 重、难点：了解狮子的形态，想象狮子的形态。 一 、揭示课 由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥“进行简要的介 绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存 最古老的石桥-“卢沟桥“。它始建于 1189 年，桥的总长 265 米，有 241 根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生 的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞“它是世 界上最好的独一无二的桥。“它更因抗日战争由此开始，而 成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题） 二、观察第一幅图画
2、1、仔细看图，桥上都有哪些景物？ 2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文 1、默读课文，边读边思考，然后填空。 （1）这篇文章主要介绍了什么？ （2）文章先向我们介绍了 _，接着讲了 ，最后讲了 。 2、完成思考题及填空后小组讨论 3、全班交流后明确： （1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 （2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点-狮子多，接 着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史 意义的建筑。 4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。 第三段：（4）卢
3、沟桥是我国人民永远难忘的一处有历 史意义的建筑， 5、认识歇后语 出示：“卢沟桥的狮子-数不清“ （1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部 分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。 后一部分是为了解释说明前一部分） （2）你还能说出几个歇后语吗？ （如：芝麻开花-节节高； 泥菩萨过河-自身难保） 四、朗读课文 第二课时 一、引入新课 师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我 们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一 起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。 二、自学第二大段 （一）出示自学提示： 1、“这些狮子真有意思“作者是从哪几方面写的？ 2
4、、细读描写狮子“形状“的句子，想一想文章都写了狮 子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？ 3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ （二）小组讨论。 （三）全班交流： 1、指读第二自然段。 2、小组汇报讨论结果。 （1）“这些狮子真有意思“作者是从大小、形状、神态 来写的。 （2）细读描写狮子“形状“的句子，想一想文章都写了 狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？ 有的：蹲坐 长吼 有的：低头 听 有的：偎依 熟睡 有的：藏 游戏 有的：按 淘气 （在讨论学习中联系上下文理解“偎依“的意思。“有的 小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。“偎依的意思是 亲热地紧挨着。这里是指
5、小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地 依靠在一起。 ） 由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？“ 引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使 这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。 师引读第二自然段： 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小 的它们的形状各不相同，有的有的有的 有的还有的。 师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想 象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大 小不一、形态各异） （3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ 卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这 里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。 发散练习：你能通过想象，用“有的有的还有 的“的句式说
6、一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？ 3、短短的 266 米中，501 只大小不一、形态各异、栩 栩如生的狮子，读到这里你想到什么？ （卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶） 三、学习第三大段 1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这 其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。 2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历 史意义的建筑“？ 3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变“ 的起因、经过、结果。 在学习中引导学生查词典，联系“七七事变“ 理解“挑 衅“的意思。 （挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找 借口生事端，企图引发冲突或战争。 ） 4、有感情朗读最后一段。 四、总结 师：卢沟桥的狮子一课具体地写了狮子大小不一、 形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们 的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变“对我们国 家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。 这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
