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1、语文教案上学了语文教案上学了- -北师大版北师大版教案示例 教学目标： 1借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3指导学生在看图过程当中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师” 。 教学重点、难点：认读汉字 教具准备： 上学了挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌 。 二、新授 活动一：观察图 1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2小组
2、合作练习说话 3指名汇报 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2认识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4出示本课要求掌握的生字 5指名读 同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1读字开火车 2做举字卡游戏 活动五： 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：
3、“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。 ”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。 上学了这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
