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1、中外学位制度 （第二讲）温州医学院高教研究所,欧洲的学位制度 学位制度起源于欧洲中世纪（476-1640年）的大学 6世纪有君士坦丁堡(拜占庭帝国)和雅典大学授“学位”资格 分为学士、资士、硕士或博士三种 当时学位的初始含义与今天相比有很大区别欧洲各国学位制度的历史和现状有很大差异,欧洲有几十个国家 高等教育体制种类比国家数目还多 几十个国家，几十种高教体制 欧洲高等教育体制复杂多样，主要三种模式,洪堡模式：德语国家、斯堪的纳维亚国家 盎格鲁-撒克逊模式：大不列颠群岛国家 拿破仑一世模式各种变型：法国、土耳其、中欧、东欧国家,二战以后，各个模式又演化出更多差异 1、双轨制：即学术型高校与职业型
2、高校并行荷兰和比利时先采用芬兰、挪威、奥地利、匈牙利、捷克等也采用 2、一元制：把众多理工学院升格、归并入大学英国将原来的双轨制改成一元制大学数目几年翻一番,3、大规模的综合性高校高校规模越来越大，涵盖全方位学科西班牙、希腊和意大利 4、衍生许多小而新的大学法国、瑞典和土耳其 5、保留苏联模式痕迹许多小而专的学院提供支离破碎的课程体系把科学研究让给国家科学院中欧和东欧国家,由于学位制度不统一，产生许多弊端欧洲已经达成共识要在2010年前形成一个体制趋同的高等教育区但目前新老体制共存必须同时熟悉了解不同国家的新老学位制度,一、法国的学位制度 法国是世界上产生学位制度最早的国家之一学位制度的萌芽期
3、（11、12 世纪-1789 年）： 1、巴黎大学1170年1175年授予世界第一批硕士学位2、法国教会模仿手工业行会将成员分为艺徒、会员和师傅三个等级设立了业士、学士和博士三种资格,当时这种称号与现在的含义并不相同 Baccalaureat-意成功象征，现中学毕业会考文凭； licence-教师任教许可证，现学士层次； maitrise-正式教师称呼，现硕士层次； doctorat-意为一门课程的主讲，今博士层次。 此时不能称为学位制度，是一种行会行为,学位制度发展期（1789-1896年）： 1804年拿破仑发布帝国大学令 大学设：神、法、医、文、理学院五类学院 学位等级：业士、学士和博士
4、 学习年限：业士1年，学士3年、博士4年 文、理科业士有资格在中学低年级任教 文、理科学士有资格在国立中学任教， 博士有资格任中学校长、学监 学院教师必须博士,学位制度完善期（1896年-二战爆发）： 1896年法兰西第三共和国颁布高等教育法 高等教育分为三个阶段 第一阶段（基础教育阶段）授大学普通学习文凭 第二阶段（专门化阶段）授学士、硕士学位 第三阶段（加深理论和科研阶段）授博士学位,允许大学根据本校学科特点授校级博士文凭（大学博士） 大学博士文凭无须国家授权，不享受国家博士权利 该形式延续到二战后,学位制度成熟期（二战至今）： 从战后到1968 ，学位种类繁多、专业名称庞杂,1954年法
5、令规定： 理学院第三阶段作为博士生培养阶段 获“大学第三阶段博士文凭”（DESS） 学制1年，侧重于职业生涯 电子学、光学、热动力与物理机械、基础物理4种,1958年规定 文学院设立第三阶段博士文凭 第一年学习结束获DEA文凭 该文凭明确导向博士研究 第二年起，2-4年获博士学位 1959年增经济学学士学位 1963年设法学博士文凭和医科预科毕业文凭 1966年设人体生物硕士文凭和博士文凭,1966年6月22日法令 调整全国大学教学组织，本科统一为4年 教学分成第一阶段和第二阶段，各两年 第一阶段2年，发“大学文（理）科学业文凭” 第二阶段2年，接受专业学习和开展研究 两年中，第一年授学士（学
6、士、专业学士）第二年授硕士（硕士、专业硕士） 学习年限比其它国家同类学位少 硕士相当于其他国家学士,1973年2月27日法令 大学第一阶段实行学科融通 将原有专业并为 9 类学科方向法令、文学、社会行政、社会科学、自然科学经济、神学、应用数学、体育运动与科学技术 第一阶段文凭统称“大学普通学习文凭”获得第二阶段硕士文凭者可直接注册大学第三阶段,第三阶段除原有“大学第三阶段博士文凭”外 新设置： 国家博士文凭 博士-工程师文凭 博士预备文凭“深入学习文凭”,博士-工程师文凭在学制和价值上与大学第三阶段博士相同 国家博士为最高学位，学术地位高于大学第三阶段博士,至此，法国大学共设置两类4种博士文凭
7、 1、国家授权颁发的博士文凭国家博士文凭大学第三阶段博士文凭博士-工程师文凭 2、大学自行设置的大学博士文凭 1976 年又规定 第二阶段第一年授学士不再是终结性文凭 第二年授硕士学位标志着学完带有职业目标的科技知识,1984年密特朗总统签署新的高等教育法 统一学位名称、建立博士后制度 取消国家博士文凭、第三阶段博士文凭和工程师博士文凭 统一设置“某某大学博士学位” 当年又通过高等教育指导法 增加博士后制度,设立“高级科学研究资格文凭” 培养领导科学研究的高级人员或大学高级教学人员,1985年设立一种新学位Mastaire “英、美学位制式硕士” 学制：中学毕业后学习 5 年 入学考试极严格，
8、学习淘汰率高 专业化程度高，与毕业后工作对口 该文凭很有竞争力，与名牌大学文凭不相上下,1998年提出“建立高等教育的欧洲模式”改革方案 学制：改三阶段为两阶段、三文凭（“3-5-8模式”） 第一阶段3年，获学士学位 第一阶段+第二阶段5（硕士）或8年（博士） 均从通过中学会考(相当于中国的高考)时算起 该方案正在实行中，总体目标到2010年实现,法国学位制度的特点： 1、学位制度一度名称繁多，专业划分过细 很多名称相近，意义不同，难以理解 如1954年规定 “大学理科第三阶段博士文凭”（1年、侧重职业生涯） 1958年又规定 文学院改为文学和人文科学学院 设立第三阶段博士文凭（3-4年） 这
9、两类文凭名称接近，含义大不相同,2、学位制改革是自上而下的 法国是中央集权国家，对高等教育的限制极为严格 学位制度也受政府的控制 3、学位制度有逐步向国际接轨的趋势 如1998年的“建立高等教育的欧洲模式”的改革 减少法国繁多的学位名称 有利于各国间学分互换、学历互认等,二、德国学位制度 有各类高校300多所，分为三种类型: 不同于世界普遍采用的学、硕、博士三级学位制 德国采用Magister（Diplom ）、Doctor二级学位制 无学士学位，大学毕业直接授Magister或Diplom（不同类型高校和学科，第一级学位名称不同）,国际公认 德学术性大学Magister或Diplom与英美硕
10、士相当 应用性大学Diplom的水平介于英美的学士和硕士之间,（一）)综合大学 共有87所综合大学(8所私立) 大学第一级学位专业要求高、难度大 学习年限因专业不同（4-6年） 文、史、哲硕士学位称Magister 理、工、农、医、经济和商业系硕士学位称Diplom 政治、社会、教育等可以Magister或Diplom Diplom一般都有实验或实习课 专业名称附在学位后 如数学硕士（Dipl-Mathe-matiker）,Magister（人文及社会科学硕士） 17世纪只作为教师职业称呼 19世纪中叶，这个词在德国消失 1957年Magister重新作为人文及社会科学硕士学位,Magiste
11、r一直沿用至今 专业名称不附学位之后，通称人文及社会科学硕士,有些学位由国家考试委员会统一颁发 如体育教学硕士 图书馆学硕士等 有些专业可由私人机构颁发 如美容硕士等 学位获得者有资格独立开业 或在相关专业领域工作。,德国研究生教育就是博士生教育 大学任何专业都招博士生 没有“博士点”概念 只要是大学教授都可以是博士生导师 凡Magister或Diplom都可读博士 不需资格考试 必须找一个博士导师 可导师选题，也可学生自选题 学制3-5年,（二）应用型大学或专科院校 有127所，课程偏重于应用 学制8-9个学期，授Diplom称号 在Diplom后加“FH”(“专门高等学校”缩写) “FH”
12、文凭不能报考博士学位 德国还有30所行政管理专科院校 所授Diplom也标有“FH”,（三）神学院和艺术学院（单科性大学） 17所神学院 45所艺术类学院(电影、音乐、戏剧、美术、建筑、装演等) 小班教学，培养个性和专门艺术才能 授Diplom，也标有“FH”字样,德国传统学位制度弊端： 大学第一级学位是Magister或Diplom 专业要求高、难度大，修业时间长（4-6年） 留级和辍学严重，大学平均毕业年限7年以上 国际承认有困难（虽有硕士之实、却无硕士之名） 高校采用学时制，不设学士、硕士学位 无法评估他国学生的学科成绩和学士学位 对外国留学生吸引力较低,1998年德国修改高等学校总纲法
13、 引入“学士/硕士”学位 但传统Magister或Diplom学位仍占主流 2002年8月德国再次修改高等学校总纲法 确定学士和硕士课程为常规课程 学士学制3-4年、180-240学分 硕士学制1-2年、60-120学分 学-硕连读课程时间不超过5年 到2010年全面实行新学位制度,新学位制度面临的问题： 1、新制推进速度不均衡 应用型高校推进快，学术型和艺术类慢 在各州的推进也速度不一 2、新制专业认证速度缓慢 为适应新学位制度，各高校大量改造或新建专业 但从事专业认证的人员不足，影响新制推行速度,3、新旧学位制并存产生的问题 高校格局经历巨大改变，师生对新制的适应需要时间 新老学位课程不兼
14、容，考生需同时了解新老专业的不同 国外留学生面临的挑战更大,三、英国高等教育体系及其学位制度 （一）英国高等教育机构 目前共有大学90多所，除白金汉大学为私立外，其他大学均为公立，都是独立法人实体 高等学院123所，教育学院50所（大部分私立） 均有学位授予权 但学院只有部分可自行颁发学位，大部分由所属大学或国家认证机构颁发学位,（二）学位及证书分类 英国学位分学士、硕士和博士三级 学士学制3年（医学为5-6年） 学士：有荣誉学士 普通学士两类学位名称：前面冠以文、理、法、工程等字样 但相同科目，不同学校可不同名称 如：法律专业可授法学士、文学士,又叫专门学位： 分一级、二级和三级三个级别,又
15、叫及格学位： 课程专业化程度不如荣誉学位高,硕士：授课式硕士课程一年研究式硕士学制两年 硕士生未完成毕业论文，获研究生文凭作为过渡博士：有PhD和高级博士学位两种类型 PhD：一般3年课程和研究，提交学位论文 MD：医学博士（外科博士ChM或 MCh）（Chirurgery） 高级博士：文学博士Dlitt、理学博士DSc、法学博士LLD 获得者在学术方面独到之处，出版过大量学术著作,英国在一些学院设2-3年制的专业课程 两年制获取“高等教育文凭证书”如再读本科，其两年制课程可被录取大学认可 三年制获取“高等文凭证书”为工业界培养职业学生,（三）英国学士学位等级制度面临改革 1、荣誉学士等级问题
16、 现行荣誉学士、普通学士制度已沿用200年 攻读荣誉学士课程按成绩得到不同等级荣誉学位： 一级、二级一等、二级二等、三级、不及格 成绩特别优秀有“双重一级”（double first 极罕见） 学者认为： 优等学位越来越多， “学位通胀”必须停止,建议以新法取代老的学位制： 2009年起实行高等教育成绩报告 以长达两页的报告表，详细说明每科成绩，列明技能 雇主可知道学生真正表现与能力，不仅是一个学位等级 报告还建议： 成绩单记录包括：学生的相对排名、考试成绩、口试表现、作业成绩等 新法将在18所高校（伦敦、曼彻斯特等 ）率先试行，其它大学预期将在2011年加入此项改革 大学有权决定是否采纳新制度，教育官员没有决定权,2、基础学位问题 2003年1月英国发布高等教育的未来白皮书 以“基础学位”为手段，把高等教育入学率扩大到50% 传统的三年制（荣誉）学士学位规模不变 增设两年制职业性“基础学位”教育 是短期的、以工作为中心的、中间水平的学位制度 通过学分转移和电子学习，使教育供给更加灵活,
