语文教案－世纪宝鼎

《语文教案－世纪宝鼎》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案－世纪宝鼎（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、语文教案世纪宝鼎语文教案世纪宝鼎教案示例 教学目标： 1学会本课生字新词。 2正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 3理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 4领悟课文在表达上的一些特点。 第一课时 教学目标： 1引导学生熟读课文。 2整体感知课文。3理解课文 1、2 自然段内容。 教学步骤： （一）导入 今天，我们学习第 23 课。 （板书：23 世纪宝鼎） 。 教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？ （二）初步感知（检查预习） 1指读课文。 （纠正字音、解释词语） （帮助学生正确理解下列词语） 铭文：器物、碑碣等上面的文

2、字（大多铸成或刻成） 。铜器铭文。 堪称：可以称为。 精湛：精深。昌盛：兴旺、兴盛。 希冀：希望。冀：希望。 寓意：寄托或隐含的意思。 珍贵：意义深远。 浑圆：非常圆。 宏伟：（计划、规模等）雄伟壮大。 结构：物体构造的样式。 赠送：无偿地把东西送给别人。 权威：使人信从的力量和威望。 纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。 钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。 2本文写了什么内容？（宝鼎样子，宝鼎的寓意。 ） （三）学习一、二自然段 1自读一、二自然段 读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？ 读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商

3、周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。 读后设问：知道什么是“纹饰” ，什么是“浮雕”和“铭文”吗？ （纹饰花纹装饰。浮雕在鼎面上雕出凸起的形象。）铭文器物及石碑上铸的或刻的文字。 ） 对宝鼎的印象？（宝鼎造型古朴，工艺精湛。 ） 出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。 2指导感情朗读。 学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段。 3小结。 第二课时 教学目标： 继续指导学生有感情朗读课文。 理解课文 3、4 自然段内容。 教学过程： （一）复习导入 上节课，我们学了什么内容？（学生回答） （二）学习第三自然段 1自读第三自然段。 读前设问

4、：这段话讲了什么内容。 读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛；它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。 “钟鸣鼎食” 、“一言九鼎”什么意思？ 钟鸣鼎食敲着钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。 为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？（学生讨论。结合上文谈。 ） 2学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？（自豪） 3感情朗读课文第三段。 （学生试读；教师适当点拨；学生再练读。 ） （三）学习课文第四自然段 1自读课文第四自然段。思考

5、：你体会到什么？ 感受到中国人民对联合国的美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望。 2你了解“联合国”的情况吗？（第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作。我国是联合国的一员。 ） 3引导学生有感情地朗读课文。 （读出民族自豪感和欣喜之情。） （四）总结 1作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？ （数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。） 2能运用学到的表达方法把设计的 XX 年北京奥运会的吉祥物说明一下吗？ （五）指导学生书写生字 “鼎”的笔顺及笔画数。 （12 笔） “湛”的最后一笔是竖折。 （六）布置作业 写自己设计的 XX 年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法。 附：板书设计 教案点评： 学生自读自悟，了解课文内容。结合课后思考题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳总结，加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识，帮助学生了解联合国与各成员国的关系。 探究活动 1查找资料，了解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。2如果让你为 XX 年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？说一说，也可以画一画。